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Book: 3 £~& Z 



COPYRIGHT DEPOSIT. 



A CONVERSATIONAL 

FRENCH READER 

FOR BEGINNERS 



BY 



HENRY BIERMAX, A.M. 

INSTRUCTOR IN FRENCH IN THE HEWITT CLINTON HIGH SCHOOL, 
NEW YORK CITY 

AND 

COLMAX DUDLEY FKAXK, A.M. 

HEAD OF THE DEPARTMENT OF FRENCH IN THE DEWITT CLINTON 
HIGH SCHOOL, NEW YORK CITY 



WITH ILLUSTRATIONS BY 

H. E. MARTINI 



o>**o 



ALLYN AND BACON 

Boston i\ 7 efo gork Chicago 



Y^ 



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5*^ 



COPYRIGHT, 1915, BY 

HENRY BIERMAN AND 

COLMAN DUDLEY FRANK. 



J. S. dishing Co. — Berwick & Smith Co. 
Norwood, Mass., ^.S*A. 

©CI. A 4 115 61 

SEP 18 1915 

/ < 



PREFACE 

This book is based on long classroom experience and 
on a careful study of student psychology. Both reveal 
the fact that the pupil does best what he likes best to 
do ; the material of this Conversational Reader, therefore, 
has been chosen primarily to interest and entertain. The 
stories are of the twentieth century, up-to-the-minute in 
interest, and told in the tongue of the French people of 
to-day. 

The short story has been chosen in preference to the 
longer text because it forms one coherent unit of expres- 
sion for a single day's lesson. It makes the pupil thrill 
with the joy of accomplishment, for he can reach the 
point of the story. The subjects treated are of the home, 
the streets, the daily life, incidents near to the pupil's 
environment and well within his ken. 

The book embodies the best features of direct methods 
as applied with the greatest success in our American 
schools. Each anecdote is provided (1) with a question- 
naire in French, so built as to encourage the maximum 
of conversational drill ; (2) with English sentences to be 
translated into French in order to secure accuracy in 
writing and speaking ; and (3) with drill on interesting 
and frequently recurring forms. Thus the combination 
of the short tale for reading, of the questions and an- 
swers for aural and oral training, and of the sentences 



IV PREFACE 

and grammar drill for visual training, forms one con- 
nected assignment for a single day's lesson. 

The material has been carefully graded. Difficult 
grammatical constructions and infrequent idioms have 
been eliminated and the language of the book made 
simple and practical, so that it may aid in furthering 
conversational fluency. The tenses have been introduced 
gradually and progressively. Throughout the first thirty 
exercises the Present tense alone is used and plenty of 
drill upon it is provided. The Past Indefinite is next 
introduced, then the Imperfect, the Future, and the Con- 
ditional. The Past Definite, little used in conversation, 
is relegated to the last half of the book, and the Sub- 
junctive tenses occur only in the later pages. 

In the Pratiques de Grammaire will be found a variety 
of suggestions for effective treatment of the material. 
The devices suggested under one lesson may be success- 
fully carried over to other lessons. All tend to encourage 
the pupil to find his models in the text itself and to 
accompany the spoken word by the action. 

Dramatizing the story has been frequently emphasized, 
because the child of high school age has an innate love 
for acting. There is no better way of making him inter- 
ested in his work and proud of it than by utilizing 
this talent. These stories lend themselves admirably 
to this end in humor of anecdote, in terseness of dia- 
logue, in simplicity of scene. This use of dramatization 
bears out the basic plan of the book, namely, to throw 
the linguistic burden upon the pupil, for the teacher 
must remember that a teacher who is always telling is 
not always a telling teacher. 



PREFACE V 

In putting the emphasis on the spoken word it is by 
no means intended that written work should be neglected. 
In learning a modern language the ear should precede 
the eye, but the eye must reenforce the ear. Most people 
have visual memories ; they remember what they have 
seen ; hence, it is urged that all Traductions and most of 
the Pratiques de Grammaire be done in writing. 

Special attention is called to certain features of the 
book which are calculated to increase the efficiency of 
the recitation. 

1. An unusually complete list of classroom expressions 
precedes the reading matter, so that from the beginning 
work may be conducted in French. 

2. The first four reading lessons are built entirely 
upon cognates, so that reading may be begun at the very 
outset of the first term. 

3. As an aid to pronunciation, throughout the first 
twenty exercises, liaison has been marked by a sign v^ ; 
final pronounced consonants are printed in heavy type ; 
and nasal sounds have been indicated by italic n or m. 

4. The notes, few in number, are placed upon the very 
page where the reference occurs, so that even the laziest 
and most indifferent pupil cannot avoid reading them. 

5. The regular verbs are arranged in four parallel 
columns in order to facilitate comparison and the study 
of terminations. 

6. The more common irregular verbs are arranged in 
a newly planned list according to the derivation of the 
tenses. In the vocabulary these verbs bear a reference 
number corresponding to their place in the list. 

7. The rules and nomenclature are given both in French 



VI PREFACE 

and in English, so that either may be used in the class- 
room and each may help the learning of the other. 

8. There is frequent repetition of words, and while 
the vocabulary of the book is slight in quantity, it is 
eminently valuable for practical purposes. 

9. There have been inserted a variety of jingles, prov- 
erbs, verses, and happy anecdotes, intended for memory 
work. The fourteen-year-old will find them easy to learn 
and worth his while, as they give him a standard of pro- 
nunciation and a vocabulary. 

Typographically, the book has been prepared with care 
— that it might not be merely a dull, cheerless textbook. 
It is the hope of the authors that in form and in 
content it may radiate something of that delicacy of 
technique and artistic touch which are characteristically 
Gallic. 

In expressing the customary thanks for favors shown, 
the authors make acknowledgment to their colleagues — 
both in the DeWitt Clinton High School and out of it — 
who helped in the task of marshaling the material ; also 
to Messrs. Merrill and Company, New York City, for 
the right to reprint some of the stories. Especially the 
authors' gratitude goes out to a happy and joyous world 
which has preserved these anecdotes to us by word of 
mouth and printed page, — a heritage of gayety for the 
youth of all time. 

HENRY BIERMAN. 
COLMAN DUDLEY FRANK. 

DeWitt Clinton High School, 
New York City, 

September, 1916. 



TABLE DES MATIERES 



1. Classroom Vocabulary, Commands, and Drill 

2. La Nation. (Cognates) . 

3. La Famille. (Cognates) . 

4. Visite a la Menagerie. (Cognates) 

5. L'Heure d'Etude, I. (a suivre) 

6. L'Heure d'Etude, II. (suite) . 

7. Mieux Vaut Tard Que Jamais, I. (a suivre) 

8. Mieux Vaut Tard Que Jamais, II. (suite) 

9. Scene de Classe 

10. Journee d'Ecole 

11. Le Sansonnet . 

12. Quel Est Votre Age ? 

13. Complet .... 

14. Le Clou .... 

15. Le Jeune Scarron, I. (a suivre) 

16. Le Jeune Scarron, II. (suite) 

17. Faim ou Femme 

18. La Pomme Empoisonn§e . 

19. Le Berger Menteur . 

20. Presence d" Esprit 

21. La Petite Mendiante 

22. La Fontaine et le Voleur . 

23. Henri Monnier et le Portier 

24. Le Mensonge Bien Soutenu 

25. Le Cheval Vole 

26. Un Avocat Subtil . 

27. Des Lunettes Qui Fassent Lire 

28. Nous Avons Dem6nag§ 

vii 



PAGE 
1 

13 
15 
16 
18 
20 
21 
22 
24 
26 
27 
29 
31 
33 
36 
39 
41 
43 
46 
49 
51 
55 
58 
61 
64 
66 
68 
71 



viii TABLE DES MATIERES 

PAGE 

29. Le Meunier et TAne 74 

30. Le Duel . .78 

31. Les Deux Tambours, I. (a suivre) 81 

32. Les Deux Tambours, II. (suite) 83 

33. L'Empereur et le Ministre 86 

34. Les Mots et les Choses 89 

35. Vous ne Prenez pas Assez d'Exercice . . .92 

36. Ce Qu'on Gagne a se Lever Matin 96 

37. Aristocratie 98 

38. Le Soleil de la Bretagne 101 

39. La Bienfaisance et la Reconnaissance .... 104 

40. UnMarchS 106 

41. L'Air Allemand 108 

42. L' Impertinent Humilie Ill 

43. Partagez avec le Peuple 114 

44. L'Invention a TEpreuve . 117 

45. Amour Filial 120 

46. Un Compte d'Apothicaire 123 

47. Le Portrait 126 

48. La Cigale et la Fourmi . 129 

49. L'Assemblee des Animaux pour Choisir un Roi . . 131 

50. Les Cheval et les Huitres 135 

51. La Tabatiere d'Or 138 

52. La Nature Humaine 141 

53. Les Deux Freres . 144 

54. La Cassette . 146 

55. Colbert et TOfficier Gascon 149 

56. Le Petit Cochon 153 

57. L'Heureux Expedient . . . . . . .155 

58. Le Roi Alphonse 158 

59. Comment Zadig Corrige Irax 161 

60. Comment Zadig Choisit un Tresorier au Roi . . .164 

61. Zadig etSetoc 167 

62. AprSs la Bataille ........ 170 

63. Les Oies Ont-elles Deux Pattes . . . .173 



TABLE DES MATIERES IX 

PAGE 

64. Une Oie Est un Bipede 177 

65. Passablement Ingenieux, I. (a suivre) .... 178 

66. Passablement Ingenieux, II. (suite) .... 181 

67. Jeux et Recreations 184 

Proverbes, Rebus, Charades 

68. Alpha et Omega 191 

Verbe Auxiliaire avoir 193 

Verbe Auxiliaire etre . . . . . . . 195 

Verbes Reguliers 198 

Liste des Verbes Irreguliers 206 

Vocabulaire .... 221 



A FRENCH READER 



CLASSROOM VOCABULARY 



l'ecole 


the school 


la lettre 


the letter 


la salle de 


the classroom 


la lecon 


the lesson 


classe 




l'exercice 


the exercise 


le mur 


the wall 


le devoir 


the home-work 


le plancher 


the floor 




(written') les- 


le plafond 


the ceiling 




son 


la fenetre 


the icindow 


le canif 


the penknife 


la porte 


the door 


le era von 


the pencil 


l'armoire 


the closet 


la plume 


the pen 


la garde-robe 


the wardrobe 


la plume a 


the fountain- 


le bureau 


the desk 


reservoir 


pen 


la table 


the table 


le porte-plume 


the penholder 


la chaise 


the chair 


l'encre 


the ink 


le tiroir 


the drawer 


l'encrier 


the inkstand 


le tableau noir 


the blackboard 


le buvard 


the blotter 


la craie 


the chalk 


la gomme 


the rubber 


la brosse 


the board rub- 


la regie 


the ruler 




ber {eraser) 


le livre de lec- 


the reader 


le rayon 


the shelf, the 


ture 






ledge 


la grammaire 


the grammar 


le pupitre 


the desk 


le sujet 


the subject 


le banc 


the bench 


le verbe 


the verb 


la place 


the seat 


le complement 


the object 


le rang 


the row 


(objet) 




la file 


the row 


le substantif 


the noun 


le livre 


the book 


(nom) 




le carnet 


the memo-book 


l'adjectif 


the adjective 


le carrier 


the copy-hook 


le pronom 


the pronoun 



CLASSROOM VOCABULARY 



le temps 


the tense 


l'adverbe 


the adverb 


le genre 


the gender 


la syllabe 


the syllable 


le pi uriel 


the plural 


la f aute 


the mistake 


le singulier 


the singular 


l'examen 


the examination 


le masculin 


the masculine 


la note 


the grade 


le feminin 


the feminine 


le francais 


French 


a l'affirmatif 


affirmatively 


l'anglais 


English 


a l'interrogatif 


in the inter- 


Mon sieur 


Mister 




rogative 


Madame 


Madam 


au negatif 


in the negative 


Mademoiselle 


Miss 


le papier 


the paper 


le maitre 


the teacher 


la f euille 


the sheet 


la maitresse 


the teacher 


la page 


the page 




(lady) 


la ligne 


the line 


le professeur 


the professor 


la phrase 


the sentence 


l'eleve 


the pupil 


le mot 


the word 


le garcon 


the boy 


le stylo 


the fountain-pen 


la fille 


the girl 


For 


names of tenses, 


see Verb List, p 


. 193. 


JOURS 


DE LA SEMAINE {Days of the Week) 


dimanche 


Sunday 


mercredi 


Wednesday 


lundi 


Monday 


jeudi 


Thursday 


mardi 


Tuesday 


vendredi 


Friday 




samedi 


Saturday 





MOIS DE L'ANNEE (Months of the Year) 



Janvier 


January 


juillet 


July 


fevrier 


February 


aout 


August 


mars 


March 


septernbre 


September 


avril 


April 


octobre 


October 


mai 


May 


novembre 


November 


juin 


June 


decembre 


December 



CLASSROOM EXPRESSIONS 



bonjour 


good day 


la 


there 


bonsoir 


good evening 


combien de 


how many 


adieu 


good-by 


il n 'y a pas 


there is {are) not 


au revoir 


till our next 


voici 


here is, are 




meeting 


voila 


there is, are 


pardon 


excuse me 


n'est-ce pas 


is it not 


s'il vous plait 


if you please 


quel 


which (adj.) 


merci 


thanks 


que 


what (pron.) 


je vous re- 


I thank you 


qui 


who 


mercie 




que 


whom 


il n'y a pas de 


don't mention it 


qu'est ce que 


what is 


quoi 




ou. 


where 


cela suffit 


that will do 


ceci 


this 


c'est assez 


that's enough 


cela 


that 


c'est juste 


that's right 


pourquoi 


why 


c'est bien 


that's all right 


parce que 


because 


ily a 


there is (are) 


comment 


how 


y a-t-il 


is (are) there 


comment vous 


how do you 


tres bien 


very well 


portez-vous 


feel 


a gauche 


to the left 


comment al- 


how are you 


a droite 


to the right 


lez-vous 




derriere 


behind 


comment 9a va 


how are you 


a cote* de 


at the side of 


(familiar) 




devant 


in front of 


je me porte 


I feel all right 


pres de 


near 


bien 




a l'6cole 


in school 


je me porte 


I don't feel well 


a la maison 


at home 


mal 




aujourd'hui 


to-day 


ca va bien 


I am all right 


demain 


to-morrow 


ici on parle 


French spoken 


hier 


yesterday 


francais 


here 


ici 


here 


debout 


standing 


venez ici 


come here 


as sis 


seated 



CLASSROOM COMMANDS AND DRILL 



CLASSROOM COMMANDS AND DRILL 



Levez-vous ! 


Que faites-vous? 


Je me leve. 


Get up ! 


What are you doing f 


/ get up {I am getting 
up). 


Allez ! 


Ou. allez-vous? 


Je vais. 


Go! 


Where are you going f 


I go {am going). 


Prenez ! 


Que prenez-vous? 


Je prends. 


Take ! ' 


What do you take 
{are you taking) f 


I take {am taking). 


Faites ! 


Que faites-vous ? 


Je fais. 


Do! 


What are you doing? 


/ am doing. 


Effacez ! 


Qu'effacez-vous ? 


J'efface. 


Erase ! 


What do you erase 
{are you erasing) ? 


/ erase {am erasing). 


Mettez ! 


Que mettez-vous? 


Je mets. 


Put! 


What do you put 
(are you putting) ? 


I put {am putting). 


Baissez ! 


Que baissez-vous? 


Je baisse. 


Lower ! 


What do you lower 
{are you lowering) ? 


i" lower {am lowering). 


Ramassez ! 


Que rauiassez-vous? 


Je ramasse. 


Pick up ! 


What do you pick up 


/ pick up {am picking 




{are you picking up)? 


up). 


Lisez ! 


Que lisez-vous ? 


Je lis. 


Read ! 


What do you read 
{are you reading) ? 


/ read {am reading). 


Ecrivez ! 


Qu'ecrivez-vous ? 


On ecrit. 


Write ! 


What do you write 


We write {are writing). 



{are you ivriting) ? 
Comment ecrit-on ? 
How does one write ? 



CLASSROOM COMMANDS AND DRILL 



CLASSROOM COMMANDS AND DRILL 



Nous nous levons. 

We get up {are getting up) . 



lis se levent. 

They get up (are getting up). 



Nous allons. 

We go (are going). 



lis Yont. 

They go (are going). 



Nous prenons. 

We take (are taking). 



lis prennent. 

They take (are taking). 



Nous faisons. 

We do (are doing). 



lis font. 

They do (are doing). 



Nous effacons. 

We erase (are erasing). 



lis effacent. 

They erase (are erasing). 



Nous mettons. 

We put (are putting). 



lis mettent. 

They put (are putting). 



II baisse. 

He lowers (is lowering). 



lis baissent. 

They lower (are lowering). 



II ramasse. 

He picks up (is picking up). 



lis ramassent. 

They pick up (are picking up). 



Elle lit. 

She reads (is reading). 



lis lisent. 

They read (are reading). 



J'ecris. 

/ write (am writing). 



Nous ecrivons. 

We write (are writing). 



CLASSROOM COMMANDS AND DRILL 



CLASSROOM COMMANDS AND DRILL 



Prononcez ! 


Comment prononce-t- 


On prononce. 


Pronounce ! 


on? 
How do we pronounce ? 


We pronounce. 


R6p6tez ! 


Que repetez-vous ? 


Je r£pete. 


Repeat ! 


What do you repeat ? 


/ repeat. 


Epelez ! 


Comment 6pelle-t-on? 


J'£pelle. 


Spell! 


How do we spell ? 


/ spell. 


Conjuguez ! 


Comment conjugue-t- 


Je conjugue. 


Conjugate ! 


on? 
How do ice conjugate? 


/ conjugate. 


Traduisez ! 


Comment traduit-on? 


Je traduis. 


Translate ! 


How do we translate ? 


/ translate. 


Commencez ! 


Ou commencez-vous? 


Je commence. 


Begin ! 


Where do you begin ? 


/ begin. 


R6pondez ! 


Que repondez-vous? 


Je reponds. 


Answer ! 


What do you answer? 


/ answer (am answer* 
ing). 


Dites ! 


Comment dit-on? 


Je dis. 


Say! 


How do we say ? 


/ say (am saying) . 


Ouvrez ! 


Qu'ouvrez-vous ? 


J'ouvre. 


Open ! 


What do you open 
(are you opening) ? 


/ open (am opening). 


Fermez ! 


Que f ermez-vons ? 


Je ferme. 


Close ! 


What do you close ? 


/ close. 


Corrigez ! 


Que corrigez-vous ? 


Je corrige. 


Correct ! 


What do you correct 


/ correct (am correct- 




(are you correcting) ? 


ing). 


Ajoutez ! 


Qu'ajoutez-vous? 


J'ajoute. 


Add! 


What do you add 


/ add (am adding). 



(are you adding) ? 



CLASSROOM COMMANDS AND DRILL 



CLASSROOM COMMANDS AND DRILL 



je prononce. 
/ pronounce. 

Nous repetous. 
We repeat. 

Nous 6pelons. 
We spell. 

Nous conjuguons. 
We conjugate. 

Nous traduisons. 
We translate. 

Nous comrnencons. 
We begin. 

Nous repondons. 

We answer {are answering). 

Nous disons. 

We say {are saying). 

Nous ouvrons. 

We open (are opening). 

Nous fermons. 
We close. 

Nous corrigeons. 

We correct {are correcting). 

Nous ajoutons. 

We add {are adding). 



Nous proDoncons. 
We pronounce. 

lis r^peteat. 
They repeat. 

lis epellent. 
They spell. 

lis conjuguent. 
They conjugate. 

lis traduisent. 
They translate. 

lis commencent. 
They begin. 

lis repondent. 

They answer {are answering). 

lis disent. 

They say {are saying). 

II, elle ouvre. 

He, she opens {is opening). 

II, elle ferme. 

He, she closes {is closing). 

Elle corrige. 
She corrects. 

II, elle ajoute. 

He, she adds {is adding). 



8 



CLASSROOM COMMANDS AND DRILL 



CLASSROOM COMMANDS 

Approchez- Vous vous approchez. 

vous ! You approach 

Approach! {are approaching). 

Asseyez-vous ! Vous vous asseyez. 
Sit down ! You sit down 

(are sitting down). 
Quittez ! Que faites-vous? 

Leave I What are you doing ? 

Comment Je m'appelle. 

vous appe- My name is. 

lez-vous ? 
What is your 

name f 

Comment Je me porte bien. 

vous portez- / am well. 

vous ? 
How are you ? 



ap- 



AND DRILL 

Je m'approche. 
/ approach (am 

proaching). 
Je m'assieds. 
/ sit down (am sitting 

down). 
Je quitte. 

I leave (am leaving). 

II s'appelle. 
His name is. 



II se porte mal. 
He is ill. 



Savez-vous ? Je sais. 
Do you know ? I know. 

Comprenez- Je comprends. 

vous? I understand. 

Do you under- 

stand ? 

Parlez ! Je parle. 

Speak! I speak. 

Que veut dire 
Que signifie . , 
Qu'est-ce que c'est ? 
Qu'est-ce que c'est que ceci ? 



) 



Nous savons. 
We know. 

Nous comprenons. 
We understand. 



II, elle parle. 
He, she speaks. 



What does . . . mean f 

What is it ? 
What is this f 



CLASSROOM COMMANDS AND DRILL 9 

CLASSROOM COMMANDS AND DRILL 

Nous nous approchons. lis s'approchent. 
We approach (are approach- They approach (are approach- 
ing), ing). 
Nous nous asseyons. lis s'asseyent. 
We sit down (are sitting down) . They sit down (are sitting down). 



Nous quittons. 

We leave (are leaving). 

Nous nous appelons. 
Our name is. 
(Our names are.) 



lis quittent. 

They leave (are leaving). 

lis s'appellent. 
Their names are. 



Nous nous portons tres bien. lis se portent bien. 
We are very well. They are well. 



lis savent. 
They know. 

lis comprennent. 
They understand. 



On sait. 
Everyone knows. 

On comprend. 
Everyone understands. 



Nous parlons. 
We speak. 



lis, elles parlent. 
They, they speak. 



Qu'est-ce que c'est que cela (9a) ? What is that < 

C'est ... It is . . . 

Faites attention ! Pay attention ! 



10 



DRILL 



DRILL [Bead across 

Go through the following actions, and explain each in 
in the third person plural) accompanying each action by the 



Levez-vous ! 

Get up ! 

Allez au tableau noir ! 
Go to the blackboard ! 

Prenez la brosse ! 
Take the board-rubber ! 

Effacez les phrases au tableau noir ! 
Erase the sentences on the board. 

Mettez la brosse sur le rayon ! 
Put the eraser on the ledge ! 

Prenez la craie ! 
Take the chalk! 

Ecrivez cette phrase au tableau ! 
Write this sentence on the board I 

Mettez la craie sur le rayon ! 
Put the chalk on the ledge ! 

Allez a votre place ! 
Go to your seat ! 

Asseyez-vous ! 
Sit down ! 



Je me leve. 
/ get up. 

Je vais au . . . 
I go to . . . 

Je prends la . . . 
/ take the ... (am tak- 
ing). 

J'efface les . . . 
/ erase the . . . (am eras- 
ing). 

Je mets la . . . 
/ put the ... (am put- 
ting). 

Je prends la . . . 
/ take the ... (am tak- 
ing). 

J'ecris cette . . . 
I tvrite this . . . (am writ- 
ing). 

Je mets la . . . 

i" put the ... (am put- 
ting). 

Je vais a ma . . . 

1 go to my . . . (am go- 
ing). 

Je m'assieds. 
/ sit down (am sitting 
down). 



DRILL 



11 



the two pages.] DRILL 

French (in the first person singular, in the first person plural, 
spoken word. 



Nous nous levons. 
We get up. 

Nous allons au .. . 
We go to ... 

Nous prenons la . . . 

We take the . . . (are taking). 



lis se levent. 
They get up. 

lis vont au . . . 
They go to . . . 

lis prennent . . . 

They take {are taking). 



Nous effacons les . . . 

We erase the ... (are erasing) . 



lis effacent . . . 

They erase . . . (are erasing). 



Nous mettons la . . . 

We put the . . . (are putting). 



lis mettent . . . 

They put . . . (are putting). 



Nous prenons la . . . 

We take the . . . (are taking). 



lis prennent . . . 

They take . . . (are taking). 



Nous 6crivons cette . . 



lis e'crivent . . . 



We write this . . . (are writing). They write . . . (are writing). 



Nous mettons la . . . 

We put the . . . (are putting). 



lis mettent . . . 

They put . . . (are putting). 



Nous allons a nos . . . 

We go to our . . . (are going). 



lis vont a leurs . . . 

They go to their . . . (are going). 



Nous nous asseyons. 



lis s'asseyent. 



We sit down (are sitting down). They sit down (are sitting 

down). 



LECTURE 

[In French final consonants are usually silent. As an aid to 
pronunciation, in the first twenty stories of this book those that are 
to be pronounced are printed in heavy type. Up to the same 
point, nasal n and m are in italic. The sign w indicates linking 
(liaison), but it is not inserted in hyphenated words nor where the 
final consonant is pronounced. 

The first four exercises are intended for rapid translation 
and contain, for the most part, words whose meaning is readily 
recognized.] 

1. LA NATION (I) 

Le president w est_,mi^officier de la nation. C'est le 
chef de la republique. Le gouverneur est le chef de 
Petat. La nation se compose d'etats. La capitale de Petat 
de New York est w a Albany. Le president des w Etats- 
Unis est w a la capitale, Washington. 5 

Le commanda?it_est le chef de Parmee. Le general, 
le capitaine, le lieutenant, le serge?it sont des^officiers 
de Parmee. Le capitaine, le lieutenant, le sergent 
sont w aussi des^officiers de la police. L'inspecteur est w 
aussi un w officier de la police. 10 

L'armee se divise en bataillons. Le bataillon se 
compose de soldats. Les soldats courageux et intre- 
pides perissent^en bataille. 

Questions for Review Practice 

1. Qui est le president des w Etats-Unis ? 2. Qui est le 
chef d'une republique? d'un w 6tat ? de Petat de New York? de 
votre 6tat? 3. Qui est le chef de Parmee? de la police? 
4. Ou est la capitale des w Etats-Unis? de P6tat de New York? 

13 



14 LA NATION 

de votre 6tat? 5. Quel est le gouvernement des w Etats- 
Unis? 6. Nommez les^officiers de Parm^e! de la police! 
7. Nommez le chef du d^partement de la police ! 8. De 
quoi la nation se co?npose-t-elle ? 9. De quoi Parmee se com- 
pose-t-elle? 10. Les soldats courageux perissent-ils en ba- 
taille? 11. Les w officiers de Parmee p6rissent-ils en bataille? 

12. Les w officiers de la nation p6rissent-ils en bataille? 

13. Les w officiers de la police p6rissent-ils en bataille ? 14. Les 
prisonniers de la police p6rissent-ils en prison ? 



2. LA NATION (II) 

La Eussie est^un^empire. L'empereur est le chef de 
Pempire. La capitale de la Eussie est situee a St. Peters- 
bourg (Petrograd). Le prince, la princesse, le due, la 
duchesse, sont des membres de la famille royale. L'ha- 

5 bitant de la Eussie parle russe. II est russe.. 

Le chef de la famille royale est le roi. Le roi 
est le chef d'un royaume. L'ltalie est^un royaume. 
L'Espagne, la Hongrie, la Belgique, la Hollande sont_ 
aussi des royaumes. L'ltalien habite PItalie. II 

10 parle italien. L'Espagnol habite PEspagne. II parle 
espagnol. Le Holla/ulais habite la Hollande. II parle 
hollandais. Le Beige habite la Belgique. II parle fran- 
Qais. Le Eranqais parle franqais aussi. 

La Erance est w une republique. Sa capitale est w a 

15 Paris. Le chef de la republique est le president. Le 
gouvernement de la Suisse et du Portugal est^aussi 
une republique. Le Suisse ne parle pas Suisse. II 
parle franqais ou italien. L'Arabe habite PArabie. Le 
Turc habite la Turquie. L'Egyptien habite PEgypte. 

20 Le Canadian habite le Canada, etc., etc. 



LA FAMILLE 15 

Questions for Review Practice 

1. Quel est le gouvernement de la Russie ? de PItalie ? de 
PEspagne? de la Hollande? de la Suisse? da Portugal? 
des w Etats-Unis? 2. Qui est le chef de Pempire? du roy- 
aume? de la r^publique ? 3. Ou est lacapitalede la Russie? 
de l'ltalie? de la France? 4. Xommez les capitales des^ 
autres nations de l'Europe ! 5. Ou le Russe habite-t-il? le 
Beige? PItalien? le Francais? 6. Qui parle russe? qui 
parle hollandais? italie?i? francais? 7. Que le Beige parle- 
t-il? Que le Russe parle-t-il? 1' Anglais? le Hollandais? le 
Portugais? le SuMois? le Hongrois? 8. Nommez les^em- 
pires de l'Europe; les royaunies; les r^publiques. 9. Qui 
habite PArabie ? PEgypte ? le Canada ? le Mexique ? la Tur- 
quie? PIrlande? leJapon? laFi?2lande? etc. 

3. LA FAMILLE 

La lettre est sur la table. Xotez Padresse, — numero 
10, avenue Madiso?*. La couleur de la lettre est bleue. 
Une dame e/itre. Elle place la lettre sur le piano. Re- 
mar quez^aussi sur le piano la musique et une photo- 
graphie. C'est le portrait d'u?i marcha?id riche et eminent. 5 
La serva?ite entre et prepare le diner. Elle place du fruit 
delicieux sur la table, des_ora?iges, des bananes, des 
peches. Elle place aussi des roses, des tulipes, des 
violettes sur la table. 

La famille arrive d'u?t long voyage, le papa, la maman, 10 
Po?icle, la tante, le bebe, la grand'maman, les_e?ifants. 
Les voyageurs sont fatigues. Les porteurs portent de la 
station les valises et les paquets. Le papa est_un celebre 
dentiste, la maman est^une agreable artiste, Yoncle est^un 
brillant musicien. La maman aide la servante. Elle 15 



16 VISITE A LA MENAGERIE 

place sur la table des tomates et des carottes. lis com- 
meftcent l'excellent diner. Le papa regrette Pabsence de 
ses camarades, le boucher et Pavocat. Les doniestiques 
servent le cafe. Le simple repas est fini. 

Questions for Review Practice 

1. Ou est la lettre? Ou est Padresse? Oil est la photo- 
graphie ? Ou est la musique ? Continue in the same way with the 
other objects in the singular. 

2. Oil sont les fruits ? Oil sont les peches ? Oil sont les roses ? 
Continue in the same way with all the objects in the plural. 

3. Qui erctre ? Qui place la lettre sur le piano ? Qui pre- 
pare le diner ? Continue in the same way with all the other verbs. 

4. Que la dame place-t-elle sur le piano? Que la servante 
prepare-t-elle ? Que les porteurs portent-ils? Que la famille 
commence-t-elle ? Que le papa commence-t-il? Continue in the 
same way for all the objects. 

5. Qui est riche ? Qui est f atigue" ? Qui est celebre ? Qui 
est w eminent ? Continue in the same way for all the adjectives. 

4. VISITE A LA MENAGERIE 

L'automobile traverse le pare. Le conducteur arrive 
sans^accident a la menagerie. Dans les cages il y a un 
lion, un tigre, un leopard, un w elephant, une girafe, des 
serpents, un veritable arche de Noe. Le lion w est feroce. 
5 C'est w un_aninial sauvage. Le tigre est^une bete cruelle. 
Le chat est w un w animal domestique. Le chat chasse 
le rat. 

Dans^une cage un w Arabe charme un long serpent bleu. 
L'Arabe place un rat dans la cage. Le serpent saisit le 
10 faible rat. 



VISITE A LA MENAGERIE 17 

Le visage de Pelephant n'est pas feroce. II est w 
amusant. II desire diner. ~Un soldat, qui passe, place une 
partie de son chocolat dans la cage. L'elephant tend sa 
longue tro?npe. Son^appetit est^enorme. Les^oranges, 
les pSches, les bananes, les fruits disparaissent dans sa 15 
gorge immense. 

Le leopard a le caractere tres desagreable. Xe touchez 
pas le leopard quand w il est jaloux. X'approchez pas ! 
II crie. II desire aussi le diner. Son proprietaire tremble. 

Le cirque est w i?iteressant, n'est-ce pas ? 20 

Questions for Review Practice 

I. Qu'est-ce qui traverse le pare? 2. Qu'est-ce que l'auto- 
mobile traverse? 3. Qui est-ce qui arrive a la menagerie? 
4. Ou est-ce que le conducteur arrive ? 5. Comment le con- 
ducteur arrive-t-il? 6. Qu'est-ce qu'il y a dans les cages? 

7. Oil est le lion? la girafe? le tigre? le serpent? etc. 

8. Oil sont les w animaux? 9. Comment le liorc_est-il? Com- 
ment le tigre est-il? le chat? etc. 10. Xommez des w ani- 
maux sauvages ! Nommez des^animaux domestiques ! 

II. Qui est-ce qui charme le serpent? 12. Qu'est-ce que 
l'Arabe charme? 13. Qui est-ce qui place un rat dans la 
cage du serpent? 14. Qu'est-ce que l'Arabe place dans la 
cage du serpent ? 15. Qui est-ce qui place du chocolat dans 
la cage de l'616phant ? 16. Qu'est-ce que le soldat place dans 
la cage de l'el^phant? 17. Qu'est-ce qui disparait dans 
la gorge de l'616phant? 18. Qu'est-ce qui est^int^ressant? 
19. Le cirque est-il int^ressant? 20. Les w animaux sont-ils 
inte>essants ? 



18 L'HEURE D'ETUDE 

5. L'HEURE D'ETUDE (I) 

J'arrive en retard a l'ecole. Mon^ami Louis arrive 
aussi en retard. Kobert est deja a sa place. Georges 
est^aussi a la sienne. Je vais vite au bureau du pro- 
fesseur. Je prese?ite nion^excuse a mo?i professeur. 

5 Louis n'a pas d'excuse. II va a la garderobe ou il met 
son pardessus et sa casquette. Je mets ma casquette 
dans la poche de mon pardessus et je garde le pardessus 
sur mon banc. Je prends mes livres dans mon petit 
easier et je commence mon devoir. Je demande a mo?i 

10 voisin, He??ri, " Quelle est la legon de francais ? " II me 
repond, " C'est w aujourd'hui que nous^avons le vingt- 
ieme exercice a la page trente. ]STous w ecrivons w en 
franqais les dix premieres phrases. " 

Je range mes papiers sur mon pupitre et j'ecris mon 

15 theme dans mow cahier. De te?nps w en temps j'ouvre mon 
livre de grammaire. Je cherche un mot. Je trouve le 
mot et je ferme ma grammaire. 

Practice on Verbs and Review Exercises 

1. Make a list of all the verbs of the same person in this 
and the next exercise and determine the characteristic ending 
for each person. For example : 

Reg. Irreg. 

j'arrive je mets nous^arrivons ils prennen* 

je pr6sente je prends nous w allons ils ferment 

je demande j'6cris nous w avons ils w effacenf 

2. Now, for each verb, group together all the persons given. 
Where a verb-form is lacking, supply it from the forms that 



LHEURE D'ETUDE 



19 



are given in the same person. The second person plural can 
be taken from the questions. For example : 

j 'arrive je mets je vais je prends 

il arrive il met il va il prend 

nous w arrivons nous mettons nous^allons nous prenons 

vous w arrivez vous mettez vous^allez vous prenez 

ils^arrivenf ils mettenf ils vont ils prennen* 

3. Practice, in writing : Je suis w a ma place, Tu es w a ta 
place, II est_a sa place, etc. Je n'ai pas d'excuse, Tu n'as pas 
d'excuse, II n'a pas d'excuse, etc. Write other similar phrases 
from the text. 

4. Replace the dashes by the proper form of the possessive 

adjective : Je suis^a place. Je pr^sente excuse. 

II met pardessus dans la garderobe. Je commence 

lecon de francais. Je range papiers sur pupitre. II 

ecrit devoir dans cahier, etc. 

5. Perform each action of the text, speaking the words as 
you do the action. 

6. Typical questions to be answered in French : — 
Arrivez-vous souvent^en retard a l'ecole ? 
Etes-vous^a votre place ? 

Votre ami, Georges, est-il a sa place ? 

Allez-vous^a la garderobe ? 

Oil mettez-vous votre casquette ? 

Que prenez-vous dans votre easier? 

Etes-vous debout ? 

Qui est^assis a son bureau ? 

Oil Georges est-il assis ? 

Quelle est la lecon d'aujourd'hui? 

A qui demandez-vous la lecon? 

Ecrivez-vous les phrases en francais? 

Oil allez-vous de temps^en temps ? 

Que cherchez-vous dans votre easier? 



20 L'HEURE D'ETUDE 

6. L'HEURE D'ETUDE (II) 

Louis etudie sa leqon de mathematiques. Eobert est 
debout au tableau noir. II ecrit des phrases fran^aises. 
Le maitre lit les phrases anglaises. II est^assis a son 
bureau. Les_autres_eleves sont_assis a leurs pupitres, 
5 excepte Charles, qui ouvre les fenetres, et Jean, qui ferme 
la porte. 

Soudain la sonnette annonce la fin de Pheure d'etude. 

Nous ramassons nos papiers, nous fermons nos livres, 

nous mettons nos plumes a reservoir et nos crayons 

10 dans nos poches, nous prenons nos w effets, nous nous 

levons, nous w allons w a la porte. 

Eobert et Charles prennent les brosses sur le rayon et 
ils_effaQent les phrases au tableau. lis remettent la 
craie dans la boite a craie dans le tiroir du bureau du 
15 professeur. lis vont_a la porte. Ils^ouvrent la porte. 
Le maitre se leve. Les^eleves se levent. lis quittent 
la salle de classe. 

Suggestions for Review Practice 

1. Write out through all the persons of the Present Tense : 
J'etudie ma lecon, Tu etudies ta lecon, II etudie sa lecon, etc. 
Similarly write out through all the persons : Je ferme mow livre 
etc., Je prends la brosse, etc., and other similar sentences of 
the text. 

2. Replace the dashes by the proper form of the Possessive 

Adjective : Louis etudie lecon. Nous^ecrivons 

phrases darcs cahiers. Vous lisez vocabulaire dans 

livre de grammaire. Vous ramassez plumes. lis 

ferment livres de lecture. lis vont w a places. 



MIEUX VAUT TARD QUE JAMAIS 21 

3. Typical questions to be answered in French : — 

Quelle lecon^£tudiez-vous ? 

Quelles phrases ecrivez-vous? 

A quels pupitres les_eleves sont-ils assis? 

Quels papiers ramassez-vous? 

Qu'est-ce que vous^6tudiez? Qu'est-ce que vous fermez? 

Qu'est-ce que vous prenez ? 

Qui est-ce qui prennent les brosses? 

Qui est-ce qui effacent les phrases? 

Qui est-ce qui remettent la craie dans la boite ? 

Qui est-ce qui se levent ? 

Qui est-ce qui quittent la salle de classe? 

7. MIEUX VAUT TARD QUE JAMAIS (I) 

Louis quitte la maison en hate. II est deja 
huit w heures. Louis est_e?i retard. Le maitre gronde 
toujours Peleve qui arrive en retard a Pecole. Louis ne 
prend pas le chemi?z de fer souterrain (le metro). II ne 
derneure pas loi?i de Pecole. II va a pied. II marche vite. 5 
II traverse le pare. II renco?ztre son camarade Eobert, 
qui marche vite, aussi. "Eh, bonjour, mon^ami, 
nous_sommes w e?i retard ce matin." Les deux gargons 
se mettent a courir. lis rencontrent d'autres^eleves 
qui so?it w e?i retard et qui courent. L'ecole commence a 10 
huitjieures et demie. Les w eleves qui arrivent en re- 
tard sont^obliges de passer une heure dans la salle de 
retenue. 

Exercises for Review Practice 
I. Typical questions to be answered in French : — 
1. Quelle heure est-il? 2. Pourquoi Louis quitte-t-il la 
maison en hate? 3. Sous quelles circorcstances quittez-vous 
la maisora en hate? 4. Comment Louis marche-t-il? 



22 MIEUX VAUT TARD QUE JAMAIS 

5. Quawd marchez-vous vite? 6. Arrivez-vous quelque- 

fois w en retard a l'6cole? 7. Le maitre grcwde-t-il quand 
vous^arrivez w en retard a T6cole ? 8. Prenez-vous le souter- 
rain pour venir a l'6cole? 9. Ne prenez-vous pas le tram- 
way? 10. Venez-vous^en w automobile ou a bicyclette? 
11. Demeurez-vous loin de l'6cole ? 12. Votre ami demeure- 
t-il pres de P6cole? 13. Votre camarade a-t-il 6te* en re- 
tard ce matin? 14. Ou etes-vous w oblige de passer une 
heure si vous_arrivez_en retard a Tecole? 15. A quelle 
heure la classe commence-t-elle ? 16. A quelle heure finit- 
elle ? 17. A quelle heure quittez-vous la maison le matin ? 

18. A quelle heure quittez-vous la salle de retenue? 

19. Etes-vous toujours^a Pheure ? 

II. Write out in French : — 

I do not arrive late at school because I leave the house at 
eight o'clock. I do not live very far. I take the Subway or 
the street car. The Subway goes very fast. I meet my friends 
in the Subway, pupils who live far from the school. The pupil 
who walks fast does not arrive late at school. He is not obliged 
to pass an hour in the Tardy-room. 

8. MIEUX VAUT TARD QUE JAMAIS (II) 

Arrives devawt Pecole nos deux^amis remarquent des w 
eleves groupes devant les portes. lis comprennent w alors 
que les portes sont f ermees, qu'ils sont^en retard. " Moi, 
je n'entre pas/' dit Louis. " Je ne veux pas passer une 
5 heure dans la salle de retenue. J'ai une leqon de musique 
cette apres-midi. Je rentre a la maison ! " 

" Voulez-vous ma?iquer vos classes ? " demande Eobert. 
" C'est^aujourd'hui que nous preparons pour les w examens. 
Moi, j'entre. J'accepte la punition. Je ne veux pas 
10 manquer la classe. Adieu, si vous n'entrez pas." 



MIEUX VAUT TARD QUE JAMAIS 23 

Louis retoume a la maison. II perd toute la journee 
d'ecole. Eobert apprend beaucoup de regles^utiles. La 
semaine suivante arrive le jour d'exame/i. Robert emporte 
une bonne note. Louis a une mauvaise note. Eobert dit w 
alors a Louis, "Vous voyez, mon w ami, je n'aime pas la 15 
salle de retenue, mais j'aime bien une bonne note." Et 
Louis repond, "Oui, je comprends maintenant le vieux 
proverbe frangais, i Mieux vaut tard que jamais.' " 

Exercises for Review Practice 

I. Typical questions to be answered in French : — 

I. Si vous remarquez^un groupe d'eleves devant les portes 
de T^cole, que coraprenez-vous ? 2. Pourquoi le groupe 
d'eleves est-il devant les portes ? 3. Pourquoi Louis n'entre- 
t-il pas dans l'6cole? 4. Avez-vous_une lecon de musique 
cette apres-midi? 5. Que faites-vous w apres l'6cole cette 
apres-midi ? 6. Pourquoi Louis retourne-t-il a la maison ? 7. Si 
vous s _arrivez w en retard a l'ecole, retournez-vous w a la maison? 
8. Pourquoi aujourd'hui est-il important^aux^eleves? 9. Est-ce 
aujourd'hui que vous preparez pour vos w examens? 10. Quelle 
est la punition d'etre en retard a l'ecole ? 11. Que perdez-vous^a 
l'e'cole quand vous passez la journee chez vous? 12. Quand w 
arrivent les^examens? 13. Quelle note eraportez-vous dans la 
classe de f raneais ? 14. Manquez-vous souvent la classe ? 

II. Write out in French : — 

I arrive late at school. I understand by the group of pupils 
before the school that the doors are closed. I do not wish to 
pass an hour in the detention-room. I do not enter. I cut my 
classes. I go home. One boy, my comrade, accepts the punish- 
ment and enters. The class prepares for the examinations and 
I miss the rules. My friend receives a good mark and I re- 
ceive a bad one. Then I understand the old French proverb, 
" Better late than never." 



24 



SCENE DE CLASSE 




9. SCENE DE CLASSE 

(Accompany each sentence by the actual action. Say the sen- 
tence while doing the act.) 

Charles, levez-vous ! Que faites-vous ? 

Je me leve. 

Prenez votre livre ! Que prenez-vous ? 

Je prends mon livre. 
5 Onvrez votre livre a la premiere page ! Ou ouvrez-vous 
votre livre ? 

J'ouvre mow livre a la premiere page. 

Eepetez les mots du vocabulaire apres moi ! 

Je les repete apres vous. 
io Prononcez plus haut le deuxieme mot ! 



SCENE DE CLASSE 25 

Je le prononce plus haut. 

Maintena?it lisez les phrases anglaises ! 

Je lis les phrases anglaises. 

Traduisez^en francais les phrases ! 

Je les traduis^en franqais. 15 

Pourquoi parlez-vous_a voix basse, s ? il vous plait ? 

Pardon, Monsieur, je ne parle pas_a voix basse ; je 
parle a haute voix. 

Cela suffit ! Fermez le livre, Charles ! Asseyez-vous ! 

Merci, Monsieur. Je ferme mon livre. Je m'assieds. 20 

Pourquoi levez-vous la main, Michel ? Voulez-vous 
reciter ? 

Je leve la main parceque je veux reciter. 

Alors, allez w au tableau noir ! 

Je vais^au tableau noir. 25 

Prenez_un morceau de craie et une brosse ! 

Je prends w u?i morceau de craie et une brosse. 

Effacez ces mots ! 

J'efTace ces mots. 

Ecrivez^en frangais ces phrases ! 30 

Je les^ecris en francais et e?i_anglais. 

Vous w autres w eleves w assis, corrigez le devoir au tableau 
noir. 

Y a-t-il quelque chose a corriger ? 

Comment _epelle-t-on le premier mot ? 35 

Quel_acce?it met-on sur la lettre " e " du verbe 
" etre " ? 

Est-il permis de dire le table ? 

Non, Monsieur, il doit^y avoir Particle feminin au lieu 

du masculi?i. 4° 

C'est bien, Ferdinand, c'est^assez. 



26 JOURN^E D'ECOLE 



Review Practice 

Dramatize, one pupil as the teacher, one as the student. 
Let one pupil give the commands, and ask the questions. Let 
the other do the actions and answer the questions. 



10. JOURNEE D'ECOLE 

" C'est w aujourd ? hui que coniruencent nos w examens, 
n ? est-ce pas, Georges ? " " Now," repond Georges, 
" les_examens conimencent demain. Nous_avons w au- 
jourd'hui nos classes regulieres." " Quelle est votre pre- 

5 miere classe ? V " Ma premiere est^une classe de franqais. 
La deuxieme est_une classe de latin ; ensuite, j'ai une 
heure de nmsique ; puis une heure de gymnastique ; la 
cinquieme classe est^une classe d'histoire et la sixieme, 
une classe de biologie." " Mon programme est plus dirfi- 

10 cile," raconte Robert. " Je commence la journee par 
une classe de chirnie ; la deuxieme periode, j'ai une 
classe de dessin ; la troisieme, une heure d'allemand ; la 
quatrieme, une heure de physique ; la cinquieme, une 
lecon d'espagnol, et la derniere heure je suis libre, j ? ai 

15 une heure d'etude." " Apres Pecole, je vais passer une 
heure dans le laboratoire de chimie." " Et inoi, je vais 
passer une heure dans la salle de retenue." " A quelle 
heure prenez-vous le dejeuner ? " " Je prends le dejeuner 
a midi, — - et vous ? " " Moi aussi. Je vous rencontre 

20 alors au refectoire. A tantot, et bonne chance." 

Review Practice 

Racontez votre journee d'ecole, — vos classes successives. 



LE SANSONNET 



27 



11. LE SANSONNET 

Le vieux soldat Maurice a da?is sa cha?nbre un sanson- 
net qui a appris_a prononcer quelques mots. Par 
exeraple, quand Maurice dit : " Ou est mow petit san- 
sonnet ? " Poiseau repond_aussitot, u Je suis_ici." 

Le jeune Charles, tils d'un voisin, aime beaucoup le 5 
sansonnet. Un jour, Charles entre dans la chambre, 
quand Maurice est^absent. II met Poiseau dans sa 
poche, et quitte la chambre. 




Mais dans le m§me moment rentre le soldat. Pour 
faire plaisir x a son jeune voisi?i, il demande, " Ou est 10 
mon petit_oiseau ? " 

Aussitot Poiseau, cache dans la poche du petit garqon, 
crie de toutes ses forces, " Je suis w ici, ici, ici." 

Questionnaire 1 

1. Qui est Maurice ? 2. Qu'a-t-il dans sa chambre ? 
3. Que dit Maurice au sansonnet ? 4. Que repond le 
sansonnet? 5. Qui est Charles? 6. Aime-t-il 

1 Pour faire plaisir, — to please. 



T. S. V. P. 



Tournez, s'il vous plait ! 
Turn, if you please. 



28 LE SANSONNET 

beaucoup le sansonnet ? 7. Ou entre-t-il ? 8. Mau- 
rice est-il present? 9. Que met-il dans sa poche? 
10. Qui rentre dans le meme moment ? 11. Qu'est-ce 
que Maurice demande ? 12. Que crie Poiseau ? 

Exercice 

1. Maurice has a little starling. 2. The starling is 
in his room. 3. Maurice is an old soldier. 4. He 
likes the starling. 5. Maurice enters the room. 

6. He asks his starling where he is. 7. And the bird 
answers, " Here I am." 8. The bird has learned these 
words. 9. Maurice has a young neighbor. 10. He 
likes the bird also. 11. One day Maurice is not in 
his room. 12. Little Charles enters. 13. He puts 
the starling into his pocket. 14. But who comes in at 
the same time? 15. It is Maurice. 16. He asks 
at once, " Where is my starling ? " 17. The starling 
is hidden in Charles' pocket. 18. He cries out the 
words which he has learned. 

Questionnaire 2 

1. Maurice est-il vieux? 2. Etes-vous jeune? 

3. Etes-vous vieux? 4. Votre professeur est-il jeune? 
5. Votre voisin est-il jeune ou vieux? 6. Ou §tes- 
vous ? 7. Qu'avez-vous dans votre poche ? 8. Avez- 
vous cache votre livre dans votre poche? 9. Etes- 
vous absent? 10. Votre maitre est-il absent ou 
present? 11. Quels mots avez-vous appris aujour- 
d'hui ? 12. Quittez-vous la chambre apres la le^on ? 



QUEL EST VOTRE AGE 29 

12. QUEL EST VOTRE AGE 

Une petite fille etait^assise seule da??s le coin d'un 
Tvago?i de chemirt de fer. Le conducteur passe pour 
prendre les billets ; la petite fille presente un billet de 
de mi-place. 1 

— Quel age avez-vous done ? lui dit le co?iducteur. 5 

— J'ai cinq_ans, monsieur. 

— Pas plus de cinq_ans ? 

— Xon, mo?isieur, en chemin de fer j'ai cinq w ans ; a 
la maiso?6 j'e?i_ai sept. 

— Ah ! . . . Et tous voyagez_ainsi seule ? 10 

— ETon, monsieur, je voyage avec cette dame la-bas, au 
milieu du wagon ; e'est ma tante. 

— Et quel age a votre tante ? 

— Elle a vingt-neuf ans. 

— A-t-elle seulement vingt-neuf a?*s ? 15 

— Je le pense. 

— Quel age avait-elle Pannee derniere ? 

— Elle avait vingt-neuf ans. 

— Et l'annee avant? 

— Le meme age ; elle a tou jours vingt-neuf ans. 20 

Questionnaire 1 

1. Ou la fille etait-elle assise? 2. Etait-elle jeune? 
3. Etait-elle seule? 4. Qui passe? 5. Pourquoi 

passe-t-il? 6. Qu'est-ce que la petite fille presente? 
7. Que lui demande le conducteur ? 8. Quel age a la 

petite fille ? 9. Quel age a la petite fille a la maison ? 
10. Avec qui voyage-t-elle ? 11. Ou est sa tante? 
1 billet dedemi-place, half-fare ticket. 



30 



QUEL EST VOTRE AGE 



12. Quel age a-t-elle ? 13. Quel age avait-elle Fannee 
dernier e? 14. L'annee avant? 15. Quel &ge a-t- 
elle touj ours? 16. Avez-vous touj ours lememeage? 
17. Quel age avez-vous ? 18. Quel age aviez-vous 
Pannee derniere ? 19. L'annee avant ? 




Review Practice 

Act out this scene, one pupil taking the part of the conduc- 
tor, another the part of the little traveler. 

Traduction 

1. There was a little girl. 2. She was alone. 
3. She was seated in a corner. 4. She was in a rail- 
way coach. 5. She has a half-rate ticket. 6. The 
conductor passes. 7. She gives him the ticket. 

8. He asks her age. 9. She is five years old in the 
train. 10. But she is seven years old at home. 
11. Her aunt was also in the coach. 12. She was 
seated in the middle of the train. 13. Her aunt is 
twenty-nine years old. 14. Last year she was also 
twenty-nine. 15. And the year before she was the 
same age. 16. She is always twenty-nine years old. 



COMPLET 



31 



Questionnaire 2 

1. Ou etes-vous assis ? 2. Votre professeur ou 
est-il assis ? 3. Etes-vous assis dans le coin de votre 
salle de classe? 4. Voyagez-vous en tramway? 

5. Presentez-vous un billet au conducteur ? 
conducteur etait-il grand ou petit? 7. 
avait-il? 8. Avez-vous une tante? 9. 
la maison ? 10. Aimez-vous votre tante ? 
vous seul dans la classe ? 12. Qui est avec vous ? 

13. Avez-vous le merne age que votre professeur? 

14. Prenez-vous un billet de denii-place dans les tram- 
ways ? 



6. Votre 
Quel age 
Est-elle a 

11. Etes- 



R. S. V. P. 



13. COMPLET 



Repondez, s'il vous plait ! 
Answer, if you please. 



Les w omnibus et les 
tramways w a Paris n'ad- 
mettent qu'un 1 nombre 
fixe de voyageurs. 
Quand la limite est_ 
attei?ite, le conducteur 
arbore un w ecriteau por- 
tant le mot COJtfPLET. 
II est_alors inutile de 
courir apres la voiture ; 
on n'est pas w admis. 

Un voyageur ameri- 
cain qui ignore cette 

1 ne . . . que, only ; ne 




10 



pas, not. 



32 COMPLET 

particularite dit w un jour a un de ses w amis, au commence- 
15 ment de son sejour a Paris, 

"Que signifiedonc ce mot COilfPLET que je vois sou- 
vent sur les w omnibus ? " 

" Comment ? " dit Pautre qui voit Poccasion de 
s'amuser aux depens de son compatriote, " comment ! 
20 vous ne Pavez pas w encore visite ? " 

" Visite quoi ? " 

"Mais, CO^fPLET! C'est^un^endroit charmant ; il 
faut voir Qa, mon cher." 

Le voyageur novice veut le voir, et il court^apres 

25 chaque omnibus qui porte ce mot ; mais toujours le con- 

ducteur refuse de Padmettre. Partant quelques jours w 

apres, il a le chagrin de quitter Paris sans w avoir vu 

COJfPLET. 



Questionnaire 

1. Y a-t-il des tramways a Paris ? 2. Y a-t-il des 

omnibus a (nom de ville) ? 3. Combien de voyageur s 
admettent-ils ? 4. Est-ce que le nombre des voyageurs 
est limite a (nom de ville) ? 5. Quand la limite est 
atteinte a Paris, que fait-on ? 6. Quel mot est ecrit 
sur Pecriteau? 7. Que signifie le mot COMPLET ? 

8. Est-ce que Pon est admis apres ? 9. Que demande 
un Americain a un de ses amis ? 10. Quelle explica- 
tion lui donne-t-il ? 11. Que pense notre Americain ? 
12. A-t-il jamais visite cet endroit? 13. Que fait 
notre voyageur ? • 14. Apres quoi court-il ? 15. Est-ce 
qu'il est admis dans Pomnibus ? 16. A-t-il jamais vu 
" COMPLET " ? 17. L'avez-vous jamais vu ? 



LE CLOU 33 

Traduction 

1. There are tramways in Paris. 2. They carry a 
fixed number of passengers. 3. There is a limit. 

4. The conductor displays a sign. 5. The sign bears 
the word " COMPLETE 6. The conductor refuses to 
admit you after that. 7. An American sees the sign. 
8. He doesn't understand the word. 9. He asks a 
friend. 10. His friend tells him that it is a nice 
place. 11. Our traveler wants to visit it. 12. But 
he is not admitted. 13. He does not see " COM- 
PLETE 14. " COMPLET " is not a place. 

Review Practice 

Modele. C'est un endroit charmant, 1. 22. 

In the same way, translate — It is an omnibus. It is one of 
my friends. It is the conductor. It is a peculiarity of Paris. 
It is useless. Etc., etc. 

Modele. Ce n'est qu'unnombre fixe, 1. 4. 

In the same way, translate — It is only an American traveler. 
It is only a sign. It is only when the limit is reached. Etc. 



Essuyez vos pieds, s'il vous plait ! 
Wipe your shoes, please. 

14. LE CLOU 

Le fermier Thomas selle son cheval pour aller a la 
ville, lorsqu'il remarque qu'un clou manque a Tun des 
fers. " Ce n'est rien, 1 pense-t-il ; qu'iraporte 2 un clou de 
plus w ou^moi?is ? " Et mo??tant sur la bete, il part. 

1 Ce n'est rien. Notice that ne before the verb and rien after it 
equals nothing. 2 qu'importe, never mind ! 



34 



LE CLOU 



15 



Au bout d'un quart d'heure, le fer se detache. " Je 
n'ai pas le temps de m'arreter," se dit Thomas, " et mon 

cheval ira * aussi bien 

avec trois f ers qu'avec 

quatre. D'ailleurs, 

$2KT'i \ nous ne sommes pas 

loin de la ville." 

Cependawt, le 
chemin w est tres dur, 
et le pauvre cheval 
marche a grand'peine. 2 
Soudain, deux bri- 
gands, caches derriere 
une haie, s'elancent 
sur la route et barrent 
le passage a Thomas. 
" La bourse ou la vie," 
lui demandent-ils. II 
essaye de s'enfuir, 
mais la b§te, qui est toute fatiguee, reste en place. 3 
25 Les voleurs depouillent le fermier, lui volent son 
argent et sa montre. Thomas retourne tristement chez 
lui. " J ? ai tout perdu," dit-il a sa femme, " parce que je 
n'ai pas fait^attention a un clou qui manquait." 

Morale : Faites w attention w aux petites choses aussi 
30 bien qu'aux grandes choses. 



20 




^T^H 



1 ira, future of aller, will go. 

2 a grand'peine, with great difficulty. 

3 reste en place, remains stock-still. 



LE CLOU 35 

Questionnaire 1 

1. De qui est-ce qu'on parle ? 2. Que selle-t-il ? 

3. Ou va-t-il ? 4. Qu'a-t-il remarque ? 5. Qu'est-ce 
qu'il pense ? 6. Ou monte-t-il ? 7. Montez-vous 

a cheval ? 8. Qu'est-ce qui se detache ? 9. Quand 
le fer se detache-t-il ? 10. Thomas avait-il le temps 
de faire halte? 11. Etait-il loin de la ville? 

12. Comment marche le cheval? 13. Qui etaient 

caches derriere une haie ? 14. Ou s'elancent-ils ? 

15. Que demandent-ils a Thomas? 16. Que fait 
Thomas ? 17. Ou reste le cheval ? 18. Que perd 
le f ermier ? 19. Ou retourne Thomas ? 20. Que 

dit-il a sa femme ? 21. Quelle est la morale de cette 
histoire? 22. Faites-vous attention aux petites 

choses ? 23. Faites-vous attention en classe ? 



Traduction 

1. Farmer Thomas goes to the city. 2. He mounts 
his horse. 3. A nail is missing on one of the horse- 
shoes. 4. Never mind, that's nothing. 5. My horse 
will go just as well. 6. But his horse does not go 
well. 7. After a half-hour, the horseshoe falls off. 

8. The poor beast walks with great difficulty. 9. Two 
brigands are hidden behind a bush. 10. They throw 
themselves upon Thomas. 11. He tries to flee. 

12. The horse remains stock-still. 13. Thomas re- 

turns home. 14. He has lost his money and his 
saddle. 15. And why? 16. Because he did not 
pay attention to one little nail. 



36 LE JEUNE SCARRON 

Questionnaire 2 

1. Etes-vous f ermier ? 2. Votre fermier ou est-il ? 
3. Avez-vous un cheval ? 4. Aimez-vous les chevaux ? 
5. New York est-ce une ville ou un village ? 6. Ee- 
marquez-vous bien votre legon? 7. Avez-vous plus 
de crayons que votre voisin? 8. Etes-vous loin de 
votre professeur? 9. Ou irez-vous apres la leqon? 

10. Que signifie en anglais ^expression " Qu'importe " ? 

11. Les chemins de la ville sont-ils durs ? 12. Mar- 
chez-vous a grand'peine ? 13. Qui est assis derriere 
vous ? 14. Avez-vous votre argent dans votre poche ? 
15. Etes-vous fatigue ? 16. Avez-vous perdu votre 
exercice ? 

Written Review of the Vocabulary 

I am seated far from my professor. I am concealed behind 
my neighbor. There is a small nail lacking in my desk. It is 
nothing. Do not pay attention to the nail. Pay attention to 
your lesson. My friend steals my books. He tries to run 
away, but I run after him. He returns home sadly. I return 
home also, very tired. I have lost my watch. Where is my 
money ? Oh, it is all right. I have it in my pocket. 

Ici on parle franfais ! 
French is spoken here. 

15. LE JEUNE SCARRON (I) 

(pi suivre) 

Paul Scarron 1 mowtrait, tout jeune e/icore, le caractere 
agreable que la nature lui avait donne. Son pere, con- 

1 Paul Scarron : a French humorist of the 17th century. 



LE JEUNE SCARRON 37 

seiller au parlement, etait, au contraire, serieux et grave, 
et il elevait son fils avec severite. 

Un jour que le conseiller donne un grand diner, le 5 
petit Paul, alors age de cinq^ans, se met w a table, ou il 
y a des_etrangers, sans la permission de so?i pere. 
" Que faites-vous la, monsieur ? " lui dit son pere d'u?i 
ton sec. " Sortez vite ! Vous w avez la barbe trop courte 
encore pour manger avec nous ; vous n'aurez pas de 10 
dessert aujourd'hui." 

Notre pauvre Paul quitte la table, tout honteux et 

confus. Sa mere le place a une petite table dans w u?i 

coin de la salle, ou il mange seul, et dans w un profond 

silence. 15 

Questionnaire 

1. Yotre professeur a-t-il le caractere serieux? 
2. Quel caractere avait le jeune Scarron? 3. Quel 
caractere avez-vous ? 4. Qui etait son pere ? 
5. Etait-il gai ? 6. Comment elevait-il son fils ? 

7. Quel age avait Paul? 8. Etes-vous tout jeune 
encore ? 9. Etes-vous plus age que lui ? 10. Quel 
age avez-vous? 11. Qu ? est-ce qu'on donnait un jour? 
12. Est-ce qu'on etait seul ? 13. Pourquoi Paul n'est- 
il pas permis de se mettre a table ? 14. Qu'est-ce que 
son pere lui dit ? 15. Avez-vous la barbe ? 16. Ou 
sa mere le place-t-il ? 17. Est-ce qu'il mange seul ? 
18. Est-ce que vous mangez seul? 19. Est-ce que 
le petit Paul parle ? 20. Que dit-il ? 

Traduction 

1. Paul Scarron was a young boy. 2. He had a 
very cheerful disposition. 3. His father, on the con- 



38 LE JEUNE SCARRON 

trary, was stern. 4. One day there were strangers 
for dinner. 5. Paul takes his seat at table. 6. He 
does not have the permission of his father. 7. He 
will have no dessert that day. 8. He leaves the big 
table for the little table. 9. He is all alone in a 
corner of the room. 10. He is very much confused. 
11. He is in deep silence. 12. He has no beard yet. 

Written Review 

Dieted. — 

Je suis encore tout jeune. Je suis age* de quinze ans. 
J'ai le caractere serieux et grave. Le jour que ma mere donne 
un grand diner je me mets a table avec sa permission. Ma 
mere a le caractere agitable. Elle ne parle pas a ses fils d'un 
ton sec. Mon frere est ag6 de vingt-cinq ans. II a deja la 
barbe, mais toute courte encore. II se met a table quand il y 
a des strangers. 

Complete the following paradigms : — 

Je suis tout honteux J'ai la barbe courte 

Tu es tout honteux, etc. Tu as la barbe courte, etc. 

Je quitte la table Je n'aurai pas de dessert 

Tu quittes la table, etc. Tu n'auras pas de dessert, etc. 

Je donnais un grand diner J'elevais mon fils 

Tu donnais un grand diner, etc. Tu elevais ton fils, etc. 



A Paris, a Paris, sur mon petit cheval gris ! 
A Melun, a Melun, sur mon petit cheval brun!' 
A Montrouge, a Montrouge, sur mon petit cheval rouge! 
Au pas, au pas, au trot, au trot, au galop, au galop, au 
galop ! 



LE JEUNE SCARRON 



39 



16. LE JEUNE SCARRON 

(suite) 

Vers la fin du repas, lorsque les 
domestiques apportent le dessert, le 
petit Scarron regarde, du com de 
Fceil, de belles^assiettes de peches, 
d'abricots et de prunes, qu'il aime 
beaucoup. Demanda?it_alors tout 
bas 1 une paire de 
ciseaux, etune feuille 
de papier a un des 
domestiques, il se 



(II) 





10 



coupe une barbe trfes 
longue et a v l'attache au "v^ 
menton par uw ruban 
qu'il noue derriere sa 
tete ; il se cawipe tout_a coup 2 devant 15 
sa mere et lui dit_en riant, "Main- 
tenant je crois^avoir la barbe assez longue pour manger 
du dessert ! " 

Cette saillie enfantine divertit beaucoup la societe, et 
le papa, tout grave et tout serieux qu'il etait, en w est lui- 20 



1 tout bas, in a low tone. 

2 tout a coup, suddenly. 



40 LE JEUNE SCARRON 

meme amuse. Le petit bowhomnie, voyant w alors beau- 
coup de biscuits et de prunes pleuvoir dans son w assiette, 
dit joyeusement, "Ah! que 1 j'ai bien fait de ne pas 
pleurer ! Si j'avais pleure, je n'aurais pas w eu de 
25 dessert." 

Questionnaire 

1. Que regarde le petit Scarron ? 2. En quoi con- 
siste le dessert ? 3. Que demande Paul ? 4. Qu'est- 
ce qu'il se coupe? 5. Ou attache-t-il la barbe? 
6. Ou est-ce qu'il se campe tout a coup ? 7. Que dit- 
il a sa mere ? 8. Son pere est-il amuse de cette saillie ? 

9. Quel en est sa recompense ? 10. Qu ? est-ce qu'il y 
a dans son assiette? 11. A-t-il bien fait de ne pas 
pleurer? 12. Pleurez-vous souvent? 13. Avez-vous 
une grande barbe? 14. Votre professeur a-t-il la barbe ? 

Traduction 

I. The servants bring in the dessert. 2. Paul looks 
at the dessert. 3. There are plates of beautiful 
peaches and plums. 4. He asks for a pair of scissors. 
5. He cuts a beard out of a piece of paper. 6. He ties 
the beard around his chin. 7. Then he places himself 
quickly before his mother. 8. He says to her, "I 
have a beard." 9. Grive me some dessert, now. 

10. His father and his mother are amused at it. 

II. The little scamp receives many biscuits and plums 
on his plate. 12. He does not cry. 13. Now he 
has a beard. 14. He is seated at the table. 15. I 
do not like plums. 16. Do you like apricots? 

1 que, how. 



FAIM OU FEMME 41 

17. Give me a biscuit, if you please. 18. Speak 
louder ; you speak too low. 19. I do not eat any 
dessert. 20. Ask the servant for a pair of scissors. 

Pratique de Grammaire 

Note the Partitive Construction in — 

une assiette de peches, une fenille de papier, 

une paire de ciseaux, beaucoup de biscuits, 

beaucoup de prunes, — after nouns and adverbs of quantity. 

Similarly give the French for — 

a box of chalk, a number of travelers, a plateful of plums, 
a pair of starlings, many strangers. 

Xote the plural, — ciseaux. In the same manner, form the 
plural of : — le cheval, l'£criteau, Toiseau. 



Un, deux, trois, j'irai dans les bois ! 
Quatre, cinq, six, cueillir des cerises! 
Sept, huit, neuf , dans mon panier neuf ! 
Dix, onze, douze, elles seront toutes rouges. 

17. FAIM OU FEMME 

" Garqon," dit_u?i_Americai?i en s'asseyant w a une table 
da?is_u?i restaurant^a Paris, " servez-moi vite ; je suis 
presse et j'ai une grande ferame." C'est w ai?isi qu'il 
prononqait le mot FAIM". 

" V raiment ! " dit le garqo?i surpris ; et, pour ne pas_ 5 
etre en reste ! de politesse avec u/i^etranger si communi- 
catif, il ajoute, "Et monsieur a de gra?ids_enfa?its_ar»ssi 
sa?is doute ? " ^ 

1 Etre en reste de, to be backward in. 



42 FAIM OU FEMME 

" Oh ! oh ! " se dit PAmericam a lui-nienie, " le gargon 
10 n'a pas compris ; saws doute, on le dit^en franqais comme 
en^anglais. Je vais Pessayer. " Now, non, gar^on. Je 
veux dire que je suis fameux." " Ah," repond le gargon, 
en saluawt, " je suis biew_heureux de Papprendre." " Ah, 
ga, ce n'est pas jlrat-e -! Je vais_essayer encore une faqo/i 
15 de le dire. J'aurais du dire * JE SUIS^au lieu de J'AL" 
"Now," reprend-il tout haut, "now, garQon, je veux dire 
que je suis_une grande femme." 

"Impossible, monsieur, impossible, avec cette longue 
barbe-la." 

Questionnaire 

1. Qui etait assis a une table ? 2. Ou etait-il ? 3. Que 
dit-il au garcjon ? 4. Etait-il presse ? 5. Qu'a-t-il ? 
6. Comment a-t-il prononce le mot FAIM? 7. Le 
gargon est-il surpris ? 8. Que demande-t-il a Petranger ? 
9. Le garQon a-t-il compris ? 10. Comment PAmeri- 
cain repete-t-il sa phrase ? 11. Pourquoi etait-ce im- 
possible ? 12. Comment dites-vous cette phrase ? 
13. Avez-vous une barbe ? 14. Avez-vous une f emme ? 

Traduction 

1. An American was in Paris. 2. He was (a) stranger. 
3. He was in a restaurant. 4. He was in a hurry. 
5. He was very hungry. 6. But he pronounced 
" hungry," " femme. " 7. The waiter was surprised. 
8. He thinks he has a wife. 9. And he adds, " and 
have you also grown-up children ? " 10. The American 

1 J'aurais du dire, I should have said. Du is past participle of 
devoir. 



LA POMME EMPOISONNlSE 43 

understood. 11. He should have said "je suis " in- 
stead of " j'ai." 12. He says to the waiter, " Je suis une 
grande femnie." 13. But he has a long beard. 14. The 
waiter says, " It is impossible." 15. You are not a 

woman. 16. You have a beard. 17. He gives the 
words in French as in English. 18. But it is not good 
French and the waiter does not understand. 19. He 
only understands good French. 

Revue 

Act out the scene in class, one pupil playing the part of the 
waiter, another the part of the American traveler. 



Diggore, diggore, doge, 
Le rat monte a l'horloge. 
Une heure frappe, 
Le rat s'echappe, 
Diggore, diggore, doge ! 

18. LA POMME EMPOISONNEE 

Le gra?id La Fontaine x etait tres frugal. Son dejeuner 
ne se co??iposait souve?it que d'une pomme cuite. Un 
matin, comme la pomme qui devait composer son dejeuner 
etait tres chaude, il la posa sur la cheminee de son cabi- 
net et il alia se promener dans son jardin. 5 

Pendant son^absence, un de ses_amis_entra dans la 
cha??ibre, remarqua la pomme et la mangea. Qua?id le 
poete re??tra il ne trouva plus sa pomme ; il s'ecria d'une 
voix alteree : — Misericorde ! Ou est la pomme cuite que 
j'ai laissee la? Qui Pa ma?igee? — Oh, cria Pami, ce io 

1 La Fontaine : a great French writer of the 17th century, noted 
especially for his fables. 



44 LA POMME EMPOISONNEE 

n'est pas moi; je n'ai pas vu votre pomme. — Ah! tant 
mieux ! x dit La Fontaine, avec un soupir de soulagement. 
— Pourquoi done? — C'est, dit-il avec indifference, 
parce que j'avais place de Parsenic dans cette pomme 
15 pour me debarrasser des rats. — De Parsenic ! ah, mon w 
ami ! je suis_empoisonne ; un w antidote, vite, un medecin ! 
... — Tranquillisez-vous, lui dit w alors La Fontaine, 
calmez-vous ; ce n'est qu'une plaisa?iterie ; je desirais 
seulement savoir qui avait mange ma pomme. 

Questionnaire 1 

1. Qui est tres frugal? 2. Que mangeait-il pour 
le dejeuner? 3. Pourquoi posait-il la pomme sur la 
cheminee? 4. Mangez-vous une pomme pour le 

dejeuner? 5. Qui entre dans la chambre ? 6. Qu'est-ce 
que Pami de La Fontaine mange? 7. Dit-il qu'il a 
mange la pomme ? 8. Est-ce que La Fontaine a place 
de Parsenic dans la pomme ? 9. Est-ce que Pami est 

empoisonne? 10. Est-ce une plaisanterie ? 11. Qu'est-ce 
que La Fontaine desirait savoir? 12. Est-ce que 

Parsenic est un poison ? 

Traduction 

1. La Fontaine does not eat much for breakfast. 
2. He has a baked apple for breakfast. 3. He puts it on 
the mantel-piece. 4. He goes into the garden. 5. One 
of his friends eats the apple. 6. La Fontaine returns. 
7. Who has eaten my apple ? 8. His friend did not 
eat the apple. 9. He had put arsenic in the apple. 
10. His friend is poisoned. 11. Where is the doctor ? 
1 tant mieux, so much the better. 



LA POMME EMPOISONNEE 45 

12. It is only a joke. 13. La Fontaine wanted to 
know who had eaten the apple. 14. Did you eat an 
apple this morning ? 15. Do you like jokes ? 

Questionnaire 2 

1. Yotre dejeuner le matin est-il frugal? 2. Ainiez- 
vous les pommes cuites ? 3. Y a-t-il une cheminee dans 
cette salle de classe ? 4. Y a-t-il une cheminee chez 
vous ? 5. Y a-t-il des rats chez yous ? 6. Mangent- 
ils Parsenic ? 7. Que faites-vous pour vous debarrasser 
des rats ? 

Pratique de Grammaire 

Xote the verbs, — il alia, il posa, il remarqua, il trouva, il 
s'£cria. 

To what conjugation do all these verbs belong ? What, then, 
is the characteristic ending of the past definite in the third 
person, singular number, of verbs of the first conjugation ? 

In the same way, give the third person, singular, of — 
promener, composer, desirer, calmer. 

Modele. — La pomme que j'ai laissee la. Qui Pa mangee? 

Why is the past participle made feminine? 

In the same way, write the French for : — 

There is the apple ; I have placed it on the mantel. Have 
vou found it? When did vou see it? He left it in the room. 



Bon jour, lundi, 

Comment va mardi ? 

Tres bien, mercredi ; 

Je viens de la part de jeudi 

Dire a vendredi 

Qu'il s'apprete samedi 

Pour aller a l'eglise dimanche. 



46 



LE BERGER MENTEUR 





19. LE 

BERGER ^\H^& 
MENTEUR 



II y avait w une fois tm jeune berger appele Michel, 
qui gardait ses brebis dans^une prairie situee pres d'une 
grande foret, ou il y avait des loups. 

Michel n'etait ni mediant ni paresseux ; il gardait 

5 hien et aimait beaucoup ses brebis et ses w agneaux. 

Mais^il avait_un gra?id defaut ; il mentait sous tout 

pretexte. II i?2ventait toute sorte de contes, et les 

disait^a tout le mo?2de. 

Un jour il etait tout seul. II se mettait^a crier 1 de 

10 toute sa force, " Au loup ! au loup ! " Les w autres ber- 
gers, qui n'etaient pas tres lorn, accouraient w a toutes 
jambes 2 pour lui porter secours. Mais^il n'y avait pas 
de loup, et le menteur se mettait^a rire de ses coin- 
pagnons, qui avaient_ete si empresses de venir a so?i_ 

15 aide. II riait w et dawsait_e?i disant : " Eh, mes_amis, 
c'est moi qui suis le loup ! " II etait tout joyeux de 
les w avoir si bien w attrapes et de les voir partir pleins de 
depit ! 

Mais^il est dangereux de tromper, meme pour rire. 

20 JJn jour, mi loup sort reellement de la foret, et se jette 
sur une des plus belles brebis du troupeau. Michel 
accourt brayeme^t^avec sow chien pour la defendre : le 
chie/i mord le loup, et le berger lui donne des coups de 

I II se mettait a crier, he began to shout. Notice the use of se 
mettre a, to begin. 

2 a toutes jambes, as fast as they could. 



LE BERGER MENTEUR 



47 



baton. En meme te?ttps il jette des cris de detresse, 
" Au secours ! au loup ! au loup ! M 

Les w autres bergers Fente?ident, mais w ils se disent_en_ 
eux-menies, " Voila Michel qui veut_e?icore se nioquer l de 
nous. 7 ' Et ils restent a garder leurs moutons, et ne font 
pas_attention_a lui. Le loup etra?igle le chien, puis_il 
eraporte la brebis dans la foret. 

Michel en_etait si triste, que, depuis ce te?nps il ne 
mentait plus jamais ; il avait_appris qu'on ne croit pas w 
u?i nie/iteur, meme quand_il dit la verite. 




30 



Questionnaire 

1. Qui etait Michel ? 2. Que faisait-il ? 3. Ou 
etait le troupeau ? 4. Qu'est-ce qu'il y avait dans la 
foret ? 5. Michel etait-il bon ? 6. Pourquoi ? 

7. Quel etait son grand defaut ? 8. Que crie-t-il un jour ? 

1 se moquer de, to make fun of. 



48 LE BERGER MENTEUR 

9. Est-ce qu'il y avait reellement un loup ? 10. Que 
dit-il aux bergers? 11. En etaient-ils joyeux ? 

12. Qui sort un jour de la foret ? 13. Que faisait le 
chien? 14. Quels oris jette Michel? 15. Est-ce 
que les bergers Tentendent ? 16. Est-ce qu'ils font 
attention a lui ? 17. Pourquoi pas ? 18. Que fait 
le loup? 19. Quelle leqon Michel a-t-il apprise? 

20. Quelle est la morale de cette histoire ? 21. Est-ce 
que vous mentez quelquefois ? 

Traduction 

1. Michael is a nice little boy. 2. He tends a flock 
of sheep. 3. But he has a great fault. 4. He tells 
falsehoods. 5. There is a forest near the meadow. 
6. There are wolves in the forest. 7. One day Michael 
shouts that there is a wolf near the sheep. 8. The 
other shepherds arrive. 9. There is no wolf. 10. The 
shepherds are fooled. 11. But one day a wolf really 
comes out of the forest. 12. He throws himself on 
the dog and on Michael. 13. Michael shouts, " Help, 
Help ! " 14. The shepherds do not pay attention to 
him. 15. The wolf carries off a lamb. 16. Michael 
tells no more stories. 17. I don't believe a story-teller. 
18. I always speak the truth. 19. We must (p. 32) 
always tell the truth. 

Pratique de Transposition 

1. Mettez les phrases des deux premiers paragraphes, lignes 
1-8, au present. 

2. Mettez les phrases du troisieme paragraphe, ligues 9-18, 
a la premiere personne du singulier. 



PRESENCE D'ESPRIT 



49 



3. Mettez les phrases du quatrieme paragraphe, lignes 19-25, 
a l'imparfait. 

4. Mettez a la forme interrogative toutes les phrases affirma 
tives de la lecon. 



Trente jours ont novembre, 
Avril, juin et septembre ; 
De vingt-huit il en est un, 
Les autres en ont trente et un. 



20. PRESENCE D'ESPRIT 

Aaron Burr, etant w a Paris, reqoit w un jour une somme 
assez considerable envoyee d'Amerique. Le valet qu'il a 
a son service (c ? est w un w 
Anglais), forme le pro jet de 
lui voler cette somme. 

Le meme soir, a une heure 
tres w avancee, Burr est^occupe 
a ecrire dans sa chawbre ; sa 
porte s'ouvre tout doucement. 
II leve la t§te et voit son valet 
qui eratre, un pistolet a la 
main. " He, maraud ! " s'ecrie 
Burr a l'instant, " Comment ! 
tu oses entrer ici avec ton 
chapeau sur la t§te ! " 

Le valet tout machinalement et par Phabitude de la 
deference propre a un domestique, leve le bras pour oter 
son chapeau. Burr, profitant de ce mouvement, se pre- 
cipite sur lui, le renverse, le desarme, et appelant w a son w 
aide, le remet w entre les mains de la police. 




10 



15 



20 



50 PRESENCE D'ESPRIT 

Questionnaire 

1. Oil etait Aaron Burr ? 2. Qu'est-ce qu'il reqoit 
un jour? 3. Qui est son valet? 4. Quel projet 
forme le valet ? 5. Ou etait Burr ce soir-la ? 6. Qui 
entre dans sa chambre? 7. Que le valet a-t-il a la 
main? 8. Que dit Burr a Pinstant? 9. Est-ce 

une ruse ? 10. Qu'est-ce que le valet leve ? 

11. Qu'est-ce qu'il ote? 12. Est-ce que vous otez 

votre chapeau a Pecole ? 13. Sur qui se precipite-t-il ? 
14. Ou remet-il le valet? 15. Est-ce que Burr a 

montre de la presence d'esprit ? 16. Etait-il en danger ? 
17. Avez-vous de la presence d'esprit ? 

Traduction 

1. Aaron Burr was in Paris. 2. He receives a large 
sum of money from America. 3. His valet is an 
Englishman. 4. The valet has a plan to steal this 
sum. 5. Burr is in his room. 6. His door opens. 
7. He raises his head. 8. The valet is entering the 
room. 9. He has a loaded pistol in his hand. 

10. He has his hat on his head. 11. Take off your 
hat. 12. The valet raises his hand. 13. He takes 
off his hat. 14. Burr jumps on him. 15. He 

disarms him. 16. He gives him over to the police. 

17. Burr has presence of mind. 

Pratique pour la Forme Interrogative 

Modele — Qu'est-ce que M. Burr recoit un jour? 
Posez cinq questions sur ce texte-ci qui comrnencent par 
Qu'est-ce que. 



LA PETITE MENDIANTE 51 

Modele — Pourquoi le valet leve-t-il le bras? 
Posez cinq questions sur ce texte-ci qui commencent par 
Pourquoi. 

Modele — Est-ce que je le ctesarme ? 

Posez cinq questions sur ce texte-ci qui commencent par 
Est-ce que. 

Nomraez les parties du corps humain mentionn^es dans ce 
texte-ci. Nommez les parties que vous avez d6ja apprises. 



La Semaine De L'Ecolier Paresseux 

Lundi, mardi, fete ; 
Mercredi, peut-etre ; 
Jeudi, la Saint-Nicholas; 
Vendredi, je n'y serai pas ; 
Samedi, je reviendrai ; 
Et voila la semaine passee. 

21. LA PETITE MENDIANTE 

C ? est la petite inendiante, 

Qui vous demande un peu de pain ; 
Donnez a la pauvre innocente, 

Donnez, donnez, car elle a faim. 
Ne rejetez pas ma priere ! 5 

Votre coeur vous dira pourquoi. 
J'ai six ans, je n'ai plus de mere, 

J'ai faim, ayez pitie de moi. 

Hier, c'etait fete au village : 

A moi personne n'a songe ; io 

Chacun dansait sous le feuillage, 

Helas ! et je n'ai pas mange. 



52 



LA PETITE MENDIANTE 



15 



20 



25 



30 



Pardonnez-moi si je demande, 
Je ne demande que du pain ; 

Du pain, je ne suis pas gourmande, 
Ah! ne me grondez pas, j'ai faim. 




N'allez pas croire que j 'ignore 

Que dans ce monde il faut souffrir ; 
Mais je suis si petite encore, 

Ah ! ne me laissez pas mourir ! 
Donnez a la pauvre petite 

Et pour vous comme elle priera ! 
Elle a faim ! donnez, donnez vite, 

Donnez . . . quelqu'un vous le rendra. 

Si ma plainte vous importune 

Eh bien, je vais rire et chanter ; 
De Paspect de mon infortune 

Je ne dois pas vous attrister. 
Quand je pleure, l'on me rejette, 

Chacun me dit, " Eloigne-toi," x 
Ecoutez done ma chansonnette, 

Je chante, " ayez pitie de moi ! " 2 

1 Eloigne-toi, go away from here. 

2 ayez pitie de moi, take pity on me I 



LA PETITE MENDIANTE 53 

Questionnaire 1 

1. Qui demande un peu de pain ? 2. La mendiante 
a-t-elle faim ? 3. Quel age a-t-elle ? 4. Quel age 
avez-vous ? 5. A-t-elle une mere ? 6. Quand etait 
cette fete? 7. Ou dansait-on? 8. Qui a songe a 
la petite mendiante? 9. Est-ce quelle a mange? 

10. Est-elle gourmande ? 11. Etes-vous gourmand ? 

12. La pauvre mendiante souffre-t-elle beaucoup? 

13. Pour qui priera-t-elle ? 14. Va-t-elle rire et 
chanter? 15. Est-elle heureuse? 16. Que fait-on 
quand elle pleure ? 17. Que dit chacun ? 18. Que 
chante-t-elle ? 

Traduction 

1. The poor beggar girl is hungry. 2. She is a poor 
young girl. 3. She is six years old. 4. She has no 
mother. 5. She is hungry and poor. 6. She has 
not eaten any bread. 7. Do not scold the little girl. 
8. She is in a little village. 9. Every one is 

dancing and she has no bread. 10. She is so little 
and young ! 11. She will pray for you. 12. She 
will return the bread to you. 13. She is crying. 

14. Every one repulses her. 15. She is singing. 
16. Listen to her song. 17. Give her some bread. 
18. She is not greedy. 19. Don't reject her prayers. 
20. Have pity on her ! 

Questionnaire 2 

1. Avez-vous mange aujourd'hui? 2. Avez-vous 

mange un peu de pain? 3. Avez-vous faim? 

4. Pourquoi demandez-vous un peu de pain ? 5. Re- 



54 LA PETITE MENDIANTE 

jetez-vous la priere des mendiants ? 6. Avons-nous 

pitie des mendiants ? 7. Faut-il souffrir dans ce 

monde? 8. Danse-t-on les jours de fete? 

9. Pourquoi pleurez-vous, mon enfant? 10. A qui 

songez-vous ? 

Pratique de Grammaire 

1. Modele, 1. 13, Pardon nez -moi ! Pardon me! Note the 
word order in the Imperative-Affirmative. In the same manner 
give in French : — Ask me ! Give me ! Scold me ! Believe 
me ! Leave me ! Listen to me ! 

2. Modele, 1. 16, Ne me grondez pas ! Do not scold me ! 
Note the word-order in the Imperative-Negative. In the same 
manner give in French: — Do not ask me! Do not pardon 
me ! Do not give me ! Do not leave me ! Do not reject me ! 
Do not listen to me I 

3. Modele, 1. 7, J'ai six ans. / am six years old. In the 
same manner give in French : — I am fifteen years old. My 
chum is twelve. Are you thirteen years old ? My sister is not 
yet sixteen. How old are you ? 

4. Conjugate through all the persons of the Present Tense, 
positively and negatively, J'ai faim, 1. 8. 

5. Conversational practice on the illustration. 



Voici l'ete, 

Comme il fait chaud ! 
Le ciel est clair, 
Comme il fait beau ! 



LA FONTAINE ET LE VOLEUR 



55 



22. LA FONTAINE ET LE VOLEUR 

La Fontaine * etait un homme simple et pauvre, devoue 
a son travail. II n'avait pas de valet. II travaillait 
dans son lit, sans feu, son habit sur sa tete, et son bonnet 
par-dessus. 

Un matin, il entend f rapper a sa porte : 5 

— Qui va la ? 

— Ouvrez ! 

II tire un cordon et la porte s'ouvre, La Fontaine ne 
regarde pas. — Qui etes-vous ? 

— Donnez-moi de Pargent ! 10 

— De Fargent ? 

— Oui, de Fargent ! 

— Ah, j intends, vous etes un voleur ! 

— Voleur ou non, donnez-moi de Fargent ! 

— Vraiment ! Eh bien, cherchez la-dedans ! 15 
II baisse la tete, et presente une poche de son habit. 

Le voleur fouille. 

— Eh bien, il n ? y 
pas d'argent. 

— Vraiment non, 
mais il y a ma clef. 

— Eh bien, cette 
clef? 

— Cette clef, 
prenez-la! ^~ v 

— Je la tiens. 

— Ouvrez ce secretaire ! 
Le voleur met la clef a un autre tiroir, 




*nS 



20 



1 La Fontaine, a famous writer of fables of the 17th century. 



56 LA FONTAINE ET LE VOLEUR 

— Laissez done, ne derangez pas ! Ce sont mes papiers. 
30 Ventrebleu ! Finissez done ! Ce sont mes papiers ! A 

l'autre tiroir vous trouverez de l'argent. 

— Le voila. 

— Eh bien, prenez ! Fermez done le tiroir ! 
Le voleur s'enfuit. 

35 — Monsieur le voleur, vous n'etes pas poli, fermez done 
la porte ! 

— Morbleu, il laisse la porte ouverte ! Quel chien de 
maudit voleur ! 

La Fontaine saute du lit. II ferme la porte, et se 
40 remet a son travail, sans penser peut-^tre, qu'il n'aura pas 
de diner ce jour-la. 

Questionnaire 

Note that the questions are all in the Future tense. 

1. Ou La Fontaine travaillera-t-il ? 2. Qu'est-ce 

qu'il aura sur la tete ? 3. Qu'est-ce qu'il entendra ? 
4. Qu'est-ce qu'il tirera ? 5. Qu'est-ce qui s'ouvrira ? 
6. Est-cequ'ilregardera? 7. Quientrera? 8. Sera-ce 
un voleur? 9. Qu'est-ce que le voleur demandera? 

10. Qu'est-ce que La Fontaine baissera ? 11. Qu'est-ce 
qu'il presentera ? 12. Ou fouillera le voleur ? 

13. Y aura-t-il de l'argent dans l'habit ? 

14. Qu'est-ce que La Fontaine donnera au voleur ? 
15. Qu'est-ce que le voleur ouvrira? 16. Qu'est-ce 
qu'il y aura dans le tiroir ? 17. Oil trouvera le voleur 
de l'argent? 18. Est-ce que le voleur fermera le 

tiroir? 19. Est-ce que le voleur fermera la porte? 
20. Est-ce qu'il laissera la porte ouverte? 21. Qui 

fermera la porte ? 22. Est-ce que le voleur sera poll ? 



LA FONTAINE ET LE VOLEUR 57 

23. Prendra-t-il Pargent ? 24. Aurez-vous de Pargent ? 

25. Laisserez-vous la por,te ouverte ? 26. Fermerez- 
vous toujours la porte ? 

Traduction 

1. La Fontaine is devoted to his work. 2. He is 
poor and modest. 3. I am devoted to my work. 

4. I do not work in bed. 5. He is in his bed. 

6. There is no tire. 7. He has his coat over his head. 
8. A thief knocks on the door. 9. He opens the 
door. 10. Open the door ! 11. He asks for money. 
12. Give me some money ! 13. La Fontaine does not 
look at the robber. 

14. He holds out his coat. 15. In a pocket there is 
a key. 16. The robber opens the desk with the 
key. 17. In one drawer La Fontaine has his papers. 

18. The robber finds the money in another drawer. 

19. He does not close the door. 20. Close the door ! 
21. The robber is not polite. 22. I am always polite. 
23. Poor La Fontaine jumps out of his bed. 24. He 
closes the door. 25. He jumps into his bed. 

26. But he will have a poor dinner that day. 

Pratique de Grammaire 

1. Retell the entire story, changing all the verbs to the First 
Person Singular. Omit the conversational parts. 

2. Conversations based on the illustration. 

3. Practice in Composition. (To be written.) 

My father is a plain man, but he is very good. When I 
have no money in my pocket, I present myself at his door. I 



58 HENRI MONNIER ET LE PORTIER 

knock and he opens. " Why are you here ? What do you 
want ? " he asks me. " Give me some money, father. I have 
no more money. I gave some money to a poor little beggar girl 
who was hungry. I was not hungry, and she said to me, ' Some 
one will return it to you.' Return it to me, father ! " " Here, 
take this key," says my father. " Go to that desk ! Put the 
key in the drawer ! Open the drawer and take some money ! 
But do not disturb my papers ! You are a good boy ; you 
have given your money to the poor beggar girl." 



Eleves, un peu de silence, 
Les mains sur les bancs, commenijons ! 
A vous la premiere, Clemence, 
Venez reciter vos lemons ! 

23. HENRI MONNIER ET LE PORTIER 

Un jour, Henri Monnier se presente chez un portier 

et lui demande, " M. Henri Monnier, est-il ici ?" — " Non, 

monsieur, il ne demeure pas ici, il n'est pas ici. " — " Si 

fait, 1 il est ici, car c'est moi qui suis Henri Monnier ! " 

5 . . . et il part. 

Le lendemain, il revient grime et meconnais sable : 
" M. Henri Monnier ? " — " II n'est pas ici, monsieur. " — 
" Si fait, car c'est moi et je suis ici ! " . . . et il part comme 
la premiere fois. 
10 Un autre jour encore et grime d'une faqon differente, 2 
il revient a la meme porte ; " M. Henri Monnier ?" — " II 
n'est pas ici." — " Si fait," repond le mauvais plaisant, 

1 Si fait . . ., yes, indeed. Si fait is used for "oui" as a strong 
affirmative answer to a negative statement. 

2 (Tune facon differente, in a different way. 



HENRI MONNIER ET LE PORTIER 59 

" c'est moi qui suis Henri Monnier." — " Si vous revenez," 
lui replique le portier exaspere, " je ne vous repondrai pas, 
mais je vous donnerai des coups de baton, entendez-vous ? " 15 

Et Henri Monnier retourne chez lui, se met a son bu- 
reau, et ecrit a quelques-uns de ses amis : 

"Cher ami, j'ai change de logement; je demeure ac- 
tuellement telle rue, tel * numero (la rue et le numero de 
son portier mystin£). Venez ce soir : nous aurons un 20 
souper d'amis." 

Le soir, un ami se presente chez le portier de la nouvelle 
maison de Henri Monnier : " M. Henri Monnier ? " — 
" Ah ! vous voila encore ? attendez ! " . . . Et Pinfortune 
ami regoit pour toute reponse et pour tout souper une 25 
volee de coups de baton. Un second ami arrive ; m§me 
question, meme reponse ; et tous les invites subissent le 
meme sort. 

Questionnaire 

1. Ou se presente M. Monnier ? 2. Qu'est-ce qu'il 
demande? 3. Quand revient-il ? 4. Dit-il toujours 
la meme chose? 5. Que repond toujours le portier? 

6. Est-ce que M. Monnier demeure dans cette maison? 

7. Qui est M. Monnier? 8. Est-ce que M. Monnier 
est un plaisant? 9. Pourquoi le portier est-il ex- 
aspere ? 10. Combien de fois revient-il ? 11. A 
qui ecrit M. Monnier ? 

12. Qu'est-ce qu'ils auront? 13. Ou se presentent 
les amis de M. Monnier ? 14. Que re^oivent-ils ? 
15. Est-ce qu'ils reqoivent un bon souper ? 16. Que 
pensez-vous de M. Monnier? 17. Plaisantez-vous 

1 tel(-le) . . . tel, such . . . such. 



60 HENRI MONNIER ET LE PORTIER 

quelquef ois ? 18. Aimons-nous les mauvais plaisants ? 

19. Quand avez-vous change de logenient ? 20. Allez- 
vous changer de logement ? 21. Ou demeurez-vous ? 
22. Et le mauvais plaisant, votre ami, ou demeure-t-il ? 

Traduction 

1. M. Monnier is a joker. 2. He calls on a janitor. 
3. He asks for M. Monnier. 4. The janitor tells him 
that M. Monnier does not live there. 5. Why, he does, 
am I not here ? 6. I am M. Monnier. 7. He comes 
back a second time. 8. He is painted up. 9. He 
asks the same question. 10. He gives the same 
answer. 11. The janitor is exasperated. 

12. If you come back, I will give you a beating. 
13. Henry returns home. 14. He writes to his friends. 
15. He tells them that he has moved. 16. He will 
give a supper. 17. Come ! 18. The friends call on 
the janitor. 19. One friend asks for M. Monnier. 

20. The janitor thinks it is the same Henry. 21. He 
gives him a sound beating. 22. The other friends 
meet the same fate. 23. It was a good joke. 

Drill 

1. Model,]. 14, je rgpondrai. 1. 15, je donnerai. Future First 
Person Singular. Following these models, give the First Per- 
son Singular of the Future of all the verbs given in the Third 
Person Future in the preceding Questionnaire on La Fontaine 
et le Voleur, p. 56. 

2. For written practice : — 

I have a friend who is a bad joker. He invites us to suppers 
that we do not receive. He writes to our friends and tells them 



LE MEXSOXGE BIEX SOUTENU 61 

that we have changed our address. Then we are exasperated 
when our friends do not arrive. They write to us and say, 
" Have you moved ? Where do you live now ? " 



Noel 

Adieu, Noel — Noel s'en va — 

II s'est passe ! II reviendra. 

24. LE MENSONGE BIEN SOUTENU 

Dans un petit village de Lorraine, 1 les paysans ont 
Pusage, quand ils tuent un cochon, d'annoncer cette fete 
a leurs amis en leur envoyant un 
morceau. Un des villageois a re<m 
beaucoup de presents de cette 
nature. Eirfin, il tue un cochon. 
" Yoyons," se dit-il, " ce cochon 
que je viens de 2 tuer ne sera pas 
assez'pour donner des presents a 
tous ines amis. Qu'est-ce que je ferai?" Dans son 10 
embarras, il va trouver un de ses amis et lui dit, " Je 
viens de tuer mon cochon. II est assez grand, mais il ne 
sufflra pas si je veux rendre des presents a tous ceux de 
qui j'en ai requ. Donnez-moi, je vous prie, votre avis." 

— " Mon meilleur conseil," lui dit son voisin, apres un is 
moment de reflection, "sera de dire demain, quand vous 
vous leverez, qu'on vous a vole votre cochon pendant la 
nuit." 

1 Lorraine, a province of northeastern France, a large part of which 
was taken from the French by Germany in the Franco-Prussian war. 

2 viens de, have just. 




62 



LE MENSONGE BIEN SOUTENU 




Le paysan trouve le conseil excellent et promet de le 
20 suivre. De son cote, le donneur du conseil profite de la 
nuit pour enlever en effet le cochon. 

L'etonnenient et la consternation du paysan, qui le len- 
demain ne trouve pas son cochon eslrtres grandi II sort 

tout alarme, et le premier qu'il 
' ' ^ - S§ .ill rencontre est precisement celui 
qui lui avait joue le tour. 

— "Mon ami," lui dit-il, "on 
m'a vole le cochon que j'ai fait 
tuer liier ! " 

30 — " Bon," lui dit le ruse voisin, " voila comme il faut 
dire a tous ceux que vous rencontrerez." 

— " Mais ce n'est pas une f einte ; on me Pa en effet 
vole ! " 

— " Fort bien," lui repond Tautre, " continuez sur ce 
35 ton-la, et tout le monde vous croira." 

Le paysan, attrape, se met a jurer et a crier qu'il ne 

plaisante pas ; mais plus il s'emporte, plus Pautre lui dit 

qu'il joue en effet tres bien son role et que c'est la 1 la 

veritable maniere de se dispenser de rendre les presents 

40 qu'on a requs. 

Questionnaire 

1. Qu'est-ce que le paysan a tue ? 2. A qui doit-il 
dormer des morceaux du cochon? 3. Est-ce que le 
cochon est assez grand pour tous ses amis ? 4. Ou 
va-t-il demander conseil? 5. Qui a vole le cochon? 

6. Quand est-ce que le voisin a vole le cochon? 7. A 
qui est-ce que le paysan raconte que le cochon est vole. 

1 c'est la, that is. 



LE MENSONGE BIEN SOUTENU 63 

8. Est-ce que le paysan est beaucoup alarrne ? 9. Est- 
ce une f einte ? 10. A-t-on en effet vole le cochon ? 
11. Est-ce une plaisanterie ? 12. Est-ce que le monde 
croira le paysan ? 

Traduction 

1. The peasant kills a pig. 2. The pig is not big 
enough for all his friends. 3. He asks advice of a 
neighbor. 4. Say that some one has stolen your pig. 
5. The neighbor really stole the pig. 6. The peasant 
is alarmed. 7. He is not joking. 8. Some one has stolen 
his pig. 9. Does he play his part well ? 10. The 
peasant is caught. 

Pratique sur le Futur 

1. Model, 1. 17, vous vous leverez, you will get up. Yous 
rencontrerez, 1. 31, you will meet. Future, Second Person Plural. 
In the same way, give the Second Person Plural of the Future of 
the other verbs found in this selection, vous continuer-, vous 
tuer-, vous prier-, etc. 

2. Model, 1. 13, il suffira, it will suffice, il croira, he will believe, 
il sera, it will he. Future Third Singular. Following these 
models, give the Third Person Singular of the Future of the 
other verbs in this selection : il annoncer-, il trouver-, etc. 

3. From the Future First Singular model given in the pre- 
ceding lesson, give the First Person Singular of the Future of the 
verbs in this selection. 

4. Give all the above verb-forms negatively. 

5. Use the idiomatic expression, venir de, to have just, in ten 
original sentences, using the words of this text. 



Paris n'a pas ete fait en un jour ! 
Rome was not built in a day I 



64 



LE CHEVAL VOLE 




10 



15 



25. LE CHEVAL VOLE 

On avait vole un cheval a un ferniier. Celui-ci se rend 
a une foire aux chevaux 1 qui se tenait justement a une 
quinzaine de rnilles de chez lui, pour en acheter un autre. 
En parcourant le champ de foire, il voit son propre cheval 
parmi ceux qui sont en vente. 

" Ce cheval est a moi," dit-il a Phomnie qui le garde, 
" on me Fa vole il y a trois jours." 

" Ce n'est pas possible/ 7 dit Pautre, " il y a trois ans 
que je Pai." 

" Trois ans ? " dit le fermier, " j'en doute." Puis met- 
tant subitement les mains sur les yeux du cheval : 
" Voyons, de quel oeil est-il borgne?" 

Le bruit de la dispute commence a attirer Pattention 
des voisins ; il faut repondre sans hesitation : 

" De Pceil gauche/' dit-il. 

Le fermier ote sa main de dessus cet ceil gauche qui 
parait clair et brillant. 

" Oh ! je me suis trompe," se hate de reprendre Pautre ; 
" je veux dire de Pceil droit." 

1 foire aux chevaux, horse fair. 



LE CHEVAL VOLE 65 

u II rrest borgne ni de l'oeil droit, ni de l'oeil gauche," 20 
dit le fermier, otant l'autre main. " II est evident que tu 
es un voleur ; vous le voyez, vous autres ! n eontinue-t-il 
en s'adressant a la foule autour de lui. 

Le voleur essaye de se sauver, en entendant ces mots. 
Mais il est saisi et conduit devant le magistrat, tandis 25 
que le fermier reprend possession de son cheval. 

Questionnaire 

1. A qui a-t-on vole un cheval? 2. Ou se rend le 
fermier ? 3. Pourquoi le fermier se rend-il a la f oire ? 
4. Qu'est-ce qu'il voit a la foire ? 5. Qui gardait le 
cheval? 6. A qui est ce cheval ? 7. Combienya-t-il 
que l'autre dit qu'il a le cheval ? 8. Est-ce que le cheval 
est borgne de l'oeil gauche ? De l'oeil droit ? 9. Le 
cheval est-il borgne ? 10. L'homme est-il voleur ? 

11. A qui s'addresse le fermier ? 12. Qu'est-ce que le 
voleur essaye ? Est-il saisi ? 13. Oil le conduit-on ? 

14. Que fait le fermier? 15. Le fermier est-il con- 
tent? 

Traduction 

1. A farmer had a horse. 2. His horse had been 
stolen. 3. He goes to the fair. 4. He sees his 
horse at the fair. 5. It is on sale. 6. A man is 
holding it. 7. The horse had been stolen three days 
before. 8. The man says that he has had that horse 
three years. 9. The farmer puts his hands over the 
horse's eyes. 10. He is not blind in his right eye. 
11. He is not blind in his left eye. 12. The horse is 
not blind. 13. The man is a thief. 14. He has 



66 



UN AVOCAT SUBTIL 



stolen the farmer's horse. 15. The thief is caught. 

16. The farmer gets back his animal. 

Pratique de Grammaire 

1. Pick out of the text the following phrases frequently used 
in French and learn them : It is impossible. I doubt it. I am 
mistaken. I mean. Let's see. It is evident. 

2. Model, il y a trois jours, 1. 7, three days ago. Note the use 
of il y a, meaning ago, and its position before the expression of 
time. In the same way give : Two months ago. Five weeks 
ago. An hour ago. Long ago. 

3. Supply the correct preposition in place of the dash in the 
following sentences : On a vole" un cheval — un f ermier. Ce 
cheval est — moi. II met les mains — les yeux. La dispute 
commence — attirer la f oule. II se hate *— reprendre son 
cheval. II s'adresse -£ la f oule. Le voleur essaye — se sauver. 

4. Practice conversation on the illustration. 



A bon chat, bon rat. Tit for tat. 
Defense d'afficher ! Post no bills! 




26. UN AVOCAT SUBTIL 

" Vous etes bien habile," dit Francois a Me. 1 Labori, un 
des avocats les plus celebres de Paris ; " je voudrais bien 
vous voir resoudre un cas assez difficile. " 

1 Me., Maitre, the title usually given to lawyers in France. 



UN AVOCAT SUBTIL 67 

"Parlez," dit Me. Labori, " j^ferai de raon inieux." 

" Yoici le cas : — deux soeurs juinelles, vivant dans la 5 
m§me maison, ont deux poupons du meme age qui se 
ressemblent comme deux gouttes d'eau, et qu'on habille 
Pun cornice Tautre. Or, par la maladresse des nourrices, 
les bebes" etaient rneles et changes, et on ne peut plus les 
reconnaitre ; on ne sait lequel est Paul et lequel est 10 
Pierre. Comment les meres retrouveront-elles chacune 
son enfant ! " 

" Peut-etre," dit l'avocat, " s'ils se ressemblent tant, ils 
n'ont pas ete changes du tout ? " 

" Mais si, ils ont ete changes." 15 

" En etes-vous sur ? w 

" Parfaitement certain." 

"Eh bien, rechangez-les, et chacune des deux meres 
aura son propre enfant. Je ne vois la aucune difficulty ! " 

Questionnaire 

1. A qui parle Franqois? 2. Qui est Maitre 

Labori ? 3. Le cas est-il difficile ? 4. Que sont les 
soeurs ? 5. Ou vivent-elles ? 6. Qu'est-ce qu'elles 

ont ? 7. Les poupons se ressemblent-ils ? 8. Com- 
ment se ressemblent-ils ? 9. Comment les bebes 
etaient-ils changes ? 10. Peut-on reconnaitre les bebes ? 

11. Francois est-il certain que les bebes ont ete changes ? 

12. Que repond M. Labori ? 13. Le cas est-il difficile 
pour Maitre Labori ? 

Traduction 

1. M. Labori is a clever lawyer. 2. Franqois tells 
him about a difficult case. 3. Here is the case. 
4. There are two sisters. They are twins. 5. They 



68 BES LUNETTES QUI FASSENT LIRE 

have two babies of the same age. 6. The babies 
resemble each other very much. 7. The babies are 
changed through the blundering of the nurses. 8. Which 
is Paul ? Which is Peter ? 9. No one knows. 
10. How are the mothers going to find their own chil- 
dren ? 11. Are you sure, Frangois, that the children 
have been changed ? 12. I am perfectly sure. 

13. Well, I shall change them back again. 14. This 
case is not difficult. 

Pratique de Grammaire 

1. Model, 1. 11, elles retrouveront, they will find again, Future 
Third Person Plural. In the same way, form the Future Third 
Plural of the other verbs of the text : elles ressembler-, elles 
changer-, elles meler-, elles aur-, elles habiller-, elles parler-, elles 
fer-, elles r^soudr-, elles vivr-, etc. 

2. Model, 1. 4, je ferai, I shall do, Future First Singular. Fol- 
lowing this model, make the Future First Singular of all of the 
above verbs. 

3. From the drill on the Future in Exercise 24, p. 63, give 
the other persons of the Future of these same verbs. 

A. Conversational Practice on the Illustration. 



Aide-toi, le ciel falderal 

Heaven helps those that help themselves I 

27. DES LUNETTES QUI FASSENT 1 LIRE 

Un vieux paysan entre un jour chez un opticien a la 
ville et demande des lunettes. On lui en presente une 
paire qu'il se met sur le nez, et en nieme temps on lui 

1 qui fassent lire, which make you read. Subjunctive of faire after 
the indefinite relative pronoun qui. 



DES LUNETTES QUI FASSENT LIRE 



69 



donne un journal pour faire l'essai. Apres avoir regarde 
le papier une minute a differentes distances, tantot 5 
Peloignant, tantot 1 le rapprochant de ses yeux, il secoue_ 
j la tete : 

*f\J " Cette paire ne me va pas," dit-il, " essayons-en 

i\lj| une autre/ 




On lui donne une autre paire ; nouveaux essais. . . . 10 
" Celle-ci ne vaut rien non plus, 2 " dit-il, " montrez- 

m'en d'autres." 

Une troisieme paire, une quatrieme, une cinquieme 

sont essayees sans succes. 

" Mais vous n'avez done pas," dit-il d'un ton im- 15 

patiente, " des lunettes avec lesquelles je puisse 3 lire ? " 
" Que si," 4 dit Popticien, " voyez encore celles-ci." 
Le paysan ajuste les lunettes et reprend le journal ; mais 

le marchand s'aperqoit qu'il tient le journal tete-beche. 5 

1 tantot . . . tantot, now . . . now. 2 non plus, neither. 

8 puisse, see note 1, p. 68, subjunctive of pouvoir. 

4 que si, why, yes, of course. 5 tete-beche, upside down. 



70 DES LUNETTES QUI FASSENT LIRE 

20 " Hola ! " dit-il, " mais savez-vous 1 lire au moins ? " 
" Moi, lire ? non. Si je savais lire, qu'aurais-je besoin 
de lunettes ? Ecoutez : notre maitre d'ecole, chez nous, 
sans ses lunettes ne sait pas distinguer A de B ; mais 
quand 11 les a sur le nez, qa va tout seul. 2 Je voudrais 
25 des lunettes comme les siennes, des lunettes qui fassent 
lire." 

Questionnaire 

1. Chez qui le paysan entre-t-il ? 2. Pourquoi ? 
3. Oil se met-il les lunettes ? 4. Comment regarde- 
t-il le journal ? 5. Est-ce que cette paire lui va ? 

6. Combien de paires a-t-il essayees ? 7. Que demande- 
t-il enfin a l'opticien ? 8. Que lui repond-il ? 9. Dans 
son dernier essai comment le paysan tient-il le journal ? 
10. Est-ce qu'il pouvait lire de cette faqon ? 11. Est- 
ce qu'il savait lire ? 12. Pourquoi done demande-t-il 
les lunettes ? . 13. En avez-vous besoin ? 

Traduction 

1. There was an old peasant who could not read. 
2. He goes to an optician. 3. He asks for glasses to 
read with. 4. They give him a pair. 5. He puts 
them on his nose and at the same time they give him a 
paper. 6. He looks at it, but he cannot read it. 

7. He tries on five pairs, but these do not fit him either. 

8. When he looks at the paper, he holds it upside down. 

9. " Say, you don't know how to read." 10. " No," 
answered the peasant, " that's why I am asking for 
glasses which will teach me how to read." 

1 savez lire, can read, in the sense of knowing how ; savoir, mentally 
able ; pouvoir, physically able. 2 tout seul, by itself. 



NOUS AVONS DEMENAGE 71 

Pratique de Grammaire 

1. Model, 1. 8, Essayons-en une autre ! let us try another of 
them ! Note the use of the Partitive Pronoun en and its posi- 
tion after the verb in the Imperative-Affirmative. Following 
the model, give in French : Here are some papers ; give one 
of them to the school teacher. Take another of them. Let us 
look at the other one of them. 

2. Model, 1. 2, On lui en presente une paire, they offer him a 
pair of them. Note the position of the Partitive Pronoun en 
before the verb in all cases except the Imperative- Affirmative. 
Following the model, give in French : He has some newspapers ; 
he looks at one of them. He gives two of them to the optician. 
He tries another of them. He wants another of them. 

3. L. 20, Savez-vous lire? can you read? Je sais lire, I can 
read. Following the models, say in French: Can you sing? 
I can sing. Can you distinguish A from B? I can dis- 
tinguish A from B. Can you speak French ? I can speak 
French. Can he write ? He can write. She cannot write. 

4. Practice conversation on the illustration. 

5. Act out the scene at the optician's. 



Vouloir, c'est pouvoir. 

Where there's a will, there's a way. 

28. NOUS AVONS DEMENAGE 

Un gros financier, charme de la situation d'un village 
ou il passe Pete, achete une residence tout au milieu et 
s'y installe. II fait aussi venir un piano pour sa fille. 

Ses reves de felicite sont bientot troubles : il a pour 
voisins, d'un cote un serrurier, et de Pautre un forgeron. 
Toute la journee, a droite et a gauche, le marteau bat 



72 



nous avons d£m:enage 



l'enclume ; le bruit le reveille le matin et, le soir, tue les 
melodies favorites que sa fille lui joue sur le piano. 

II cherche un remede ; et, apres avoir bien reflechi, il 
10 va trouver le serrurier : 

" Voulez-vous aller loger ailleurs ? " lui dit-il, " je 
vous donnerai cinquante francs.'' 




Jean le serrurier consent ; et le richard va trouver 

Jacques le forgeron. Pour cinquante francs ce dernier 

15 changera aussi de maison. Get arrangement conclu, le 

financier fait un petit voyage pour laisser a ces gens le 

temps de trouver une nouvelle demeure. 

II retourne le soir. Le lendemain matin il est encore 
reveille par Pinfernal vacarme des marteaux. Furieux, 
20 il se leve et va accabler le serrurier de reproches. 

"He quoi," replique celui-ci, " n'avons-nous pas de- 
menage? Moi, j'ai pris la place de Jacques et lui, il a 
pris la mienne." 

Questionnaire 1 

1. De quoi le financier etait-il charme ? 2. Quand 

etait-il au village ? 3. Qu'est-ce qu'il achete ? 4. Que 
donne-t-il a sa fille ? 5. Qui sont ses voisins ? 

6. Comment sa f elicite est-elle troublee ? 7. Quel 

remede cherche-t-il ? 8. Que demande-t-il a ses 



NOUS AVONS DEMENAGE 73 

voisins ? 9. Combien leur donnera-t-il pour deraena- 
ger ? 10. Est-ce que les voisins consentent ? 11. Que 
fait notre financier ? 12. Quand retourne-t-il ? 

13. Le bruit a-t-il cesse ? 14. Le financier est-il fu- 
rieux? 15. Ou va-t-il? 16. Les voisins ont-ils 

change de maison ? 17. Comment ont-ils demenage ? 

Traduction 

1. A financier is charmed with a village. 2. He 
is very rich. 3. He has passed the summer in the 
village. 4. He buys a beautiful house. 5. He also 
buys a piano for his daughter. 6. He has two neigh- 
bors, — a locksmith and a blacksmith. 7. They make 
an infernal noise, night and day, with their hammers. 

8. For fifty dollars they will change their dwelling. 

9. He gives fifty dollars to his neighbors. 10. They 
consent to move. 11. He gives them time to find a 
new home. 12. The financier returns. 13. But the 
noise is still infernal. 14. He is furious. 15. He 
reproaches his neighbors. 16. But they had moved. 
17. They had changed places. 18. John had taken 
Jack's place, and Jack had taken John's. 

Questionnaire 2 

1. Qui sont vos voisins ? 2. Qui est a votre droite ? 
3. Qui est a votre gauche ? 4. Ou votre famille passe- 
t-elle l'ete? 5. Etes-vous charme de la situation de 
votre maison d'ete? 6. Quel bruit vous reveille le 
matin ? 7. Ce bruit trouble-t-il vos reves ? 8. A 
quoi revez-vous ? 9. Quelles sont vos melodies favo- 



74 LE MEUNIER ET L'ANE 

rites ? 10. Y a-t-il un vacarme dans la salle de classe ? 
11. Avez-vous change de demeure cet ete ? 12. Jean, 
avec qui avez-vous change de place ? 

Pratique de Grammaire 

1. Transposition. Relisez toute l'histoire en raettant tous 
les verbes au Futur. 

2. Model, 1. 3, II fait venir un piano, he sends for a piano. 
Note this use of the verb faire as a causative verb. Following 
this model give the French for : He sends for the blacksmith. 
I send for the doctor. We will send for the locksmith. His 
daughter sends for her friends. 



Je suis un petit garfon 

Qui sais toujours bien ma le9on 

Avec de la perseverance 

Je parlerai tout comme en France. 

29. LK MEUNIER ET I/ANE 

Un meunier et son fils chassent devant eux un ane 
qu'ils veulent vendre a la ville. 

" Pourquoi," dit un cavalier qu'ils rencontrent," laissez- 
vous aller Pane a vide, 1 tandis que Tun et Pautre vous 
5 allez a pied ? " Aussitot le fils monte sur Panimal. 

Un voiturier, qui passe, crie, " N'avez-vous pas honte, 

grand lourdaud, d ; etre monte sur Tane tandis que votre 

vieux pere doit vous suivre a pied ? 7? Le fils, sensible a 

la reprimande, se hate de descendre. Son pere prend sa 

10 place. 

1 a vide, without a load. 



LE MEUNIER ET L'ANE 



75 



Une paysanne passe, qui porte 
sur sa tete une corbeille de fruits. 
" Voyez," dit-elle, " le bon pere, assis 
a son aise, sur Fane, en laissant son 
pauvre tils trotter dans la boue 
derriere lui." Le jeune carnpagnard 
se place toute de suite derriere son 
pere. 

" Oh ! la pauvre bete ! " crie un 
berger qui gardait ses moutons au 
bord du cheniin, " elle va perir ! En 
verite, vous traitez les animaux avec 
peu de pitie." 

Tous deux quittent alors leur 
monture, et le tils, plein de depit, 1 
dit a son pere, " Que ferons-nous 
maintenant pour satisfaire tout le 
monde ? Attacherons-nous Pane a 
une perche pour le transporter au 
marche, ou irons-nous le noyer la-bas 
dans la riviere ? " 

" Tu vois," repondit le pere, " qu'il 
est impossible de contenter tout le 
monde." 




15 



20 



25 



30 



Questionnaire 

1. Qu'est-ce que le meunier et son tils chassent devant 

eux ? 2. Oil vont-ils ? 3. Pourquoi vont-ils a la 

ville ? 4. Comment vont-ils ? 5. Qui rencontrent- 

ils en chemin ? 6. Qui monte sur l'animal ? 7. Qui 

1 plein de depit, disgusted. 



76 LE MEUNIKR ET L'ANE 

passe maintenant ? 8. Qu'est-ce qu'il crie ? 9. Que 
fait le fils ? 10. Qui est-ce qui monte maintenant ? 
11. Etes-vous sensible aux repriniandes de vos maitres ? 
12. Qui est-ce qu'ils rencontrent apres ? 13. Qu'est-ce 
qu'elle dit? 14. En Anierique porte-t-on des cor- 
beilles sur la tete? 15. Ou se place le fils? 

16. Que crie un berger? 17. Est-ce qu'ils ont pitie 
de Pane ? 18. Que font-ils tous deux ? 19. Savez- 
vous monter a cheval ? 20. Que f eront-ils de Pane ? 
21. Qu'est-ce qui est impossible ? 22. Est-il possible 

de contenter votre maitre de frangais ? 23. Quand 
quittons-nous cette salle de classe ? 

Traduction 

I. A miller and his son have a donkey. 2. They 
want to sell the donkey in town. 3. They drive him 
before them. 4. They meet a horseman. 5. Why 
are you walking ? 6. Why is the donkey not laden ? 
7. The son gets on the donkey. 8. A carter passes. 
9. " You are a clown/' says he. 10. Why must your 
father follow you on foot ? 

II. The father now gets on the donkey. 12. A 
peasant woman meets them. 13. Why are you seated 
on the donkey ? 14. Your son ought not to tramp in 
the mud. 15. Now both get on the donkey. 16. But 
a shepherd says, " You have, little pity." 17. You do 
not treat your donkey well. 18. Both then get off the 
animal. 19. They are greatly vexed. 20. It is im- 
possible to satisfy everybody. 



LE MEUOTER ET L'ANE 77 

Pratique sur le Texte 

1. Dramatize the story, one pupil taking the part of the 
father, another that of the son, another the carter, likewise the 
peasant woman, the shepherd, etc. The table or a chair may 
serve as the donkey. Act out the story and speak the speeches. 

2. Retell the story, transposing all the verbs to the Future. 
Model, Un meunier et son fils chasseront devant eux, etc. 

3. Model, 1. 16, derriere lui, behind him; 1. 1, devant eux, in 
front of them. 

Note that the preposition requires the disjunctive pronoun 
after it. Similarly make new sentences containing the dis- 
junctive pronouns in all persons with these prepositions and 
with others. 

4. Two or more pupils can act out the answers to the follow- 
ing questions, repeating the answers aloud as they move. 

Jean est-il assis devant Jeanne? Est-elle assise derriere lui? 
Oil Jean se place-t-il ? Est-il debout devant elle? (Introduce 
a third pupil.) Qui se place devant eux? Oil Louise se place- 
t-elle? Qui est debout devant eux? Sont-ils assis derriere elle 
(lui) ? Sont-ils tous les trois devant moi ? 



II est midi. 

Qui le dit ? 

La souris. 

Ou est-elle ? 

Sous le lit. 

Que fait-elle ? 

Des dentelles. 

Pour qui ? 

Pour ces demoiselles. 

Pour laquelle ? 

Pour la plus belle. 



78 



LE DUEL 



30. LE DUEL 

Un lieutenant se brouille avec un de.ses camarades, et 
va avec lui au Bois de Boulogne/ oil ces sortes d'affaires 
ont lieu. Les temoins essaient encore le role de pacifica- 
teurs, mais les deux champions ne veulent rien entendre. 
Les efforts des ternoins sernblent au contraire les irriter 
davantage. Les epees sont deja tirees, lorsqu'un ouvrier 
que jusqu'alors personne n'avait remarque, s'avance et 
s'adressant aux combattants, leur dit d'un ton piteux : 




" Helas, mes braves ofiiciers, je suis un pauvre menuisier 
10 sans ouvrage et pere de famille." 

" Eh, l'ami, retirez-vous," dit Pun des temoins, " nous 
n'avons pas le temps de vous faire Taumone 2 : vous voyez 
bien qu ? on va se couper la gorge." 3 

" C'est pour cela meme, 4 messieurs, que je viens vous 
15 demander la preference." 
" Quelle preference ? " 
" Celle de faire les cercueils de ces deux braves offlciers. 

1 Bois de Boulogne, a famous park in Paris. 

2 faire l'aumone, to give alms. 

3 on va se couper la gorge, we are about to cut each other's throats. 

4 C'est pour cela meme, that is just why. 



LE DUEL 79 

Je suis un pauvre menuisier, pere de famille, sans 
ouvrage.*' 

A ces niots les deux lieutenants se regardent inmiobiles 20 
et indecis. lis eclatent de rire, puis ils se serrent la 
main et s'enibrassent amicalement. 

Chacun des assistants donne ensuite une piece de cent 
sous au pauvre menuisier, pere de faniille, sans ouvrage, 
et on termine le differend dans un restaurant. 25 

Questionnaire 

I. Avec qui se brouille un lieutenant? 2. Ou 
va-t-il? 3. Pourquoi? 4. Quel role essaient les 
temoins ? o. Est-ce que les champions sont irrites ? 
6. Les epees etaient-elles deja tirees ? 7. Qui 
s r avance ? 8. Comment leur parle-t-il ? 9. Quel 
metier a le pauvre horame ? 10. A-t-il de Pouvrage ? 

II. Est-il pere de famille ? 12. Que lui dit un des 
temoins ? 13. Que va-t-on faire ? 14. Que de- 
mande-t-il ? 15. Quelle preference demande-t-il ? 
16. Que veut-il faire ? 17. Comment les lieutenants 
se regardent-ils ? 18. Est-ce qu'ils se serrent la main ? 
19. Comment s'embrassent-ils ? 20. Qu'est-ce qu'ils 
donnent au pauvre homme ? 21. Ou va-t-on terminer 
le diff erend ? 

Traduction 

1. A lieutenant has a comrade. 2. He gets into a 
dispute with his friend. 3. They go to the Bois de 
Boulogne. 4. They have four witnesses. 5. Tney 
try the role of peace-makers. 6. Their efforts irritate 
the duellists. 7. The swords are drawn. 8. A 
workingman comes forward. 9. He addresses the 



80 LE DUEL 

duellists. 10. He is a poor man. 11. He is a 
carpenter. 

12. He has no work. 13. He asks for the first 

chance. 14. The two duellists are going to cut 
each other's throats. 15. He wants to make their 

coffins. 16. He is pqor. 17. The lieutenants look 
at each other. 18. They are motionless. 19. Then 
they shake each other's hands. 20. They give the car- 
penter a hundred francs. 21. He is no longer poor. 

22. The duellists end their difference in a restaurant. 

23. They are good friends now. 

Pratique de Grammaire 

1. For oral or written practise : — I often get into a dispute 
with my chum. I irritate him, and he irritates me. In America 
we do not draw swords. We settle our differences amicably. 
In America we do not kiss as in France. The men shake 
hands amicably. 

2. Practice on the Reflexive Verb. Model, 1. 1, Un lieuten- 
ant se brouille avec un -de ses camarades. Practice all the per- 
sons in the Present tense, Je me brouille avec un de mes 
camarades, etc. Model, 1. 13, On va se couper la gorge. Prac- 
tice the Present tense, Plural only, Nous allons nous couper la 
gorge, etc. Model, 1. 21, lis se serrent la main. Practice the 
Present tense, Plural only, Nous nous serrons la main, etc. 

3. Practice similarly all the other reflexive verbs of the text 
in the tenses of the Indicative, positively and negatively: 
s'avancer, s'adresser, se regarder, s'embrasser, se retirer. 

Voici la nuit 
La lune luit, 
Et sur la terre 
Tout est mystere. 



LES DEUX TAMBOUKS 81 

31. LES DEUX TAMBOURS (I) 

(d. saivre) 

Un regiment passait dans la rue, drapeau deploye, et 
quinze tambours battaient la marche a faire trembler 1 
les vitres de toutes les fenetres. Une troupe de joyeux 
enfants suivait les militaires. Le petit Eugene les re- 
gardait passer du balcon, et dans la rue en face, son petit 5 
ami Pierre les regardait, lui, de la boutique ou son pere 
raccommodait de vieux souliers. 

Tout ce mouvement, tout ce bruit charmerent si fort 
les deux petits garqons, qu'aussitot le regiment passe, 
chacun d'eux se jeta au cou de sa mere en s'ecriant : io 

— Mere, je veux un tambour ! Oh ! je t ; en prie, petite 
mere, donne-moi un tambour ! 

— A Finstant meme, 2 cher enfant, repondit la mere 
d'Eugene. Et elle envoya la bonne acheter un tambour. 

— Je n'en ai pas, mon enfant ! repondit la mere de 15 
Pierre, et je n ? ai pas le moyen d'en acheter un ; tu le 
sais, nous sommes si pauvres ! 

— Eh bien, reprit Penf ant, donne-moi ce vieux seau de 
bois qui n'a plus ni fond ni anse, donne-moi aussi une 
feuille de papier et une ficelle, et je vais me faire un 20 
tambour. 

— Prends ! dit la mere. 

Le petit Pierre sauta de joie et se mit 3 immediatement 
a l'ceuvre. II etendit la feuille de papier sur Pouverture 

1 a faire trembler, enough to make the windows rattle. Notice 
that the infinitive in French is placed right after its dependent verb, 
before the object noun. 

2 A l'instant meme, this very instant. 

3 se mettre a, to begin. 



82 LES DEUX TAMBOURS 

25 du seau, comme on fait pour couvrir un pot de confitures, 
et la fixa ensuite avec la ficelle. Avec une petite branche 
cassee en deux, il se fit des baguettes, et transports de 
joie, il suspendit son tambour a son cou. 

Questionnaire 

1. Qu'est-ce qui passe dans la rue? 2. Qui bat la 
marche ? 3. Qui suit les militaires ? 4. Ou est 
Eugene quand il les regarde? 5. Ou est Pierre? 

6. Qu ? est-ce qu'ils demandent a leurs meres ? 7. Com- 
ment Eugene se procure-t-il un tambour ? 8. Qu'est-ce 
que la mere de Pierre lui repond ? 9. De quoi 
Pierre se fait-il un tambour ? 10. Comment le fait-il ? 

Traduction 

1. A troop of soldiers was passing in the street. 
2. Their flag was unfurled and their drums were beat- 
ing. 3. Two little boys were watching them pass. 
4. One was on the balcony. 5. The other was in his 
father's old shoe-store. 6. The regiment has passed. 

7. Pierre asked his mother for a drum. 8. But she 
had no drum. 9. She was very poor. 10. But 
Pierre took an old wooden pail without a bottom. 

11. He stretched a piece of paper over the opening. 

12. He fastened.it with a string. 13. He also made 
himself two drumsticks. 14. And now he has a drum. 

Pratique de Grammaire 

1. Models, 1. 1, passait; 1. 2, battaient ; 1. 4, suivait ; 1. 6, re- 
gardait ; 1. 7, raccommodait, all verbs in the Imperfect (Impar- 
fait) Tense, Give all the other persons of these same verbs. 



LES DEUX TAMBOURS 83 

Give the Imperfect Tense of the other verbs found in the text 
by adding the endings -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient to the 
stem of the Present Participle. 

2. Models, 1. 14, elle envoya (1st Conjugation) ; 1. 13, il re- 
pondit (1th Conj.). Following these models, give the Preterite 
(Passe" Defini) Third Singular of all the other verbs of the 
text. 

3. Models, 1. 15, Je n'en ai pas; 1. 16, le moyen d'en acheter 
un. Note the Partitive pronoun en, of them. Insert en before 
the verb in the following sentences and translate them. Eugene 
a un tambour, Pierre — veut aussi. Eugene a des baguettes, 
les tambours du regiment — ont aussi. Pierre prend du 
papier et il — couvre le seau. Pierre desire un tambour ; il 
n' — achete pas un, il — fait un lui-meme. 



Le Pater 



Notre Pere qui es aux cieux, ton nom soit sanctifie ! 
Ton regne vienne, ta volonte soit faite sur la terre comme 
aux cieux. Donne-nous aujourd'hui notre pain quotidien, 
et quitte nos dettes comme nous quittons aussi les dettes a 
nos debiteurs. Et ne nous induis pas en tentation, mais 
delivre-nous du mal, car a toi est le regne, et le pouvoir et 
la gloire a jamais. Amen ! 

32. LES DEUX TAMBOURS (II) 
(suite) 

A ce moment, Eugene, avec son tambour neuf, se 

montra au balcon et battit pour se faire entendre de 

Pierre. Mais eelui-ci, encore plus heureux d'avoir fabri- 

que lui-meme son jouet, dit d'en bas ! a Eugene : " At- 

1 d'en bas, from below ; d'en haut, /ro»i above. 



84 LES DEUX TAMBOURS 

5 tends, attends ! tu vas m'entendre aussi ! " Et le voila 1 
qui tapa sur son tambour. 

Mais, 6 malheur ! des le premier coup le papier creva, 
et le pauvre enfant, tout a Pheure 2 si joyeux, fondit 
maintenant en larmes. 
10 " Oh ! mere/' dit Eugene, qui avait vu le malheur arrive 
a son petit voisin, " permets que je lui porte le joli tam- 
bour que tu m'as donne ! " 




" II t'appartient, mon enfant/' repondit la mere, " fais 
ce que ton coeur te dira." 
15 A peine cette permission accordee, Eugene descendit 
Pescalier, traversa la rue, et courant au petit Pierre : 
" Tiens, tiens ! " lui dit-il, u prends mon tambour, prends- 
le, ne pleure plus, il est a toi, 3 je te le donne ! " 

Puis, ayant embrasse son jeune voisin de tout son 
20 coeur, il remonta vite chez lui. 

Alors Eugene n'avait plus de tambour, mais il entendit, 
il vit Pierre battre joyeusement toute la journee sur celui 

1 le voila, there he was. Notice the position of the pronoun before 
voila just as before verbs. 

2 tout a l'heure, a little before. 

3 il est a toi, it is yours. Possession in French is often expressed 
by etre a. 



LES DEUX TAMBOURS 85 

qu'il lui avait donne ; et cela le rendit si heureux, que non 

seulernent il ne regretta rien, mais encore qu'il sentit deux 

bonheurs a la fois, 1 le sien et celui de P enfant qu'il avait 25 

console. 

Questionnaire 

1. Que fait Eugene de son tambour ? 2. Pourquoi 
le battait-il au balcon ? 3. Comment Pierre repon- 
dit-il ? 4. Ou etait Pierre ? 5. Quel malheur ar- 
rive a Pierre? 6. Que fait Eugene? 7. Quelle 
reponse sa mere lui fit-elle? 8. Ou court Eugene? 
9. Que dit-il a Pierre ? 10. Comment ernbrasse-t-il 
Pierre ? 11. Pierre en etait-il heureux ? 12. Est-ce 
que le bon Eugene regretta son action ? 13. Pourquoi 
pas ? 14. Qu ? auriez-vous fait a sa place ? 15. Par- 
tagez-vous quelquefois vos jouets avec vos amis? 

Traduction 

1. Eugene now appears at the window. 2. He 

has his beautiful drum. 3. His mother has bought it. 

4. He beats it hard enough to make the windows rattle. 

5. Peter also begins to beat his drum. 6. He has made 
it himself. 7. He strikes it one blow. 8. But the 
paper bursts. 9. Peter has no drum now. 10. He 
breaks forth into tears. 11. Eugene has seen the 
misfortune. 12. He runs up to Peter. 13. He 
carries the drum to him. 14. Don't cry any longer. 
15. Take my drum ; I give it to you. 16. And he 
runs back home quickly. 17. And he is happy, — 
twice happy. 18. He has consoled poor Peter. 19. He 
has done a good action. 

1 a la fois, at the same time. 



86 L'EMPEREUR ET LE MINISTRE 

Pratique de Grammaire 

1. Model, 1. 12, le tambour que tu m'as donn6; 1. 13, il t'ap- 
partient ; 1. 23, qu'il lui avait donne. According to these models 
insert the proper Indirect Object pronoun in the following 
sentences and translate them : J'ai vu le malheur qui — (to 
him) est arrive\ Le beau tambour ne — (to me) appartient 
plus; je le — (to him) ai donne. Qui est-ce qui — (to you) a 
donne ce jouet? Eugene — (tome) l'a presents. Sa mere — 
(to him) accorde cette permission. 

2. Model, 1. 5, attends : Imperative Second Singular. Pick 
out five more Second Singular Imperatives in this text. What 
is the ending of the Second Singular Imperative for all verbs 
except those of the First Conjugation? 

3. Practice conversation on the illustration. 



Devinette 



Cinq voyelles, une consonne, 
Vcici ce qui forme mon nom, 
Et je porte sur ma personne 
De quoi l'ecrire sans pronom. 
(Mot, — oiseau.) 

33. L'EMPEREUR ET LE MINISTRE 

Le cheval favori d'un empereur de Chine est mort par 
la negligence de Pecuyer. L'empereur, en colere, a voulu 
percer cet officier de son epee. Un mandarin/ qui etait 
a ses cotes, a pare le coup en disant, " Seigneur, cet homme 
5 n'est pas encore convaincu du crime pour lequel il doit 
mourir." 

1 un mandarin, a mandarin, a Chinese dignitary. 



L'EMPEREUR ET LE MINISTRE 



87 



" Eh bien, expliquez-lui son crinie/'areplique l'enipereur. 

"Ecoute, scelerat," dit le ministre en s'adressant a 
l'ecuyer, " ecoute les crimes que tu as cornmis. D'abord 
tu as laisse mourir un cheval que ton maitre avait confie 10 
a tes soins. Secondement, tu es cause que notre prince 
est entre dans une telle colere qu'il a voulu te tuer de sa 




main. Mais ecoute un crime beaucoup plus grave encore. 
Tu es cause que le monarque a ete sur le point de 1 se 
deshonorer aux yeux de tous les princes, en tuant un 15 
homme pour un cheval. Tu es coupable de tout cela, 
scelerat." 

" Qu'on le laisse aller, 2 w dit l'empereur, " je lui pardonne 
son crime." 

Questionnaire 

1. Qui est mort par negligence ? 2. Qui est en co- 
lere? 3. Pourquoi l'empereur est-il en colere? 4. Qui 
veut-il percer de son epee ? 5. Qui est aux cotes de 
l'empereur? 6. De quoi le mandarin pare-t-il le coup? 
7. Que dit le mandarin a l'enipereur? 8. Qui n'est 
pas convaincu de son crime ? 9. Que dit l'empereur 

l sur le point de, about to. 

2 qu'on le laisse aller, let him go. 



88 L'EMPEREUR ET LE MINISTRE 

au mandarin? 10. Quel crime Fecuyer a-t-il commis? 

11. Qu'est-ce que Fempereur avait confie aux soins de 
Pecuyer? 12. Qui est entre en colere? 13. Qui 
est cause de la colere de Fempereur ? 14. Que Fem- 
pereur a-t-il voulu faire ? 15. Quel autre crime Fecuyer 
a-t-il commis ? 16. Que Fempereur etait-il sur le point 
de faire? 17. Pourquoi? 18. De combien de crimes 
Fecuyer est-il coupable ? 19. Que repond Fempereur 
a tout cela ? 20. Est-ce qu'il a pardonne Fecuyer ? 

Traduction 

1. The emperor of China had a beautiful horse. 
2. The horse was his favorite. 3. An equerry was 
careless. 4. The horse died through his negligence. 
5. The emperor was in a fury. 6. He wanted to run 
the equerry through with his sword. 7. A mandarin 
parried the thrust. 8. The equerry was not yet con- 
victed of his crime. 9. He must not die. 10. You 
do not explain his crime. 11. He is a scoundrel. 

12. Listen to his crimes. 13. He let the horse die 
through his negligence. 14. Our master wanted to 
kill you. 15. He almost killed a man for a horse. 

16. He was dishonored in the eyes of the princes. 

17. The emperor is not furious now. 18. He pardons 
the man. 19. He has learned his lesson. 

Pratique de Grammaire 

1. The Past Indefinite (Passe Ind6fini) is compounded of 
the Present tense of the auxiliary and the Past Participle. Model 
with etre, 1. 1, le cheval est mort ; 1. 12, le prince est entre. 



LES MOTS ET LES CHOSES 89 

Model with avoir, 1. 10, tu as laisse ; 1. 1*2, il a voulu. Follow- 
ing these models conj agate through the Passe Ind^fini the verbs 
of the text : parer, comrnettre, confier, etre, aller, pardonner. 

2. Practice conversation on the illustration. 



Qui ne risque rien, n'a rien. 
Nothing venture, nothing win ! 

34. LES MOTS ET LES CHOSES 

Hier matin j'ai fait une visite a mon ami, le general 
Bouvier. 

Je l'ai trouve parcourant son appartement d'un air 
agite et froissant dans ses mains un ecrit que j'ai pris 
pour une piece de vers. 5 

— Prenez, m'a-t-il dit, en me le presentant, et dites-moi 
votre avis. 

J'ai parcouru le papier, et j'etais fort etonne de voir 
que c'etait une note de medicaments fournis. 

— Mon ami, lui ai-je dit en lui rendant son papier, — io 
les prix sont peut-etre exageres ? 

— Mais certes, me dit-il avec humeur, 1 cette note est 
epouvantable ; au reste, vous allez voir mon ecorcheur ; 
je Pai fait appeler, il va venir et vous me soutiendrez. 

II parlait encore quand la porte s'est ouverte ; devant 15 
nous etait un homme d'environ cinquante ans, vetu avec 
soin mais tout en noir. II avait la taille haute et la de- 
marche grave ; sa physionomie seule avait quelque chose 
de sardonique. 

II s'est approche de la cheminee et il s'est assis sur 20 
Pinvitation du general, qui lui dit : 

1 avec humear, bitterly; humeur does not mean humor in French. 



90 LES MOTS ET LES CHOSES 

— Monsieur, la note que vous m'avez envoyee est un 
veritable compte d ; apothicaire, et . . . 

— Monsieur, dit Thornine noir, permettez-rnoi de vous 
25 dire que je ne suis^ point apothicaire. 

— Comment dois-je vous appeler? 

— Monsieur, je suis pharmacien. 

— Eh bien ! monsieur le pharmacien, votre garqon a 
du vous dire . . . 

30 — Monsieur le general, je n'ai point de garqon. 

— Et que peut done etre ce jeune homme? 

— Monsieur, e'est un eleve. 

— Je voulais vous dire que vos drogues . . . 

— Je ne vends point de drogues. 

35 — Que vendez-vous done, monsieur ? 

— Nous fournissons des medicaments. 

— Je dois vous dire que tous ces tours de boutique. . . . 

— Monsieur le general, j'ai eu Thonneur de vous dire 
que j'ai une pharmacie : je ne tiens pas boutique. 

40 La finit la discussion. Le general honteux d'etre si peu 
au courant de la langue pharmaceutique, se trouble, oublie 
ce qu'il avait a dire et paye tout. 

• 
Questionnaire 

1. Qui avez-vous visite ? 2. Comment le trouvez- 
vous ? 3. Qu'est-ce qu'il montre ? 4. Le prix 

est-il exagere ? 5. Qui entre ? 6. Comment cet 

homme etait-il vetu ? 7. Quel age avait-il ? 8. De 
quoi s'approche-t-il ? 9. Cet homme etait-il apothi- 

caire ? 10. Qu 7 est-ce qu'il est ? 11. A-t-il un gar- 
qon? 12. Qu'est-ce qu'il a ? 13. Est-ce qu'il vend 
des drogues? 14. Que vend-il? 15. Est-ce qu'il 



LES MOTS ET LES CHOSES 91 

tient boutique ? 16. Qu'est-ce qu ? il tient ? 17. Le 
general est-il au courant de la langue des pharmaciens ? 
18. L'etes-vous ? 19. Le general est-il honteux ? 

20. Est-ce qu'il pave ? 

Traduction 

1. Greneral Bouvier has received a bill from a druggist. 
2. The druggist is a fleecer. 3. He has exaggerated 
the prices. 4. He is astonished. 5. He sends for 

the druggist. 6. The druggist is very grave and well 
dressed. 7. But he is very sardonic. 8. The gen- 
eral calls him a druggist. 9. But he is not a druggist. 
10. He is a pharmacist. 11. He has no boy. 12. He 
has an apprentice. 13. He sells no drugs. 14. He 
furnishes medicines. 15. He keeps no store. 16. He has 
a pharmacy. 17. The general was ashamed. 18. He 
was not acquainted with pharmaceutical language. 19. He 
is worried. 20. He pays the bill. 

Pratique de Grammaire 

1. Note the examples of the Passe Indefini, j'ai fait, il irTa 
dit, and give the Passe Indefini of the following verbs of the 
text: First Person Singular of appeler, faire, parler ; Third 
Person Singular of parcourir, voir, envoyer ; First Person Plural 
of aller, venir, entrer ; Second Plural Negatively of permettre, 
devoir, vouloir. 

2. Reflexive verbs are conjugated with etre. Model, 1. 20, il 
s'est approche, il s'est assis. Similarly conjugate in full the 
Passe Indefini of s'approcher, s'asseoir, se troubler. 

3. Model, 1. 27, je suis () pharmacien, / am & pharmacist. Note 
the omission of the Indefinite Article with nouns indicating 
profession, title, nationality, after verbs indicating what a per- 



92 VOUS NE PRENEZ PAS ASSEZ D'EXERCICE 

son is or becomes. In the same way, translate : He is not (an) 
apothecary. My friend is (a) general. He was (a) prince. 

4. Model, 1. 18, quelque chose de sardonique, something mock- 
ing. In the same way translate, Here is something frightful. 
He sent me something beautiful. Give me something good. 

5. Apprendre par cceur : Au reste. II va venir. Vous allez 
voir. Dites-moi votre avis. Hier matin. Je voulais vous dire. 
tPai l'honneur. Je dois vous dire. 



Chat vit rot, 
Rot tenta chat, 
Chat mit patte a rot, 
Rot brula patte a chat. 



10 



35. VOUS NE PRENEZ PAS ASSEZ D'EXERCICE 

La scene se passe dans le cabinet d'un medecin re- 
nomme, mais un peu charlatan ; un homme jeune encore 
entre d'un air fatigue et se laisse tomber 
sur une chaise. 

Le Docteue, (a part) : Encore un 
anemique. (Tout 

haut, lui prenant la 
main.) Voyons votre 
langue ! . . . Hum ! 
langue chargee! Et 
le pouls . . . faible, 
(Se levant d'un air d ? im- 
Toujours la meme histoire ! 
On pretend vivre sans air f rais ; mais 
Mon ami, vous voyez la belle sante que 
j'ai? Eh bien, tout comme vous je pourrais prendre le 




# 



febricitant. 
portance.) 



15 est-ce possible ? 



VOUS NE PRENEZ PAS ASSEZ D'EXERCICE 93 

chemin du cimetiere si je restais tout le jour assis dans 
mon cabinet sans bouger. II vous faut ! de Fair frais ; 
il vous faut faire de longues promenades et vous fortifier 
en restant dehors aussi longtemps que possible. Si je 20 
vous faisais une longue ordonnance d ? une demi-douzaine 
de medecihes, vous me trouveriez sans doute bien habile. 
Xon, non, ma seule ordonnance est de marcher, marcher 
encore, marcher toujours. 

Le Patiext : Mais, monsieur le docteur. ... 25 

Le Docteur : C'est cela, discutez maintenant ! Vous 
en savez plus 2 que moi. Je vous le repete, je vous con- 
seille de faire de longues promenades, plusieurs fois par 
jour. 

Le Patiext : Mais justement, docteur, je suis sur 30 
pied. ... 

Le Docteur: Oui, oui, je le sais ; comme les autres, 
vous marchez beaucoup. Eh bien, marchez dix fois plus. 

Lb Patiext : Mais, monsieur le docteur, c'est ma pro- 
fession de. . . 35 

Le Docteur : Bien entendu ; la profession ne permet 
pas, etc. Connu ! Prenez une autre profession qui vous 
permette de prendre de Fexercice ; la sante avant tout, 
corbleu ! Et . . . que faites-vous ? 

Le Patiext : Je suis facteur, attache a la Grande 40 
Poste. 

Le Docteur (abasourdi) : Oh ! oh ! . . . Voyons, que 
j 'examine votre langue encore une fois ! 

1 II vous faut, you need. 

2 Vous en savez plus, you know more about it. 



94 VOUS NE PRENEZ PAS ASSEZ D'EXERCICE 

Questionnaire 1 

1. Oil se passe la scene? 2. Comment dit-on en 
anglais, " un charlatan " ? 3. Qui consul te le medecin ? 
4. Que dit le docteur a part ? 5. Etes-vous anemique ? 

6. Que montre le jeune homme au docteur ? 7. Votre 
langue est-elle chargee ? 8. Avez-vous le pouls faible ? 
9. Faites-vous de longues promenades ? 10. Quelle 
est la seule ordonnance du medecin? 11. Le jeune 
homme marche-t-il beaucoup? 12. Quelle profession 
a-t-il ? 13. Un facteur marche-t-il beaucoup ou peu ? 
14. Que dit le docteur ? 15. Marchez-vous beaucoup ? 
16. Marchez-vous a l'ecole tous les jours ? 17. Ou est 
la Grande Poste ? 18. Comment vous portez-vous ? 

Traduction 

1. A young man is sick. 2. He enters a doctor's 
office. 3. " Let's see your tongue/' says the doctor. 
4. His tongue is coated. 5. His pulse is weak. 6. He 
is anaemic. 7. He does not take long walks. 8. The 
doctor gives him this prescription. 9. Keep on walk- 
ing. 10. But the young man walks a great deal. 
11. He is a letter carrier. 12. The doctor is crestfallen. 
13. He examines the man's tongue again. 

Questionnaire 2 

1. Nous faut-il beaucoup d'air frais pour dormir? 
2. Sommes-nous enfermes toute la journee? 3. Les 
animaux sont-ils dehors tout le temps ? 4. Leur faut- 
il beaucoup d'air frais pour dormir ? 5. Etes-vous en 
bonne sante ? 6. Que fait-on pour fortifier la sante ? 

7. Nous faut-il des medecins si nous faisons de longues 



VOUS NE PRENEZ PAS ASSEZ D'EXERCICE 95 

promenades ? 8. Ou allez-vous faire de longues prome- 
nades ? 9. Est-il possible de vivre sans air frais ? 
10. Qu'est-ce que yous me conseillez de faire pour me for- 
tifier la sante ? 11. Est-ce que votre profession yous 
permet de prendre beaucoup d'exercice? 12. Quels 

exercices prenez-vous ? 

Pratique de Grammaire 

1. Models, 1. 17, Si je restais tout le jour assis, je pourrais 
prendre ; 1. 21, Si je vousfaisais une longue ordonnance, vous me 
trouveriez bien habile. Note that the Conditional cannot be 
used in French after si meaning if; instead of the Conditional 
the Imperfect must be used. In the same manner put either 
the Imperfect or the Conditional in place of the brackets in the 
following sentences: Si je ne (marcher) pas beaucoup, je 
n' (avoir) pas la belle sant6 que j'ai. Si ma profession la (per- 
mettre), je (prendre) plus d'exercice. Si vous n'(avoir) pas tant 
marche, vous ne (etre) pas si fatigue. Si Ton (pouvoir) vivre 
sans air frais, il ne (falloir) pas faire de longues promenades. 

2. Apprendre par cceur : C'est cela. Bien entendu. 
Voyons. Est-ce possible ? Que faites-vous? Encore une fois. 
Je vous le r^pete. Je le sais. Je vous le conseille. Toujours 
la meme histoire. 



Gasconnade 

Un Gascon, 1 chez un cardinal, 
Exaltait sa Garonne 2 avec perseverance : 
C'etait un fleuve d'importance, 
C'etait un fleuve sans egal. 

1 Gascon, a Gascon, inhabitant of Gascogne, Gascony, a province of 
France, the inhabitants of which are famous braggarts, much given to 
hyperbole and exaggerated expression. 

2 La Garonne, a river of Southern France, flows through Gascony. 



96 CE QU'ON GAGNE EN SE LEVANT MATIN 

" A ce compte, monsieur," lui dit son Eminence, 
" Le Tibre 1 pres de lui ne serait qu'un ruisseau? " 
44 Le Tibre, monseigneur ? sandis! belle merveille ! 
S'il osait se montrer au pied de mon chateau, 
Je le ferais mettre en bouteille." 

36. CE QITON GAGNE EN SE LEVANT MATIN 

Un jeune prince de Perse aimait a se lever tard. Le 
premier vizir trouvait cela un tres grand defaut. 

" Craignez la paresse," disait-il a son eleve ; " craignez, 

seigneur, un vice aussi dangereux qu'il est difficile a 

5 vaincre. Ce qu ; on donne de trop au sommeil, est perdu 

pour les affaires et rneme pour les plaisirs. La vie est 

deja trop courte. Dormir, ce n'est pas vivre." 

Malheureusement, des remontrances si sages ne pro- 
duisaient rien. Pour faire lever le prince de Perse, le 
10 premier vizir venait tous les matins Farracher de son lit. 
Cette persecution deplaisait beaucoup au jeune prince. 
II dit a quelques-uns de ses amis de se mettre en embus- 
cade dans une petite cour que le vizir traversait le matin, 
de Fattendre la bien deguises et de lui voler tout. 
15 Tout cela est bien execute. Le lendemain a la pointe 
du jour, 2 le vizir est vole si exactement qu'il arrive chez 
son eleve presque nu. II eveille le prince ; il demande 
pardon de son d esordre ; il conte son malheur. 

"Eh bien, vizir," lui dit en riant le jeune prince, "me 
20 prgchez-vous encore la vigilance ? Voila ce que vous 
avez gagne en vous levant si matin ! " 

1 Le Tibre, the Tiber, the river of Italy on which Rome is situated. 

2 a la pointe du jour, at daybreak. 



CE QU'ON GAGNE EN SE LEVANT MATIN 97 

" Seigneur," repond le vizir, " les voleurs m'ont pris 
ma robe et mon turban, une ceinture assez riche, une 
bourse de cent pieces d'or, et un tres beau diamant que 
le roi m'avait donne. Voila ce qu'ils ont gagne a se 25 
lever plus matin que moi." 

Questionnaire 

1. Qui aimait a se lever tard ? 2. Est-ce un grand 
defaut? 3. Est-ce un vice dangereux? 4. Est-ce 
que la vie est courte ? 5. Est-ce que le prince se leve 
toujours tard? 6. Pourquoi le vizir vient-il tous les 
matins chez le prince ? 7. Cette persecution deplait- 
il au prince ? 8. Qu ? est-ce qu'il dit & ses amis ? 

9. Comment le vizir est-il vole? 10. Comment le 

vizir arrive-t-il chez le prince ? 11. Qu'est-ce que le 
vizir a gagne en se levant matin ? 12. Mais qu'est-ce 
que les voleurs ont gagne en se levant plus matin ? 
13. Vous levez-vous matin ? 14. Etes-vous pares- 

seux ? 15. Est-ce qu'on gagne en se levant matin ? 
16. Avez-vous jamais gagne quelque chose en vous levant 
matin ? 

Traduction 

1. The Prince of Persia did not like to get up early. 
2. Idleness is a vice. 3. Idleness is difficult to over- 
come. 4. Life is short. 5. Sleeping is not living. 
6. The vizier drags the young man from his bed every 
morning. 7. My mother drags me out of bed every 
morning. 8. His friends wait in ambush for the 

vizier. 9. His friends are disguised. 10. The 

vizier is neatly robbed. 11. He is almost naked. 

12. This is what he has gained. 13. The robbers 



98 ARISTOCRATIE 

took his money and his diamonds. 14. That is what 
they have gained. 15. They were earlier than the 
vizier. 16. Get up early. 17. Fear idleness. 

Pratique de Grammaire 

1. Give the entire Imperfect Tense (Tmparfait) of the verbs 
produisaient, 1. 9 ; venait, 1. 10 ; d^plaisait, 1. 11 ; disait, 1. 3. 

2. Give the Conditional (Conditionnel) of the same verbs. 
Remember that the endings are the same as those of the Im- 
perfect, but that the stem is different. 

3. Trouvez dans le texte le contraire des mots suivants: 
ordre, bonheur, habille\ facile, long, heureusement, plaire, 
perdre. 

4. A donner comme dicte'e : J'aime a me lever tard. Je me 
leve toujours tard. J'aime tellement le plaisir de me sentir 
dans un bon lit. J'ai tellement sommeil le matin qu'il est 
presque impossible de m'e>eiller. Ma mere trouve que la pa- 
resse est un grand vice. Elle se leve tres matin. Elle vient 
quelquefois a ma chambre et elle m'arrache de mon lit. Cela 
ne me plait pas beaucoup. Mais il est si difficile de me faire 
lever. Alors je me lave la main et la figure, je m'habille et je 
me mets a mes affaires. 

5. Que les eleves posent des questions sur cette dictee-ci. 



A qui se leve matin, Dieu prete la main ! 
The early bird catches the worm ! 

37. ARISTOCRATIE 

Un Anglais de bonne famille passait une annee en 
Amerique. Au diner d'adieu qu'un Americain, un de 
ses amis, lui donnait avant son depart pour PEurope, la 
conversation roulait sur P Amerique et ses habitants : 



ARISTOCRATIE 99 

— Quelle est votre impression de notre peuple, en ge- 5 
neral ? demande 1" Ainericain. 

— Ma foi, je Fainie beaucoup ; mais il me semble qu'il 
vous manque quelque chose. J'en suis sur meme. 

— Qu'est-ce que crest done ? 

— Je puis bien vous le dire ; vous n'avez pas d'aristo- 10 
cratie comme nous, et cela vous fait bien defaut dans la 
societe. 

— Mais comment definissez-vous Faristocratie ? dit 
FAmericain. 

— Que me deruandez-vous la ? replique le noble Anglais. 15 
— Vous savez bien ce que e'est ; l'aristocratie . . . e'est 

. . . e'est l'aristocratie ; . . . des gens, vous savez, qui ne 
font rien, dont les peres n'ont rien fait ; des gens, vous 
savez, qui peuvent voyager sans etre tenus par leurs af- 
faires, et qui n'ont pas de boutiques ou de magasins a 20 
surveiller, qui ne travaillent pas, enfin, vous savez. 

— Ah ! e'est cela ? replique le Xew-Yorkais. — Eh 
bien, je vous assure que nous avons beaucoup de ces gens- 
la ; seulement ici on les appelle des vagabonds. 

Questionnaire 

1. Ou F Anglais passait-il Fannee ? 2. Que lui 

donnait un de ses amis ? 3. Sur quoi roulait la con- 
versation? 4. Est-ce que F Anglais aimait FAine- 
rique ? 5. Qu'est-ce qu 7 il lui manquait ? 6. Qu'est-ce 
que les Americains n'ont pas ? 7. Comment definissez- 
vous l'aristocratie? 8. Est-ce que les aristocrates 
travaillent ? 9. Ont-ils des affaires ? 10. Ont-ils 
des boutiques ? 11. Est-ce que FAmerique a 
de ces gens-la ? 12. Qu'est ce qu'on les appelle ? 



100 ARISTOCRATIE 

13. Airaez-vous PAnierique ? 14. Etes-vous New- 

Yorkais ? 15. Travaillez-vous ou ne faites-vous rien ? 
16. Etes-vous aristocrate ou vagabond ? 17. Y a-t-il 
beaucoup de vagabonds en Amerique ? 

Traduction 

1. There was an Englishman of good family. 2. He 
had passed a year in America. 3. An American gave 
him a farewell dinner. 4. He asked him what his 
impression of America was. 5. The Englishman liked 
America. 6. But he found that one thing was lacking. 
7. We Americans have no aristocracy. 8. The aristo- 
crats are people who do not work. 9. Their fathers have 
not done anything. 10. They have no business. 

11. The American answered that we have these people 
too. 12. But here we call them tramps. 13. We 
have many tramps here. 14. But we also have aristo- 
crats. 15. The people who work are the aristocrats 
here. 

Pratique de Grammaire 

1. Apprendre par coeur : — Un de mes amis. Avant son 
depart. Ma foi. Je l'aime beaucoup. II me semble. II vous 
(me, lui, nous) manque quelque chose. J'en suis sur. Comme 
vous. En g6n£ral. Qu'est-ce que c'est done? Vous savez 
bien ce que e'est. C'est cela. Je vous assure. Que me de- 
mandez-vous ? 

2. A 6crire en francais de petites compositions sur (1) Paris- 
tocrate anglais, (2) le vagabond americain, (3) votre impression 
des Americains. 

3. Que l'eleve pose dix questions en francais sur le texte. 



LE SOLEIL DE LA BRETAGNE 



101 



M. Calino, qui a un rhume assez opiniatre, est alle con- 
suiter son medecin. 

" Est-ce que votre pere etait phtisique ? " 

" Non, monsieur," repond M. Calino, rassurant, "il 
etait . . . photographe." 



38. LE SOLEIL DE LA BRETAGNE 

— La mer ni'attend ; je veux partir deniain. 
Soeur, laisse-rnoi, j'ai vingt ans, je suis homme 5 
Je suis Breton et je suis gentilhomnie ; 
Sur Pocean je ferai mon chemin. 

— Mais si tu pars, mon f rere, 

Que ferai-ja sur terre ? 

Toute ma vie a moi 

Tu sais bien que c'est toi. 
Ah ! ne va pas loin de notre berceau ! 
Keste avec moi, ta soeur et ta compagne : 
Mon frere, on vit heureux dans la montagne. 

Et puis de la Bretagne 

Le soleil est si beau ! 



10 



— Sur un vaisseau qui portera ton nom, 
Je reviendrai dans trois ans capitaine ; 



15 




102 LE SOLEIL DE LA BRETAGNE 

ePacheterai ce bois, ce beau domaine, 
Et nous serons les seigneurs du canton. 

— Mais n'as-tu pas, dit-elle, 
Notre pauvre tourelle, 

20 Pour tresor le bonheur, 

Pour t'ainier tout mon cceur ? 
Ah ! ne va pas loin de notre berceau ! 
Reste avec moi, ta sceur et ta compagne ; 
Mon frere, on vit heureux dans la montagne. 
25 Et puis de la Bretagne 

Le soleil est si beau ! 

Mais il partit quand la f oudre grondait. 
Dix ans passes . . . de lui point de nouvelle ! 
Pres du foyer sa compagne fidele 
30 Pleurait tou jours, et tou jours attendait. 

Un jour a la tourelle 
Un naufrage Pappelle, 
Lui dernande un abri : 

— C'est lui, mon Dieu, c'est lui ! 

35 — Oui, sceur, c'est moi ; je reviens au berceau. 

J'ai tant souffert loin de toi, ma compagne ; 
Mais je Poublie en voyant ma montagne. 

ma chere Bretagne, 

Que ton soleil est beau ! 

Questionnaire 

1. Quel age a le jeune Breton? 2. Qu ? est-ce qui 
Pattend ? 3. Quand veut-il partir ? 4. Ou f era-t-il 
son chemin ? 5. A-t-il une sceur ? 6. Aime-t-elle 
son frere? 7. Que lui dit sa sceur? 8. Est-ce 



LE SOLEIL DE LA BRETAGNE 103 

qu ? il reste en Bretagne ? 9. Ou le soleil est-il beau ? 

10. Comment reviendra-t-il ? 11. Qu'est ce qu'il 

achetera? 12. Qu'est-ce qu'il a pour domaine? 

13. Qu'est-ce qu'il a pour tresor ? 14. Avec qui doit- 
il rester? 15. Ou le soleil est-il beau? 

16. Est-ce que le jeune homme partit ? 17. Combien 
d'annees sont passees ? 18. Est-ce qu'on a de ses 
nouvelles? 19. Qui lattend toujours? 20. Ou 

reste-t-elle ? 21. Qui Pappelle un jour de la tourelle ? 
22. Que lui demande le naufrage? 23. Qui est le 

nauf rage ? 24. A-t-il souffert ? 25. La Bretagne lui 
est-elle chere ? 

Traduction 

1. Brittany is in France. 2. The Breton loves the sea. 
3. He is twenty years old. 4. He wants to leave 
Brittany. 5. He does not stay with his sister. 6. The 
young man and his sister are happy in Brittany. 7. The 
sun is beautiful in Brittany. 8. He will come back a 
captain. 9. His sister loves him with all her heart. 
10. But he goes far away from Brittany. 11. Ten 
years pass by. 12. There is no news. 13. His 

sister is ever waiting for him. 14. A shipwrecked 
man is calling her. It is her brother. 15. He is 
returning to Brittany. 16. He has not forgotten his 
Brittany. 17. And the sun is so beautiful in Brittany. 

Pratique de Grammaire 

1. Imperative Second Singular. Model, 1. 2, laisse-moi ; 
1. 10, reste avec moi ; 1. 9, ne va pas. Note that in verbs of the 
First Conjugation the Imperative Second Singular is the same 



104 LA BIENFAISANCE ET LA RECONNAISSANCE 

in form as the Present Indicative Second Singular, omitting the 
final s and the pronoun. Give the Imperative Second Singular 
of pleurer, gronder, oublier, porter, aimer, demander. 

2. Give these same verbs in the Negative form of the Im- 
perative. 

3. Future. Model, 1. 4, je ferai; 1. 14, qui portera; 1. 15, je 
reviendrai ; 1. 16, j'acheterai ; 1. 17, nous serons. Give the entire 
Future of these verbs. 

4. Give the Future First Singular of the verbs of the first 
stanza, the Future Third Singular of the verbs of the second 
stanza, and the Future Third Plural of the verbs of the third 
stanza. 

5. Model, 1. 2, Je suis homme, / am a man; 1. 3, Je suis 
Breton, I am a Breton. The Indefinite Article is omitted in 
French before a name of title, profession, nationality, after a 
verb indicating what a person is or becomes. Following the 
model and the rule, translate: He is an American. She is a 
milliner. Is your father a doctor? My sister will be a 
musician. Her brother will become a captain. (See page 91.) 

6. Apprendre par coeur une stance du poeme. 



— II pretend etre descendu d'une famille illustre. 

— Oui et il descend toujours. 

39. LA BIENFAISANCE ET LA RECONNAISSANCE 

Un jour le bon Dieu eut Pidee de donner une fete dans 
son palais azur. 

Toutes les vertus furent invitees, les vertus seules. 
Les messieurs ne furent pas convies : rien que des dames. 

II y avait beaucoup de vertus, de grandes et de petites. 
Les petites vertus etaient plus agreables et plus fami- 
lieres que les grandes, mais toutes se montraient tres con- 



LA BIENFAISANCE ET LA RECONNAISSANCE 105 

tentes et conversaient poliment entre elles, comme entre 
personnes intimes et meme parentes. 

Mais le bon Dieu remarqua deux belles dames qui 10 
semblaient ne pas se connaitre. Le inaitre de la maison 
prit une de ces dames par la main et la mena vers l'autre. 

" La Bienfaisance," dit-il en presentant la premiere. 

" La Beconnaissance/' ajouta-t-il en montrant Pautre. 

Les deux vertus se regarderent curieusement et eton- 15 
nees. Depuis que le monde est monde, elles se rencon- 
traient pour la premiere fois. 

Tourgueneff, " Petits Poemes en Prose." 

Questionnaire 

1. Quelle idee eut le bon Dieu? 2. Qui furent 
invitees ? 3. Y avait-il des messieurs ? 4. Com- 
bien de vertus y vinrent ? 5. Comment se montraient 
les petites vertus? 6. Qu'est-ce que le bon Dieu 

remarqua ? 7. Que faisait-il ? 8. Qui etaient ces 
deux belles dames ? 9. Comment se regarderent les 
deux vertus ? 10. Pourquoi etaient-elles si etonnees ? 
11. Quelle est la morale de cette anecdote ? 12. Etes- 
vous reconnaissant ? 

Traduction 

1. God one day gave a feast in his azure palace. 
2. But only the virtues were invited. 3. The virtues 
are ladies. 4. The men are not virtues, and were not 
invited. 5. All the virtues showed themselves kind. 
6. They were all related and intimate. 7. But two 
fair ladies did not seem to be acquainted. 8. God 

noticed them. 9. He took them by the hand. 



106 TO MARCHfi 

10. Then lie led one towards the other. 11. But 

Gratitude seemed not to know Kindness. 12. He 

introduced them. 13. They met each other for the 

first time. 14. They were astonished. 

Pratique de Grammaire 

1. Practice the Passe Defini (Preterite) of avoir, model, 1. 1, il 
eut; of etre negatively, model, 1. 4, ils ne furent pas; of re- 
marquer, model, 1. 10, il remarqua ; of prendre, model, 1. 12, il prit. 

2. Practice the Reflexive Verbs (verbes reflechis) . The Passe" 
Defini (Preterite) of se regarder, 1. 15 ; the Imparfait (Imper- 
fect) of se rencontrer, 1. 16 ; all the tenses of se montrer, 1. 7. 

3. Give the nouns derived from the verbs converser, pre- 
senter, inviter, 

4. Give the verbs from which the nouns reconnaissance and 
bienfaisance are derived. 

5. Mettre dans des phrases le contraire de ces mots qui se 
trouvent dans le texte : seul, beaucoup, agreeable, content, belle, 
poliment, se montrer, la vertu. 



Mieux vaut tard que jamais ! 
Better late than never! 

40. UN MARCHE 

Un vieil avare fait venir un medecin pour voir sa 
femme tres malade. Le medecin, qui commit son homme, 
demande qu'on arrange d'abord ses honoraires. 

— Soit ! l dit Tavare; je vous donnerai 200 francs, 
5 que 2 vous tuiez ma femme ou que vous la guerissiez. 

1 Soit ! all right. 

2 que .... que, whether . . . or, followed by subjunctive. 



UN MARCHE 107 

Le medecin accepte ; mais, malgre ses soins, la femme 
meurt. Quelque temps apres, il vient reclamer son 
argent. 

— Quel argent ? dit l'avare ; avez-vous gueri ma 
femme ? 10 

— Non, je ne Pai pas guerie. 

— Alors, vous Pavez tuee ? 

— Tuee ? Oh ! quelle horreur ! Vous savez bien que 
non. 

— Eh bien, puisque vous ne Pavez ni guerie ni tuee, 15 
que demandez-vous ? 

Questionnaire 

1. Qui a une femme ? 2. Qui est malade ? 3. Qui 
est-ce que Pavare fait venir? 4. Qu ? est-ce que le 
medecin demande ? 5. Combien d'argent l'avare 

donnera-t-il ? 6. Quelles sont les conditions ? 7. Est-ce 
que le medecin accepte? 8. Est-ce que la femme 
meurt ? 9. Qu'est-ce que le medecin vient reclamer ? 
10. Le medecin a-t-il gueri la femme ? 11. Le medecin 
a-t-il tue la femme ? 12. Est-ce que le medecin reqoit 
Pargent ? 13. Etes-vous avare ? 14. Avez-vous 

beaucoup d'argent ? 15. Etes-vous medecin ? 

Traduction 

1. An old miser has a wife. 2. His wife is very 
sick. 3. He calls a doctor. 4. The doctor knows 
the miser. 5. He arranges his fee first. 6. The 
miser will give the doctor 200 francs. 7. If he kills 
the woman, the miser will give 200 francs. 8. If he 
cures the woman, the miser will give 200 francs. 



108 L'AIR ALLEMAND 

9. The woman dies. 10. The doctor comes for his 
money. 11. He did not cure the miser's wife. 12. He 
did not kill the miser's wife. 13. He has neither 
killed nor cured the miser's wife. 14. The miser will 
not give him the money. 

Pratique de Grammaire 

1. Notez l'accord du participe passe" avec le regime direct 
qui precede le verbe. Modele, 1. 9, Avez-vous gueri ma femme ? 
Je ne l'ai pas guerie. 1. 12, Vous l'avez tuee. De la meme 
facon, ajoutez la terminaison convenable aux participes passes 
suivants : Les honoraires qu'ils avaient arrange^. Les soins 
qu'il lui a donne-. La femme est raorte, je ne l'ai pas connu-. 
C'6tait un.march6 ; le m^decin l'a accept^-. Voici les termi- 
naisonsque vous nous avez demande-. 



Apprends, tu sauras. 
Si tu sais, tu pourras. 
Si tu peux, tu voudras. 
Si tu veux, bien auras. 
Si bien as, bien feras. 
Si bien fais, Dieu verras. 
Si Dieu vois, sain seras 
A tout jamais. 

41. L'AIR ALLEMAND 

C'etait sous le gouvernement de Napoleon l 61 ". 1 Hum- 
boldt 2 et Gay-Lussac 2 f aisaient a Paris leurs experiences 
pour la construction des barometres : ils avaient besoin 
de tubes en verre. A ce temps-la cette industrie etait 

1 Napoleon Bonaparte, first Emperor of France, 1804-1815. 

2 Humboldt et Gay-Lussac, famous scientists of Napoleon's time. 



L'AIR ALLEMAND 109 

peu avancee, et on n'en fabriquait qu'en petite quantite, 5 
et en Allemagne seulement. Or la douane allemande en 
interdisait P exportation. 

— Essayons un moyen, dit Humbolt. Et il envoya au 
fabricant alleniand Pordre de lui expedier une douzaine 
de tubes bien fermes et cachetes a ehaque bout, et por- 10 
tant cette etiquette : AIR ALLEMAND. 

Les tubes arriverent a la frontiere. L'inspecteur 
de douane examina Penvoi, il consulta. Apres avoir 
bien renechi : — L'air, se dit-il, n'est pas dans la liste 
des articles prohibes. Laissez passer ! 15 

C'est ainsi que les precieux tubes arriverent a Paris, 
sans menie avoir paye de droit. 

Questionnaire 

1. Qui faisait ces experiences ? 2. De quoi avaient-ils 

besoin? 3. Est-ce qu'on fabriquait alors en France 

des tubes en verre? 4. A qui Humboldt envoie-t-il 

Pordre ? 5. Combien de tubes demande-t-il ? 

6. Quelle etiquette porte Pordre ? 7. Ou arrivent les 

tubes ? 8. Qui examine Penvoi ? 9. Est-ce que 

les tubes arrivent a Paris ? 10. Est-ce qu'on a paye 

des droits ? 

Traduction 

1. Gay-Lussac and Humboldt are scientists. 2. Hum- 
boldt is German. 3. But they are not in Germany. 
4. They are in France. 5. They are in Paris. 

6. They are making experiments. 7. They make 

barometers. 8. Glass tubes are made in Germany. 
9. They have no glass tubes. 10. They need glass 
tubes. 11. The exportation of glass tubes is pro- 



110 L'AIR ALLEMAND 

hibited in Germany. 12. They close the tubes at 
each end. 13. They are sealed and labeled. 

14. The label " German Air " is on the order. 

15. German air is not prohibited. 16. The inspector 
allows the tubes to pass. 17. They have not paid any 
duty. 18. Prohibited articles are very precious. 

Pratique de Grammaire 

1. Modele, 1. 4, a ce temps-la, cette industrie etait peu 
avanc^e, at that time, that industry was but slightly advanced. 
Note the use of ce, masc. sing., and of cette, fern. sing. Cet is 
used before a vowel or an h mute in the masc. sing. Insert 
properly ce, cet, or cette in place of the dashes in the following 
sentences : lis trouvent — moyen bon. — quantity est bien 
petite. lis envoyerent — ordre. Les tubes portaient — eti- 
quette. — tube n'est pas cachete* a — bout. — air n'est pas 
dans — liste. — article n'est pas prohibe. 

The Demonstrative Adjective for all plurals is ces, these, 
those. Make the above sentences plural. 

2. Modele, 1. 3, lis avaient besoin de tubes, they needed 
tubes. Similarly use this idiom in translating : I need expe- 
rience. The customs officer needed the list. The German 
manufacturer will need a dozen tubes. The government 
needed that industry. What do you need? Don't you need 
those articles any more? No, I do not need them. 

3. Modele, 1. 4, le tube en verre, the glass tube. Using this 
model, say in French : a gold watch, a silver chain, a steel pen, 
a copper wire. 

Aimez frere et soeur, 
Aimez, servez Dieu 
De tout votre coeur. 
Vous serez heureux. 



I/IMPERTINENT HUMIL1E 



111 



42. L'IMPERTINENT HUMILIE 

— En revenant de Toulouse, dit un voyageur, je passai 
par Carcassonne, ou je nParretai quelques heures. 

J'attendais le diner dans un hotel ou etaient assembles 
plusieurs voyageurs. Un jeune honime, arrivant de 
Paris par Pexpress, entra dans la salle, vetu du costume 5 




le plus elegant et le plus nouveau. II ne salua personne, 
se regarda dans la glace, regardant de la tete aux pieds 
tous les assistants. 

Un monsieur, tres simplement mis, lisait dans un coin, 
et n'avait pas leve les yeux sur le jeune elegant. Celui-ci, 10 
pique sans doute de cette indifference, s'approcha du 
liseur, le salua legerement, et lui dit : 

— Monsieur lit ? 

— Comme vous le voyez, lui dit froidement Pinconnu. 

— Oserais-je vous demander quel livre ? 15 

— Des comedies. 

— Et quelle est la piece qui nous prive ainsi de votre 
conversation ? 

— a Le Curieux Impertinent," lui repondit le liseur, 
avec un sourire meprisant. 20 



112 L'IMPERTINENT HUMILIE 

Le questionneur comprit parfaitement le sens de cette 
reponse ; il rougit, et dit en balbutiant legerenient : 
— Oserais-je demander le nom de celui qui me repond sur 
ce ton de persiflage ? 

25 — C'est le Vicomte de Tournon, capitaine au 3me 
hussards. Vous devez connaitre ce noni-la: monsieur 
Guillaume, votre pere, est souvent venu chez moi pour 
m'apporter des etoffes. 

Tous ceux qui etaient dans la salle eclaterent de 

30 rire. 1 Monsieur Guillaume, fils, palit, et sortit honteux 

v et confus. 

Questionnaire 

1. Par ou passa le voyageur ? 2. Ou attendait-il le 
diner ? 3. Qui etaient assembles a Photel ? 4. Ou 
entre le jeune homme? 5. Comment le jeune homme 
etait-il vetu ? 6. Qui salue-t-il ? 7. Ou se regarde- 
t-il ? 8. Comment regarde-t-il tous les assistants ? 
9. Qui lisait? 10. Ou etait-il? 11. Avait-il leve 
les yeux sur le jeune homme? 12. De quoi le jeune 
homme etait-il pique? 13. Comment le salue-t-il? 

14. Que lui dit-il ? 

15. Que lui repond Pinconnu? 16. Comment lui 
repond Pinconnu? 17. Quel livre le monsieur lit-il? 
18. Quelle est la piece qu'il lisait? 19. N ; est-il pas 
impertinent? 20. Que comprit le questionneur? 
21. Eougit-il? 22. Quel etait le nom du liseur? 
23. Ou etait-il capitaine ? 24. Qui est souvent venu 
chez le vicomte? 25. Quel est le nom du pere du 
jeune homme? 26. Qu'a-t-il apporte au capitaine? 

1 eclaterent de rire, burst out laughing. 



L'IMPERTINENT HUMILIE 113 

27. Qui eclatent de rire ? 28. Quipalit? 29. Com- 
ment sort-il ? 

Traduction 

1. A man was passing through Carcassonne. 2. He 
stopped at a hotel. 3. Several travelers were gathered 
in the hotel. 4. A young man enters the room. 
5. He is a fop. 6. There is a mirror in the room. 
7. He looks at himself. 8. He looks at all those 
present. 9. They look at him. 10. A gentleman 
is reading in a corner. 11. He is dressed simply. 
12. He does not look at the young man. 13. The 
dandy is irritated. 14. He asks the man what book 
he is reading. 15. He is reading " The Impertinent 
Busybody." 16. He is also impertinent. 17. The 
gentleman is a captain. 18. The dandy's father often 
came to bring him goods. 19. The questioner grew 
red in the face. 20. He was ashamed. 

Pratique de Grammaire 

1. Modele, 1. 15, quel livre ; 1. 17, quelle piece. Note the use of 
the Interrogative Adjective Singular, quel for the masculine, 
quelle for the feminine. Put either quel or quelle correctly in 
place of the dashes in the following sentences : — est ce jeune 
elegant ? — est l'inconnu qui me regarde ? — est la com^die 
que vous lisez ? — est cette 6 to fie qu'il m'apporte ? Avec — 
sourire lui r6pond-il? 

To form the plural of these interrogative adjectives add s to 
the singular form, quels, m., quelles, f. Make all the above 
sentences plural.' 

2. From a study of the text, what preposition is required after 
the following verbs : vetir — , s'approcher — , entrer — , piquer 
— , priver — . 



114 PAKTAGEZ AVEC LE PEUPLE 

3. Note the superlative adjectives, 1. 6, le plus elegant ; 1. 6, 
le plus nouveau. Similarly give the superlative forms of the 
adjectives : simple, impertinent, curieux, honteux, confus, 
rouge, pale. 

4. Note how the adverb is formed from the adjective fem- 
inine singular, 1. 14, f roidement ; 1. 22, legerement ; 1. 9, sim- 
plement. Similarly form adverbs from the adjectives: parfait, 
nouveau, chaud, curieux, seul. 

5. Modele, 1. 3, J'attendais le diner, / was waiting for dinner. 
Note that there is no preposition used with attendre in French 
although for is used in English. Similarly translate : He is 
waiting for glass tubes. For whom are you waiting ? I am 
waiting for you. She will not wait for me. Don't wait for 
any one ! Compare 1. 7, regardant tous les assistants. The 
preposition is not used with regarder, although to look at is used 
in English. Replace the verb attendre by the verb regarder in 
the preceding sentences, and translate them. 



L'habit ne fait pas le moine ! 
Clothes do not make the man. 



43. PARTAGEZ AVEC LE PEUPLE 

C'etait aux premiers jours de la Commune : a Paris ; 
une bande de socialistes armes, a la mine farouche, 2 
envahit les bureaux de la banque de M. de Kothschild. 
Le chef de la bande s'adressant a M. de Kothschild d'un 
ton peremptoire : 

— Citoyen, dit-il, tu es enormement riche et nous 

1 la Commune, a revolutionary outbreak in Paris after the Franco- 
Prussian war in 1871. 

2 a la mine farouche, with wild faces. 



PARTAGEZ AVEC LE PEUPLE 115 

sommes pauvres ; cela est injuste ! II faut que tv partages 
avec le peuple. 

— Avec le peuple ? soit ! dit le banquier, en apparence 
fort peu emu. — A conibien evaluez-vous ma fortune a 10 
moi? 

— A cent millions au moins. 

— A la bonne heure ; ce sera done cent millions que 
jaurai a partager avec le peuple, e'est-a-dire avec trente- 
sept millions d'individus. Cela fera 2 francs 50 centimes 15 
environ pour chacun. — Approchez, mes amis, continua- 
t-il, — approchez ! Et il compta a chaque revolutionnaire 
present les 2 francs 50 centimes qui lui revenaient. 

La bande se retira d'un air confus et Poreille basse ; 
et, depuis ce temps, personne ne songea plus a molester 20 
le richissime banquier. 

Questionnaire 

1. Ou se passe notre histoire ? 2. De quoi la bande 
etait-elle composee ? 3. Quelle mine avaient-ils ? 

4. Qu'est-ce qu'ils envahirent? 5. Qui etait M. de 
Rothschild ? 6. Que lui demande le chef de la bande ? 
7. Qu'est-ce qui est injuste ? 8. Avec qui faut-il 

partager? 9. A combien evalue-t-on sa fortune? 

10. Avec combien d'individus doit-il partager sa fortune ? 

11. Combien donne-t-il a chacun? 12. Comment se 
retira la bande ? 13. Donnez une autre expression 
pour " richissime banquier " ? 14. Qui est le banquier 
le plus riche de PAmerique ? 15. A combien evalue- 
t-on sa fortune? 16. Quelle est la population des 
Etats-Unis ? 17. Combien aurait chacun de nous, s'il 
partageait avec nous ? 



116 PARTAGEZ AVEC LE PEUPLE 

Traduction 

1. There was a band of armed socialists in Paris. 
2. It was at the time of the Commune. 3. The band 
invaded Mr. Rothschild's bank. 4. Mr. Roth- 

schild was a very rich banker. 5. The chief of the 
band addressed Mr. Rothschild. 6. Mr. Rothschild 
was a citizen. 7. I am not a citizen. 8. I am a 
boy. 9. Mr. Rothschild was enormously rich. 

10. The socialists were poor. 11. You have 100 

million francs. 12. Share with the people. 13. Well 
and good, there are 37 million individuals. 14. I shall 
give to each one 2\ francs. 15. He counts them out 
to each one present. 16. The band was confused. 

17. It retired. 18. It no longer molested the banker. 

Pratique de Grammaire 

1. Modele, 1. 16, Approchez ! Imp6ratif (Imperative) . Mettez 
a rimp^ratif les phrases suivantes ! (Turn the following sen- 
tences into the Imperative.) II continue a parler. II compte 
les francs. Elle se retire. II ne songe plus a le molester. II 
s'adresse au banquier. II est riche. II partage avec le peuple. 
II le dit au banquier. 

2. Modele, 1. 7, II faut que tu partages avec le peuple. 
Notez l'emploi du Subjonctif apres il faut. Commencez les 
phrases suivantes par Texpression il faut que et changez le 
verbe qui suit au subjonctif present. (Begin the following 
sentences with il faut que and use the present subjunctive in 
the verb that follows it.) Le chef s'adressera au banquier. 
Vous nous donnerez notre part. Nous compterons l'argent. 
La bande se retira. Personne ne songe plus a le molester. 
Nous ne vous molestons plus. 



INVENTION A L'EPREUVE 117 

3. Modele, 1. 20, songea. Verbs in -ger insert e before a or o 
of the ending. Give the entire Present, Imperfect, and Past 
Definite of the verbs songer and partager. 

4. Modele, 1. 10, ma fortune a moi. Xote the use of disjunc- 
tive pronoun for emphasis and continue through all the per- 
sons, ta fortune a toi, etc. 

5. Apprenez par coeur: au moins, a la bonne heure, c'est-a- 
dire, soit. 

Pas de nouvelles, bonnes nouvelles ! 
No news is good news. 

44. INVENTION A LEPREUVE 

Le general Grant etait au quartier-general occupe a 
faire son rapport sur la bataille de Chatanooga ; un aide 
de camp entre : 

— General, lui dit-il, cet homme recommande par le 
senateur N. . . . est ici encore une f ois pour vous mon- 5 
trer sa cuirasse perfectionnee et . . . 

— Encore lui ! dit le general d'un ton impatiente. 
Eh bien, faites-le entrer ! 

L'inventeur se presente et commence : 

— General, j'ai beaucoup ameliore ma cuirasse depuis 10 
que vous Pavez vue : tout soldat qui le^ portera n'aura 
rien a craindre d'une balle de fusil ordinaire. 

— Avez-vous votre machine ici ? dit le general. 

— La voici. Et Tinventeur def ait un paquet enveloppe 
de journaux, et montre une cuirasse resplendissante en 15 
acier poli. 

— Vous §tes stir, reprend le general, qu'elle est a 
l'epreuve de la balle ? 1 

1 a l'epreuve de la balle, bullet-proof. 



118 



INVENTION A L'EPREUVE 



30 




— Parf aitement sur. 
20 — Nous allons bien voir. Endossez-la ; ajustez-la 
bien sur vous . . . C'est fait ? Mettez-vous la pres de 
cette fenetre. Puis se tournant vers Paide de camp : 
— Capitaine, continue-t-il, il y a a la porte un faction- 
naire avec son fusil charge ; allez le chercher. Qu'il 
25 monte * sur- 

le-champ ; 
nous ferons 
Pepreuve de la cuirasse 
sur place. 

L'aide de camp sort ; 

mais en meme temps 

Pinventeur conqoit quel- 

ques doutes sur Pimpe- 

netrabilite de sa cuirasse. Poussant un cri de frayeur, il 

35 saute par la fenetre, se sauve a toutes jambes et disparait. 

A partir de ce jour, personne ne vient plus proposer 

au general de cuirasse a Pepreuve de la balle. 

Questionnaire 

1. De qui est-ce qu'on parle ? 2. De quoi le ge- 
neral Grant etait-il occupe ? 3. Qui entre ? 4. Quel 
homme est venu pour voir le general Grant ? 5. Que 
veut-il lui montrer ? 6. Cet homme est-il inventeur ? 
Etes-vous inventeur ? 7. Qui est le plus grand inven- 
teur americain ? 8. Qu ? est-ce que l'inventeur a ame- 
liore ? 9. A-t-il sa cuirasse avec lui ? 10. Que le 
general lui dit-il de faire ? 11. Ou se met Pinventeur ? 
12. Comment le general veut-il faire Pepreuve ? 13. Qui 

1 Qu'il monte, let him come up! 




INVENTION A L'EPREUVE 119 

est-ce qu'il appelle ? 14. Est-ce que Pinventeur a 
quelques doutes ? 15. Que fait-il ? 16. Par ou 

saute-t-il ? 17. Est-ce que l'inventeur revient apres 
cette epreuve ? 

Traduction 

1. General Grant is 
busy. 2. He is mak- 
ing a report on a battle. 
3. A man enters. 4. He 
has perfected a breast- 
plate. 5. He is recom- 
mended by a senator. 
6. The breastplate is 
bullet-proof. 7. General Grant will make a test. 

8. The inventor puts on the breastplate. 9. He 

places himself near a window. 10. There is a sentry 
there. 11. He has a loaded gun. 12. But the in- 
ventor doubts the impenetrability of his armor. 13. He 
utters a cry of fright. 14. The sentry raises his gun. 
15. The inventor jumps through the window. 16. He 
will speak no more of the bullet-proof armor. 17. ]\Ir. 
Grant was a great general. 18. He was also a great 
president. 

Pratique de Grammaire 

1. Mocleles, 1. 11, le soldat qui le portera, the soldier who will 
wear it; 1. 8, faites-le entrer, have him come in; 1. 11, depuis que 
vous Tavez vue, since you have seen it; 1. 20, endossez-la, put it 
on; 1. 4, lui dit-il, he said to him. Note the Object Pronouns, 
le for the masculine singular direct object, la for the feminine 
singular direct object, and lui for the indirect object both mas- 



120 AMOUR FILIAL 

c aline and feminine singular. Note the position, directly after 
the verb in direct commands, directly before the verb in all 
other cases. In the following sentences change the noun to the 
proper pronoun and put it in the proper place. II fait son 
rapport. II montre sa cuirasse. Montrez votre cuirasse ! II 
pre\sente son invention. Je dis au g6n6ral d'entrer. Appelez 
l'aide de camp ! On ne propose plus au general d'examiner la 
cuirasse. Faites entrer le f actionnaire ! N'enveloppez pas ce 
paquet ! 

2. Modele, 1. 36, ce, jour ; 1. 4, cet homme ; 1. 22, cette fenetre. 
See p. 110. Insert ce, cet, or cette properly before the fol- 
lowing nouns : — cuirasse, — general, — rapport, — aide de 
camp, — 6preuve, — factionnaire, — cri, — paquet, — inventeur. 
Give these in the plural. 

3. Practice conversation based on the illustration. 



Qui ne dit mot, consent ! 
Silence gives consent. 

45. AMOUR FILIAL 

Frederic II, roi de Prusse, sonne un jour, mais per- 
sonne ne vient. II ouvre la porte de Pantichanibre. II 
voit son page endormi dans un fauteuil. II s'avance 
vers lui, et va le reveiller lorsqu'il aperqoit un bout de 

5 billet qui sort de sa poche. Le roi, curieux de savoir ce 
qu'il contient, le prend et le lit. C'etait une lettre de la 
mere du jeune homme, qui le remerciait parce qu'il lui 
envoyait une partie de ses appointements pour la soulager 
dans son indigence. 

10 Le roi rentre dans son cabinet, prend un rouleau d'or, 
et revient le glisser doucement avec la lettre dans la 



AMOUR FILIAL 



121 



poche chi page. Ensuite il s'eloigne et sonne assez fort 
pour eveiller le dormeur, qui arrive. 

— Vous avez Pouie bien dure, 1 monsieur le page, lui dit 
le roi. Le jeune homme 
balbutie quelques ex- 
cuses. Dans son trouble 
il met la main dans sa 
poche, et sent le rouleau. 
II le tire, palit et regarde 
le roi, sans pouvoir dire 
une seule parole. 

— Qu ? est-ce, dit le roi, 
qu 7 avez-vous ? 

— Ah, sire, dit le jeune 
homme, en se jetant aux 
genoux du prince, on 
veut me perdre; 2 je ne 
sais d'ou me vient cet 
argent. 

— Mon ami, lui dit Erederic emu, — Dieu nous envoie 
souvent le bien en dormant ; envoyez cet argent a votre 
mere. Saluez-la de ma part, et dites-lui que je prendrai 
soin d'elle et de vous. 



15 




20 



25 



30 



Questionnaire 

1. Qui etait Erederic II ? 2. Ou entre-t-il un jour? 
3. Qui trouve-t-il endormi? 4. Qu'est-ce que le roi 
aperqoit ? 5. Est-ce qu'il est curieux ? 6. Etes- 

vous souvent curieux ? 7. Qu'est-ce que le roi trouve ? 

1 Vous avez Touie bien dure, you are very hard of hearing. 

2 on veut me perdre, somebody wants to ruin me. 



122 AMOUR FILIAL 

8. De qui est la lettre ? 9. Qu'est-ce que la mere 
ecrit ? 10. Qu'est-ce que le roi glisse dans la poche du 
page ? 11. Est-ce qu'il eveille le page ? 12. Qu'est- 
ce que le page trouve dans sa poche? 13. Trouvez- 
vous souvent de l'argent dans votre poche ? 

14. Pourquoi le roi a-t-il domie de Pargent au page ? 

15. Aiinez-vous votre mere ? 16. Etes-vous un bon 
fils ? 17. Combien d'argent avez-vous dans votre 
poche ? 

Traduction 

1. Frederick the Second has a page. 2. He rings 
for his page. 3. But the page is asleep. 4. The 
king sees a letter in the page's pocket. 5. He is in- 
quisitive. 6. The letter is from the young man's 
mother. 7. The page sends money to his mother. 

8. The king slips some money into the page's pocket. 

9. Then he awakens the sleeper. 10. The young man 
finds the money in his pocket. 11. He does not know 
whence the money came. 12. Send the money to your 
mother. 13. The page is a good son. 14. He loves 
his mother. 15. And the king likes the page. 16. Do 
you love your mother ? 17. I love my mother. 

Pratique de Grammaire 

1. Racontez cette histoire au Passe* D6fini, au Futur, au 
Pass6 IndSfini. 

2. Point out the Object Pronouns in this story and review 
the grammar practice on Object Pronouns, p. 119. 

3. Cf. le page, the page, a young attendant, with la page, the 
page of a book. 



UN COMPTE D'APOTHICAIRE 123 

4. 1.8, envoyait : 1. 32, envoyez ; 1. 31, envoie. Give the other 
forms of this verb in which y changes to i. 

5. Modeles, 1. 4, vers lui, toward him : 1. 34, cTelle, of her ; 
1. 34, de vous, of you. Note that it is the Disjunctive Pronoun 
that is used after prepositions. Use these three Pronouns with 
all of the following prepositions : avec, sans, pour, vers, and de. 



Ce n'est que le premier pas qui coute ! 
Once begun is half done. 

46. UN COMPTE D'APOTHICAIRE 

Un paysan se presente un jour chez un docteur a Bor- 
deaux, et lui deniande un remede pour enipecher ses 
cheveux de tomber. 

— Je vais vous faire une ordonnance souveraine, dit 
le medecin ; et il ecrit : 5 

Chloride de sodium 1 once 

Aqua pura 8 onces 

Bien secouer et en frotter le crdne tous les matins. 

Xotre chauve porte l'ordonnanee chez un pharmacien. 
Celui-ci lui donne bientot le remede demande : — C'est 10 
un dollar, ajoute-t-il. 

— Un dollar ! se recrie le paysan ; mais n'est-ce pas 
un peu cher ? 

— Savez-vous, replique le pharmacien, combien coute 
un gallon d^aqua pura? 15 

— Pas d'idee ! 

— C'est un des liquides les plus penetrants du monde, 
continue le pharmacien ; et quant au chloride de 
sodium, . . . il n'y a rien de pareil au monde ; et, de 



124 UN COMPTE D'APOTHICAIRE 

20 plus j la guerre de Chine en a fait monter le prix j usque 
. . . jusqu'aux nues. 

Le villageois, convaincu, paye sans plus dire et part. 
La medecine lui parait bonne sans doute, car il revient 
quelque temps apres pour la faire renouveler. 

25 Ce jour-la le pharmacien est absent, et son apprenti 
apparait. La bouteille remplie, le paysan pose un billet 
de deux dollars sur le comptoir, et attend sa monnaie. 

— Mais ce n'est rien, dit le ganjon ; je ne veux pas 
vous faire payer pour si peu. 

30 — Comment cela ? 

— He ! ce n'est que de Peau et du sel ; le sel coute 
deux sous la livre, et Peau, on Pa pour rien . . . 

— Tonnerre ! s'ecrie le paysan, et votre patron qui 
m'a fait payer un dollar pour cela la premiere fois ! 

35 Je . . . 

A ce moment le patron rentre ; il a bien de la peine 
a pacifier son homme. 

Questionnaire 

1. Ou se presente un paysan ? 2. Qu'est-ce qu'il 
demande ? 3. Quelle ordonnance le medecin lui fait-il 
pour ses cheveux ? 4. Quelles etaient les directions 
pour cette ordonnance ? 5. Le paysan a-t-il beaucoup 
de cheveux ? 6. Qu'est-ce qu'on appelle un homme 
qui n'a pas de cheveux ? 7. Etes-vous chauve ? 8. Com- 
bien cotite Pordonnance ? 9. Est-ce cher ? 10. Uaqua 
pura est-elle tres precieuse ? 11. Pourquoi le chloride 
est-il si cher ? 12. Le paysan est-il convaincu ? 

13. L'ordonnance est-elle bonne? 14. Pourquoi le 
paysan revient-il ? 15. Ou etait le pharmacien ? 



UN COMPTE D'APOTHICAIRE 125 

16. Qui etait a sa place ? 17. Combien le paysan 
pose-t-il sur le comptoir ? 18. Le garcjon accepte-t-il 
Fargent ? 19. Pourquoi pas ? 20. Qu'est-ce que c'est 
que Yaqua pura f 21. Qu'est-ce que c'est que le 
chloride de sodium? 22. Est-ce cher ? 23. Le 
pharmacien est-il honnete ? 

Traduction 

1. A peasant has no hair on his head. 2. He is 
bald. 3. He wants a remedy for his hair. 4. The 
druggist makes up a tine remedy. 5. It is made of 
aqua pura and of chloride of sodium. 6. He shakes 
it well. 7. The peasant will rub it on his head. 
8. It costs a dollar. 9. That is very dear. 10. But 
aqua pura is a very dear liquid. 11. The villager is 
convinced. 12. The medicine is very good. 13. The 
bottle is filled. 14. But the druggist is not there. 
15. A boy makes out the prescription. 16. He does 
not want money. 17. The aqua pura is only water. 
18. The sodium chloride is only salt. 19. They cost 
very little. 20. Our druggist comes back. 21. He 
will have a hard time in quieting our man. 

Pratique de Grammaire 

1. Modele, 1. 20, la guerre a fait monter le prix, the war has 
caused the price to go up ; 1. 34, qui nVa fait payer, who made me 
pay. Note faire used as a causative verb. Similarly introduce 
the proper form of faire in the following sentences, changing the 
meaning to to cause to be done, to have done : II me donne un 
remede. (II me fait donner un remede.) II lui a renouvele* la 
medecine. Je vous remplirai la bouteille. Je vous paierai 
encore plus. On coupe les cheveux. Nous frottons le crane. 



126 



LE PORTRAIT 



2. Modele, 1. 17, un des liquides lesplus penetrants du monde, 
one of the most biting liquids in the world. Note the position of 
the Superlative and the use of de after it. Similarly translate : 
One of the most horrible wars in China. One of the best 
remedies in the world. One of the most stupid apprentices in 
the town. The baldest peasant in the village. 

3. Cf . le livre, the book, with la livre, the pound. 



Tout est bien qui finit bien ! 
All is well that ends well. 



47. LE PORTRAIT 

II y a plusieurs siecles que mourut dans la ville de 
Damas un marchand qui laissa des biens 1 considerables. 
On savait qu'il avait un tils unique alors en voyage ; mais 
personne ne le connaissait. 

Quelque temps apres arrivent trois jeunes gens. Chacun 

d'eux pretend etre 
le fils unique et 
rheritier legitime. 
Le juge fait apporter 
un portrait du de- 
funt, extreinement 
ressemblant. 

- L'heritage, dit-il, est a celui de vous trois qui attein- 
dra d'une fleche cette marque que je fais a la poitrine du 
15 portrait. 

Le premier tire et atteint presque le but ; le second en 
approche plus encore. Mais, en visant, le troisieme se 
met a trembler, palit et verse d'abondantes larmes. 

1 des biens, wealth. 



10 







LE PORTRAIT 127 

— Non, s ? ecrie~t-il, en jetant a terre Pare et les fleches, 
non, je ne saurais tirer ; x j'aime mille fois mieux perdre 20 
tout mon heritage ! 

— Xoble jeune honinie ! lui dit alors le juge, c'est 
vous qui etes le veritable fils et le legitime heritier. Les 
deux autres qui ont si bien tire, ne sont que des impos- 
teurs ; car, ne fut-ce qu'en peinture, 2 un fils ne peut 25 
percer d'une Heche le coeur de son pere. 

Questionnaire 

1. Dans quelle ville mourut le marchand ? 

2. Qu'est-ce qu'il laissa ? 3. Ou etait son fils unique ? 

4. Est-ce qu'on le connaissait? 5. Etes-vous fils 

unique ? 6. Qui arrivent a Damas ? 7. Qu'est-ce 

qu'ils pretendent etre ? 8. Qu'est-ce que le juge fait 

apporter? 9. Qu'est-ce le juge fait a la poitrine du 

portrait ? 10. Qui tire sur cette marque ? 11. Est-ce 

que le troisieme jeune homme tire aussi ? 12. Qui est 

le veritable fils ? 13. Pourquoi ? 14. Aimez-vous 

votre pere? 

Traduction 

1. A merchant of Damascus died. 2. He left con- 
siderable wealth. 3. He had an only son. 4. His 
son was traveling. 5. Three young men pretend to 
be the real son. 6. The judge has a picture of the 
dead man. 7. He makes a mark on his breast. 8. The 
one who will pierce the mark with the arrow is the right- 
ful heir. 9. The first and the second young man shoot 
at the mark. 10. The third does not shoot. 11. He 

1 je lie saurais tirer, / cannot shoot. 

2 ne fut-ce qu'en peinture, even in a picture. 



128 LE PORTRAIT 

cannot shoot at his father's picture. 12. He is the 
rightful heir. 13. The two others are impostors. 

Pratique de Grammaire 

1. Apprenez par coeur les parties du corps humain nominees 
dans cet exercice. 

2. Modele, 1. 23, c'est vous qui etes, it is you who are. Note 
that the verb in the relative clause takes the person and num- 
ber of the antecedent of qui. In like manner supply the proper 
verb in the following sentences : C'est moi qui (etre, pres.) le 
fils veritable. C'est nous qui (attendre, pres.) le moment de 
tirer. C'est lui qui (savoir, condit.) tirer sur son propre pere. 
C'est vous qui ne le (connaitre, imperf.) pas. C'est le juge qui 
les (prouver, pres.) des imposteurs. 

3. L. 9, le juge fait apporter un portrait, the judge has a 
picture brought. Note the causative use of faire, and review 
grammar practice, p. 125. 

4. Practice the conjugation of atteindre, 1. 13, in the Fu- 
ture ; mourir, 1. 1, in the Preterite ; savoir, 1. 3, in the Imper- 
fect ; faire, 1. 9, in the Present ; savoir, 1. 20, in the Conditional ; 
and pouvoir, 1. 25, in the Present. 

5. Dramatize the story, one pupil taking the part of the 
judge, three others doing the roles of the three sons, others the 
jury and attendants. Each son invents a proper story to prove 
his identity. The judge renders his decision. 



Enigme : Je fus demain et je serai hier. 
Reponse : Aujourd'hui. 



LA CIGALE ET LA FOURMI 



129 



48. LA CIGALE ET LA FOURMI 




La cigale ayant chante 

Tout l'ete, 
Se trouva fort depourvue 
Quand la bise fut venue : 
Pas un seul petit morceau 
De mouche ou de vermisseau. 
Elle alia crier famine 
Chez la fourmi sa voisine, 
La priant de lui preter 
Quelque grain pour subsister 
Jusqu'a la saison nouvelle. 

— Je yous paierai, lui dit-elle, 
Avant Paout, foi d'animal, 
Interet et principal. 

La fourmi n'est pas preteuse : 
C'est la son moindre defaut. 

— Que f aisiez-vous au temps chaud ? 
Dit-elle a cette emprunteuse. 

— Xuit et jour a tout venant 
Je chantais, ne vous deplaise. 

— Vous chantiez? j'en suis fort aise. 
Eh bien ! dansez maintenant ! 



10 



15 



20 



130 LA CIGALE ET LA FOURMI 

Questionnaire 

1. La cigale qu'a-t-elle fait tout Pete ? 2. Qu'avez- 
vous fait tout Pete ? 3. Est-ce que vous chantez tou- 
jours ? 4. Quand la cigale se trouva-t-elle depourvue ? 
5. Est-ce que votre pere se trouve depourvu ? 6. Que 
mange la cigale ? 7. Que mangez-vous ? 8. Aimez- 
vous les mouches en ete ? 9. Oil trouve-t-on les ver- 
misseaux? 10. Qu'est-ce que la cigale alia crier? 
11. Chez qui va-t-elle ? 12. Que lui demande-t-elle ? 
13. Jusqu'a quand demande-t-elle du grain ? 14. Quand 
payera-t-elle la fourmi? 15. Comment lui payera-t- 
elle? 16. La fourmi est-elle preteuse? 17. Etes- 
vous preteur ou emprunteur ? 18. Quel est votre plus 
grand defaut ? 19. Que fait la cigale au temps chaud ? 
20. Que faites-vous au temps froid ? 21. Etudiez-vous 
nuitetjour? 22. Dansez-vous quelquefois ? 23. Quelle 
est la morale de cette fable ? 

Traduction 

1. The grasshopper sang all summer. 2. She did 
not work. 3. When the north wind came, she had 
no flies nor worms. 4. She was very hungry. 

5. She asked her neighbor, the ant, to lend her some 
grain till the warm weather. . 6. She would pay her be- 
fore harvest time, plus interest. 7. But the ant works 
night and day for her grain. 8. She will not lend any 
to the grasshopper. 9. She sang when the weather 
was warm, now she can dance. 10. I play in summer, 
but when the north wind comes, I study in school. 
11. My cousin does not work. 12. He borrows money 



L'ASSEMBLEE DES ANIMAUX 



131 



and he is a borrower. 13. My sister lends him some 
sometimes. 14. She is a lender and is very glad of it. 

Pratique de Grammaire 

1. Apprenez tout le poeme par coeur. 

2. Dramatize the fable, changing the descriptions to con- 
versation, one pupil playing the part of the ant and another 
that of the grasshopper. For example : 

Cig. Bonjour, Mile, de la Fourmi? 

Bon jour, Mile, de la Cigale ? Comment allez-vous ? 
Merci, Mile. Pas tres bien. Malheureusemeut tout 
me va mal. Je n'ai pas de grain pour subsister 
jusqu'a la saison nouvelle, etc. 

3. Retell the fable in prose. 

4. In line 4, explain the feminine form of venue. What is 
the masculine form of preteuse, emprunteuse ? 

5. Transpose the fable into the Present tense ; into the Future. 

Comme on fait son lit on se couche. 
As you make your bed so shall you lie. 



Four. 
Cig. 




49. L'ASSEMBLEE DES ANIMAUX POUR CHOISIR UN ROI 

Le lion est mort. Tous les animaux accourent dans 
son antre pour consoler la lionne, sa veuve. Apres lui 
avoir fait leurs compliments, ils procedent a Selection d'un 



132 L'ASSEMBLEE DES ANIMAUX 

nouveau roi. La couronne du defunt est au milieu de 
5 Passemblee. Le lionceau est trop jeune et trop faible. 

— Laissez-moi croitre, dit-il ; je saurai bien regner et me 

faire craindre a mon tour. En attendant, je veux 

etudier les belles actions de mon pere, pour egaler un 

jour sa gloire. 
10 — Pour moi, dit le leopard, je pretends etre couronne ; 

car je ressemble plus au lion que tous les autres preten- 

dants. 

— Et moi, dit Pours, je dois §tre roi. Je suis fort, car- 

nassier, courageux, autant que le lion, et j'ai un avan- 
15 tage singulier, qui est de grimper sur les arbres. 

— Je vous laisse a juger, messieurs, dit Pelephant, si 
quelqu'un peut me disputer la gloire d'etre le plus grand, 
le plus fort et le plus brave de tous les animaux. 

— Je suis le plus noble et le plus beau, dit le cheval. 
20 — Et moi le plus fin, dit le renard. 

— Et moi le plus leger a la course, dit le cerf. 

— Oil trouverez-vous, dit le singe, un roi plus agreable 
et plus ingenieux que moi ? Je divertirai chaque jour 
mes sujets. Je ressemble meme a Phomme, qui est le 

25 veritable roi de la nature. 

Le perroquet alors harangue ainsi : — Puisque tu te 
vantes de ressembler a Phomme, je puis m'en vanter 
aussi. Tu ne lui ressembles que par ton laid visage et 
par quelques grimaces ridicules : pour moi, je lui res- 

30 semble par la voix, qui est la marque de la raison et le 
plus bel ornement de Phomme: 

— Tais-toi, maudit causeur, lui repond le singe ; tu 
paries, mais non pas comme Phomme ; tu dis toujours la 
m§me chose, sans comprendre ce que tu dis. 



L'ASSEMBLEE DES ANIMAUX 133 

L'assemblee se riioque de ces deux mauvais copistes de 35 
Phomme, et on donne la couronne a P elephant, parcequ'il 
a la force et la sagesse, sans avoir ni la cruaute des betes 
feroces, ni la sotte vanite de tant d'autres qui veulent 
toujours paraitre ce qu'elles ne sont pas. 

Questionnaire 

1. Qui etait rnort? 2. Ou accouraient tous les 

animaux ? 3. Ou procedaient-ils ? 4. Ou etait la 
couronne du defunt? 5. Qui parlait le premier? 

6. Que voulait le lionceau ? 7. Qui parlait apres ? 
8. Que voulait-il ? 9. A qui ressemble-t-il le plus ? 
10. Quel animal est fort et carnassier? 11. L'ours 
peut-il grimper sur les arbres ? 12. Lequel est le 
plus grand et le plus fort de tous les animaux? 
13. Lequel est le plus noble et le plus beau ? 14. Le- 
quel est le plus fin ? 15. Lequel est le plus leger a la 
course? 16. Quel animal ressemble a Phomme par le 
visage ? 17. Quel animal ressemble a Phomme par la 
voix? 18. Qui dit toujours la meme chose? 

19. Qui sont les deux copistes de Phomme ? 20. A 
qui donne-t-on la couronne ? 21. Quel animal a la 
force et la sagesse ? 22. L'elephant est-il cruel ? 

23. Est-il vain ? 24. Etes-vous beau ou laid, bon ou 
cruel, fort ou faible ? 

Traduction 

1. The lion was dead. 2. All the animals proceed 
to the election of a new king. 3. The cub is too 
young and weak. 4. The leopard wants to be crowned. 
5. He resembles the lion the most. 6. The bear is 



134 L'ASSEMBLEE DES ANIMAUX 

strong and courageous. 7. He climbs trees. 8. The 
elephant is the strongest and the bravest of all the ani- 
mals. 9. The horse is the noblest and the finest. 
10. The fox is the most cunning. 11. The deer is 
the fleetest. 12. The monkey resembles man. 

13. The parrot resembles man by his voice. 14. They 
gave the crown to the elephant. 15. He has strength 
and wisdom. 16. He is neither cruel nor vain. 

Pratique de Grammaire 

1. From the text give the masculine forms for the following 
feminines : la reine, the queen; la veuve, the widow; la lionne, 
the lioness ; la guenon, the monkey ; la jument, the mare; la per- 
ruche, the parrot ; l'ourse, the she-bear. 

2. Modele, 1. 19, le plus beau, leplus noble. Note the super- 
lative form of the adjective. Supply the superlative of the 
most appropriate adjective in the following sentences : — 

De tous les animaux, le renard est — , le cerf est — , le singe 
est — , l'elephant est — , le leopard est — . 

3. Of the verbs used in the text : croitre, 1. 6 ; craindre, 1. 7; 
savoir, 1. 6 ; vouloir, 1. 7 ; divertir, 1. 23 ; se taire, 1. 32 ; give the 
Present Indicative first singular and first plural, the Imperfect 
Indicative second singular, the Future third singular, the Past 
Definite first plural, and the Past Indefinite third plural. 

4. From Nos. 10 and 12 in the Questionnaire, note that quel 
is the adjective and lequel the pronoun, which or what. Use 
quel or lequel correctly in the following sentences : — 

— animal avez-vous vu au cirque? Avec — se trouvait-il? 
De tous les animaux — est le plus leger? De tous ces eleves 
— est le plus fin ? — avantage Fours avait-il ? — est l'animal 
a — l'homme ressemble ? 



LE CHEVAL ET LES HUITRES 



135 



5. Modele, 1. 19, beau, 1. 31, bel, 1. 8, belle. Insert the correct 
one of these three adjectives in the following : un — orne- 
ment, une — action, un — leopard, le — elephant, le — cheval, 
la — raison. 



Un Suisse, qui dormait sur le parapet d'une ville assiegee, 
eut la tete emportee par un boulet de canon. Un de ses 
compatriotes, temoin de l'accident, s'ecria : " Ah, que mon 
camarade va etre etonne quand il s'eveillera sans tete." 




50. LE CHEVAL ET LES HUITRES 

C'etait une froide 
soiree de decembre ; 
un voyageur a cheval 
arrive dans Funique 
hotellerie d'un vil- 
lage. Apres s'etre 
debarrasse de son 
manteau, il entre dans la grande cuisine qui servait en 
~meme temps de salle a manger. Un grand feu flambait 
dans Fatre et repandait dans la salle sa rejouissante clarte ; 10 
mais le feu etait entoure d'une foule serree de voyageurs 
et de gens du village : pas moyen d'en approcher. 

Au bout de quelques instants le nouveau-venu de- 
mande d'une voix tres haute, de maniere a etre entendu 
de tout le monde : 

— Monsieur Fhotelier, a-t-on bien bouchonne 
cheval ? 

— Oui, on s'en occupe maintenant, et je lui ai fait 
donner de Favoine comme vous avez ordonne. 

— Bien ! mais attendez, reprend le voyageur ; vous 20 



15 



mon 



136 LE CHEVAL ET LES HUITRES 

avez des huitres, n'est-ce pas ? Faites-en porter * sur-le- 
champ deux douzaines a mon cheval. 

— Des huitres a votre cheval ! 

— Oui, faites ce que je vous dis ; qu'on les lui porte 2 
25 tout de suite ! 

— Un cheval qui mange des huitres ! disent quelques- 
uns de ceux qui avaient entendu la conversation ; allons 
voir Qa ! 

lis se levent et suivent a Pecurie le garqon avec son 
30 plat d'huitres. Le voyageur en profite pour s'installer 
a une des places laissees vides autour du feu. 

Au bout de cinq minutes, le garqon revient avec les 
huitres intactes : 

— Monsieur, dit-il, votre cheval n'en veut pas. 

35 — Ah bah! Eh bien, il faut alors que je les mange; 
faites-les frire pour mon souper. 




Questionnaire 

1. Qui arrive? 2. Ou arrive-t-il? 3. Quand 

arrive-t-il ? 4. Ou entre-t-il ? 5. Qui est dans la 
salle ? 6. Que demande le nouveau-venu ? 7. Pour 
qui sont les huitres ? 8: Est-ce qu'un cheval mange 
des huitres ? 9. Qui se levent ? 10. Ou vont-ils ? 
11. Que fait le voyageur? 12. Est-ce que le cheval 

1 Faites-en porter, have some taken. 

2 qu'on les lui porte, have them taken to him. 



LE CHEVAL ET LES HUITRES 137 

mange les huitres ? 13. Qui mange les huitres ? 

14. Aimez-vous les huitres ? 

Traduction 

1. A traveler arrives at a hotel. 2. He is on horse- 
back. 3. He enters the dining-room. 4. There is 
a crowd near the fire. 5. There is no way of ap- 
proaching the fire. 6. Give two dozen oysters to my 
horse ! 7. The men get up. 8. The horse does not 
eat the oysters. 9. The traveler places himself in a 
vacant place. 10. He is near the fire. 11. He eats 
the oysters. 12. I eat oysters ; I like them. 

Pratique de Grammaire 

1. Modele, 1. 21, Vous avez des huitres ; faites-en porter a mon 
cheval. [Note that en takes the place of the preposition de with 
its object noun or pronoun. Note that its position is directly 
after the verb in the Imperative Affirmative and directly be- 
fore the verb in all other cases. Instead of the de-phrases 
in the following sentences put the Partitive Pronoun en: — 

Le voyageur s'est d^barasse de son manteau. Le cheval ne 
mange pas d'huitres. On s'occupe de votre cheval. Je lui ai 
fait donner de l'avoine. On lui porte des huitres. Profitez de 
cet ev£nement pour vous installer pres du feu. Je ne mange 
pas d^uitres. 

2. Modele, 1. 24, Qu'on les lui porte. Xote that when both 
object pronouns are of the third person, the direct precedes 
the indirect. In the following sentences change the object 
nouns to object pronouns in the proper order and position : 
Je demande a Thotelier une place. II offre le diner aux vqya- 
geurs. Portez les huitres au cheval. L'hotelier raconte la 
conversation a sa fern me. 



138 LA TABATIERE D'OR 

3. From a study of the text supply the missing preposition : 
Le feu etait entoure — voyageurs. Une douzaine — huitres. 
II est entre — la salle — manger. II s'est d^barrasse — la 
foule. Au bout — cinq minutes. 

4. Act out this scene, one pupil taking the role of the hotel- 
keeper, another that of the guest, another that of the waiter, 
others the other guests aud hangers-on. Make the descrip- 
tions direct discourse. 

5. Practice conversatiou on the illustrations. 



Rentrant de visite, Madame N. sonne a la porte. Per- 
sonne ne vient. Elle sonne une seconde fois plus fort. 
Toujours personne. Enfin, au troisieme coup de sonnette 
tres prolonge, le valet de chambre se decide a se montrer. 

" Vous etes done sourd ? " lui demande-t-elle. 

11 Je demande bien pardon a madame," repond tran- 
quillement le valet de chambre, " mais je n'ai entendu que le 
troisieme coup." 

51. LA TABATIERE D'OR 

Un colonel montre a quelques ofneiers qui dinaient 
chez lui une tabatiere d'or qu'il venait d'acheter. 1 Quel- 
ques moments apres, voulant prendre une prise, il cherche 
dans ses poches et est fort etonne de ne plus la retrouver. 
— Messieurs, dit-il, ayez la bonte de voir si quelqu'un de 
vous ne Paurait pas mise par distraction dans sa poche. 

Tous se levent aussitot et retournent leurs poches. 
Pas de tabatiere. Un jeune sous-lieutenant dont 

1 venait d'acheter, had just bought ; venir de with an infinitive 
means to have just. 



LA TABATIEEE D'OR 



139 




20 



l'embarras est visible reste seul assis, et refuse de re- 
tourner ses poches. 10 

— J'affirme sur ma parole d'honneur que je n'ai point 
la tabatiere, dit-il ; cela doit suffire. Les officiers se 
separent en hochant la tete, et chacun le regarde comnie 
un voleur. 

Le lendemain matin, le colonel le fait appeler 1 et lui 15 
dit : — La tabatiere s'est retrouvee ; elle et^it tombee entre 
la doublure de mon . 

habit. Mamtenant je ^&r¥^' 
vous prie de me f aire fj wr\ ^>jjj\ ^xLT 1 *^ 
connaitre le motif pour YjjSSi r\/k? /) />ri 
lequel vous avez refuse ^iv / \ MS 
hier soir de retourner 
vos poches tandis que 
tous les autres n'ont pas hesite a le faire. 

— Monsieur le colonel, repond le sous-lieutenant, c'est 25 
une chose que je n'avouerai qu'a yous seul. Mes parents 
etant fort pauvres, je leur donne la moitie de ma solde, 

et jamais je ne mange rien de chaud a diner. Lorsque 
vous m'invjtiez hier, j 'avals deja mon diner dans ma 
poche. Jugez de ma confusion si, en la retournant, j'en 30 
avais fait tomber une saucisse et un morceau de pain 
bis! 

— Vous etes un excellent fils, dit le colonel, touche de 
cet aveu. Votre couvert sera mis tous les jours chez 
moi. 35 

La-dessus il le conduit dans la salle a manger, et 
devant tous les officiers il lui presente la tabatiere comme 
une marque de son estime. 

1 fait appeler, sends for. 



140 LA TABATIERE D'OR 

Questionnaire 

1. Qu'est-ce que le colonel montre aux officiers ? 

2. Qu'est-ce qu'il a perdu quelques moments apres ? 

3. Qu'est-ce que les officiers retournent? 4. Qui ne 
retourne pas ses poches ? 5. Comment regarde-t-on le 
jeune officier? 6. Est-ce que le colonel retrouve la 
tabatiere? 7. Ou etait-elle tombee? 8. Pourquoi 
le jeune officier n'a-t-il pas retourne ses poches? 9. A 
qui est-ce qu'il donne la moitie de sa solde ? 10. Qu'est- 
ce qu'il a mis dans sa poche ? 11. Ou son couvert 
sera-t-il mis tous les jours ? 12. Qu'est-ce que le colonel 
lui presente ? 13. Etes-vous un excellent fils ? 
14. Donnez-vous la moitie de votre solde a vos parents ? 

Traduction 

1. The colonel shows a snuff-box to his officers. 
2. A few minutes afterwards it is lost. 3. The 

officers turn their pockets inside out. 4. A young 

under-officer refuses. 5. The next morning the 

colonel finds the snuff-box. 6. The young officer had 
a sausage and a piece of black bread in his pocket. 
7. His parents are poor. 8. He gives half of his pay 
to his parents. 9. He is a good son. 10. The 

colonel invites him to his house every day for dinner. 
11. He presents the officer with the snuff-box. 

Pratique de Grammaire 

1. Modele, 1. 8, Un lieutenant dont l'embarras est visible, a 
lieutenant whose embarrassment is evident; 1. 20, le motif pour 
lequel vous avez refuse, the motive for which you refused. Note 
that the Relative Pronoun object of the preposition is lequel, 



LA NATURE HUMAINE 141 

laquelle, lesquels, lesquelles, except for the preposition de, which 
is supplanted by dont for all genders and numbers. Supply the 
proper Relative Pronoun in the following sentences : Les 
parents (of whom) je suis le fils unique sont fort pauvres. Les 
parents (to whom) je donne la moitie de ma solde, ne mangent 
rien de chaud a diner. Je cherche la tabatiere (without which) 
je ne serai plus a mon aise. Faites appeler les officiers (before 
whom) je lui presenterai la tabatiere. C'etait un aveu (by 
which) le colonel etait touche. 

2. Account for the feminine form of the past participle in 
mise, 1.6; retrouvee, 1. 16 ; tombee, 1. 16. 

3. Insert the proper preposition in the following sentences : 
II est etonne — voir. Ayez la bonte — me le dire. Je refuse 
— retourner mes poches. Je vous prie — venir me voir. Je 
n'hesite pas — le faire. Je suis touche — cet aveu. 



Charade 
Quand mon premier est mon dernier, 
Alors on croque mon entier. 
(Mot: bonbon.) 

62. LA NATURE HUMAINE 

M. Combel, directeur d'une grosse affaire financiere, 
attendait deux membres de son conseil d'administration. 
Ne voulant recevoir que ces deux personnages, il dit a 
son domestique, jeune gars recenmient arrive de son 
village, et un peu naif : 

— Tu reconnaitras facilement ces deux messieurs ; 
Fun est boiteux et Pautre est sourd. Apres quoi M. 
Combel se retire dans son cabinet. Le boiteux sonne. 

— M. Combel est-il visible? 



142 LA NATURE HUMAINE 

10 — Cela depend, dit le domestique ; Stes-vous sourd ? 

— Pas le moins du monde. 

— M boiteux? 

— Vous etes un insolent. Je me dandine un peu en 
marchant, niais je ne suis pas boiteux. 

15 — Alors monsieur n'est pas chez lui. 

Quelques instants apres, autre coup de sonnette. 

— Monsieur Combel ? 

— Etes-vous boiteux ? 

— Jamais de la vie ! 

20 — Alors etes-vous sourd? 

— Hein? 

— Je vous demande si vous etes sourd. 

— J'ai Poreille un peu dure, mais je ne suis pas 
sourd. 

25 — Tant pis . . . parce que, dans ce cas, M. Combel est 
sorti. 

Questionnaire 

1. Qui etait M. Combel ? 2. Qui etait son domes- 
tique ? 3. Qui M. Combel attendait-il ? 4. Comment 
son domestique reconnaitrait-il ces deux messieurs ? 
5. Etes-vous boiteux? Etes-vous sourd? 6. Ou 

se retire M. Combel? 7. Qui sonne le premier? 

8. Que lui demande le domestique ? 9. Ce monsieur 
est-il sourd ou boiteux ? 10. Peut-il voir M. Combel ? 
11. Qui sonne apres? 12. Est-il boiteux? Est-il 
sourd ? 13. Est-ce qu'il entend les questions du 
domestique ? 14. Est-il regu par M. Combel ? 

15. Le domestique est-il naif ou habile ? 



LA NATURE HUMAINE 143 

Traduction 

1. Mr. Cornbel was a director. 2. He was a member 
of the Executive Committee. 3. He expected two 
gentlemen of that committee. 4. He will not receive 
other people. 5. He has a young servant. 6. The 
boy is very simple. 7. He will recognize these gentle- 
men very easily. 8. One gentleman is lame. 9. The 
other is deaf. 10. The first one rings. 11. He says 
that he is not lame. 12. He only limps a little. 
13. And he is not deaf. 14. The servant will not 
admit him. 15. The other rings. 16. He is the 
deaf gentlemen. 17. But he will not say that he is 
deaf. 18. He says that he is only hard of hearing. 
19. And he is not lame. 20. Mr. Combel was not at 
home for him. 

Pratique de Grammaire 

1. Give the masculine singular of the adjectives: grosse, 
financiere, jeune, dure. Give the feminine singular of the 
adjectives: naif, insolent, boiteux, sourd. 

2. Modele, 1. 11, le moins du monde. Note that the prepo- 
sition de translates in after a superlative. 

3. Make original sentences containing the above adjectives 
in the superlative and followed by a modifying phrase with de. 

4. Act out this scene. 



Grand parleur, grand menteur. 
Grand vanteur, petit faiseur. 
A great talker is a great liar. 
A great braggart is a slight doer. 



144 LES DEUX FRERES 



53. LES DEUX FRERES 



Deux freres possedent une partie de terrain a Jeru- 
salem. L'un d'eux est rnarie et pere de plusieurs en- 
fants. L'autre est garcon. lis cultivent en commun le 
champ qu'ils ont herite de leur pere. 
5 Le temps de la moisson venu, ils lient leurs gerbes. 
lis font deux tas egaux qu'ils laissent en plein champ. 1 
Pendant la nuit, celui des deux qui n'est pas marie, 
a une bonne pensee ; il se dit a lui-meme : — Mon f rere 
a une femme et des enfants a nourir ; ma part ne doit 
10 pas etre aussi considerable que la sienne. Allons, je vais 
prendre a 2 mon tas quelques gerbes que j'ajouterai 
secretement aux siennes. II ne s'en apercevra pas. Et 
il fait comme il a pense. 

La meme nuit, Pautre se reveille et dit a sa femme : 
15 — Mon frere est seul et sans compagne ; il n'a personne 
pour l'assister dans son travail. Je ne dois pas prendre 
au champ commun autant de gerbes que lui. Levons- 
nous, et portons secretement a son tas un certain nombre 
de gerbes. II ne s'en apercevra pas demain. Et il fait 
20 comme il a pense. 

Le lendemain, chacun des deux freres se rend au champ 
et est bien surpris de voir que les deux tas sont toujours 
egaux. M Pun ni Pautre ne peut s'expliquer ce prodige. 
Ils font de meme pendant plusieurs nuits de suite ; mais 
25 comme chacun porte au tas de Pautre le meme nombre 
de gerbes, les tas demeurent toujours egaux. 

Mais une nuit, tous deux guettent pour eclaircir ce 
mystere. Et ils se rencontrent, portant chacun les gerbes 
quails se destinent mutuellement. 

I en plein champ, in the open field. 2 prendre a, to take from. 



LES DEUX FREKES 145 

Questionnaire 

1. Dans quelle ville les freres possedent-ils du terrain ? 
2. De qui ont-ils herite le champ ? 3. Sont-ils tous 
les deux maries ? 4. Etes-vous gargon ? 5. Yotre 
frere est-il garcon ? 6. Que f ont-ils avec les gerbes ? 
7. Que pense celui qui n'est pas marie ? 8. Que fait 
celui qui n'est pas marie ? 9. Que fait celui qui est 
marie ? 10. Est-ce que les deux tas sont toujours 

egaux ? 11. Quand les deux freres se rencontrent-ils ? 
12. Qu'est-ce que chacun porte ? 13. Est-ce que les 
freres s'aiment ? 14. Aimez-vous le votre ? 15. Aidez- 
vous votre frere ? 

Traduction 

1. Two brothers cultivated a field in common. 2. One 
is married. 3. The other is not married. 4. He 
is a bachelor. 5. They make two equal piles of 

sheaves. 6. One brother secretly adds to the other's 
sheaves. 7. The other also secretly adds to his 

brother's sheaves. 8. The two brothers are surprised. 
9. The heaps always remain equal. 10. One night 

they meet. 11. The two brothers love each other. 
12. Love your brother. 13. Help him. 

Pratique de Grammaire 

1. Modele, 1. 6, en plein champ, in the open fields, in mid-field. 
Similarly give in French : in mid-air, in mid-ocean, in the 
middle of the night, in the midst of the mountains. 

2. L. 2, plusieurs enfants (m.) ; 1. 24, plusieurs nuits (f.). 
How does the form of plusieurs change with gender? 

3. What difference is there in the use of demain, 1. 19, and 
le lendemain, 1. 21? 



146 LA CASSETTE 

4. Modele, 1. 11, je vais prendre a mon tas, / will take from my 
pile. Note that the verb prendre requires a (from Lat. ab, 
from) for the English to take from. Similarly translate : I 
take the pile from my brother. He takes the pile from me. 
The mother takes the apple from her child. He takes it from her. 

5. Modele, 1. 23, Ni l'un ni l'autre ne peut s'expliquer ce pro- 
dige, neither can explain this marvel. Note that ni . . . ni re- 
quires ne in the sentence but omits pas. Similarly translate : 
Neither one pile nor the other changes. Neither the married 
brother nor the bachelor has a large share. The bachelor had 
neither wife nor companion. I will help you neither in your 
work nor in your music. 

6. Transposition. Retell the story in the Past Indefinite and 
in the Future. Keep the conversations in the Present tense. 



Fais ce que tu dois, advienne que pourra. 
Do your duty, happen what may. 

54. LA CASSETTE 

Un pere de famille, aveugle par sa tendresse pour ses 
enfants, leur donne tous ses biens. Eux, de leur cote, 1 le 
logent et le nourissent chacun a son tour. II est bien 
traite d'abord, niais est bientot neglige. 

5 II conte son chagrin a un de ses amis. — Vos tils, lui 
dit Pami qui etait un riche banquier, vos fils n'ont plus 
d'egards pour vous ; parcequ'ils savent que vous etes 
pauvre et que vous n'avez plus rien a leur laisser. 
Je vais vous donner ces dix sacs de louis d'or ; comptez- 

10 les tout en paraissant 2 les cacher. Des qu'ils 3 vous 

1 de leur cote, on their side. 

2 tout en paraissant, at the same time seeming to. 

3 Des que, as soon as. 



LA CASSETTE 147 

croiront riche, vos fils changeront de conduite a votre 
egard. 1 

Le pauvre pere consent a la ruse. Kentre chez lui, il 
se met a compter l'or du banquier, son ami. Les tils 
entendent de loin le bruit des pieces d"or. lis accourent, 15 
et voient par le trou de la serrure, leur pere occupe a 
faire des rouleaux d'or. Le soir. ils lui disent : 

— Pere, qu'est-ce que c'est que cet or que vous comptiez 
ce matin ? 

— C'est une somnie, repondit-il, que j'avais mise dans 20 
le commerce et qui a profite, grace aux bons soins de mon 
banquier. 

— Et qu'en f erez-vous ? 

— Je la garderai dans ma cassette. O'est un tresor 
que je destine a celui de vous dont j'aurai ete le plus 25 
content pendant le reste de ma vie. 

Des ce jour, le vieillard est soigne, respecte, caresse a 
l'envie. 2 II meurt, et ses tils, courant a la cassette, se 
hatent de 1' ouvrir ; — elle etait vide. II y avait seule- 
ment un marteau de fer avec un papier contenant ces 30 
mots : " Je legue ce marteau pour casser la tete du pere 
insense qui donnera tous ses biens a ses enfants et comp- 
tera sur leur reconnaissance/' 

Questionnaire 

1. A qui le pere donne-t-il tous ses biens ? 2. Qu'est- 
ce que ses enfants font de leur cote ? 3. Est-il bien 
traite d'abord ? 4. Est-il bientot neglige'? 5. A 
qui conte-t-il son chagrin ? 6. Pourquoi les tils n'ont-ils 
plus d'egards pour le pere ? 7. Qui donne de l'argent 

1 a votre egard, towards you. 2 a l'envie, to his heart's content. 



148 LA CASSETTE 

au pere ? 8. Qu 7 est-ce que le pere fait de cet argent ? 
9. Pour qui cette somnie est-elle destinee? 10. Que 
fait le pere quand il rentre chez lui ? 11. Est-ce que 
les fils aiment Pargent? 12. Pourquoi le yieillard 

est-il bien soigne apres? 13. Qu'est-ce qu'il y avait 
dans la cassette ? 14. Etes-vous reconnaissant ? 

15. Pourquoi le marteau est-il legue ? 16. Aimez- 

vous Pargent plus que votre pere ? 

Traduction 

1. A father loves his children. 2. He gives them 
all his wealth. 3. They board him. 4. But the 

father is soon neglected. 5. He has a friend. 

6. The friend is a rich banker. 7. He tells him his 
sorrow. 8. His friend gives him ten bags of gold 

coins. 9. The father counts the money. 10. He 
makes a great deal of noise. 11. They see the money 
through the keyhole. 12. He keeps it in a box. 

13. The money is for the one who is good. 14. Erom 
that day on, they treat him well. 15. When he died 
the sons opened the box. 16. The box was empty. 
17. Only a hammer was in the box. 18. There was 
also a paper. 19. The father who gives everything to 
his children is crazy. 20. Children have no gratitude. 
21. They will break the foolish father's head with a 
hammer. 

Pratique de Grammaire 

1. Modele, 1. 10, Des qu'ils vous croiront riche, vos fils 
changeront de conduite, as soon as they know that you are rich 
your sons will change their conduct. Note that des que requires 
the Future tense when future action is implied. Insert the 



COLBERT ET L'OFFICIER GASCON 149 

future of the suggested verb in the following sentences : 
Des qu'il vous (savoir) riche, il vous traitera mieux. Des que 
vous (compter) cet argent, ils vous croiront riche. Des qu'on 
(leguer) tous ses biens, on ne sera plus nourri. Des que mon 
fils me (soigner) bien, je lui leguerai cette somme. 

2. Modele, 1. 2, Eux, de leur cote\ le logent, they, on their side, 
board him. Note that the Disjunctive Pronoun must be used 
when the subject is separated from the verb by a phrase. 
Similarly translate : They, in their turn, will think that you 
are rich. He, from the other side of the door, will look through 
the keyhole. They, just now so ugly, care for him now and 
respect him. 

3. Modele, 1. 10, tout en paraissant, ichile seeming. Similarly 
translate: While caring for the old man, they are eager to 
open that chest. While changing their conduct toward him, 
they do not love him the more. While counting the money, 
he hears his sons who run up. 

4. Transposition. Give in the First Person Singular the 
sentence, 1. 2, that begins, Eux, de leur cote. Give it in the 
Future, third singular. Give it in the Past Indefinite, first 
plural. Give in the Past Indefinite the paragragh, 1. 13, that 
begins Le pauvre pere consent through rouleaux d'or. Give it 
in the Past Definite. 



Faire d'une pierre deux coups. 
To kill two birds with one stone. 

65. COLBERT ET L'OFFICIER GASCON 

Un officier gascon, ayant obtenu de Louis Quatorze une 
gratification de quinze cents francs, alia chez M. Colbert, 
ministre des finances, pour toucher cette soinme. Le 
ministre se trouvait justement a table avec cinq ou six 
seigneurs qui dinaient avec lui. 



150 COLBERT ET L'OFFICIER GASCON 

Le Gascon, sans se faire annoncer, entra dans la salle a 
manger, avec la hardiesse qui caracterise les Gascons. 1 
II s'approcha de la table et dit d'une voix forte : — 
Messieurs, sauf votre respect, 2 lequel est M. Colbert? 

10 — C'est moi, monsieur, dit le ministre. Que voulez- 
vous ? — Eh ! pas grand'chose, dit le Gascon, un petit 
ordre du roi pour me compter quinze cents francs. 

Colbert, qui voulait se divertir, pria Fetranger de se 
mettre a table, lui fit donner un couvert et lui promit de 

15 songer a lui apres le repas. Le Gascon accepta Poffre 
sans faire des faqons, 3 et mangea comme quatre. 

Apres le diner, Colbert fit venir un de ses commis, qui 
conduisit l'onicier au bureau, ou on lui compta mille 
francs. Comme il fit observer qu'il devrait en toucher 

20 quinze cents, le caissier lui repondit : 

— Cela est vrai ; mais on en a retenu cinq cents 
pour votre diner. 

— Cadedis ! s'ecria le Gascon, cinq cents francs pour un 
diner ! Je ne paie que vingt sous a mon auberge ! 

25 — Je le crois, dit le commis, mais vous n ? y mangez pas 
avec M. Colbert. C'est cet honneur-la qu 7 on vous fait 
payer. 

— Eh bien, repliqua le Gascon, puisque la chose est 
ainsi, gardez tout. Ce n'est pas la peine que je premie 4 

30 ces mille francs. J'amenerai demain un de mes amis 
diner ici, et nous serons quittes. 



1 Les Gascons, natives of the province of Gascony, southern France, 
noted for their swagger, boasting, and wit. 

2 sauf votre respect, xolth all due respect to you. 

3 sans faire des facons, without standing on ceremony. 

4 Ce n'est pas la peine que je prenne, it isn't worth my while to take. 



COLBERT ET L'OFFICIER GASCON 151 

Colbert, a qui on rapporta ce discours, adrnira beaucoup 
cette gasconnade, fit compter a Pofficier, qui n'avait peut- 
etre pas de quoi vivre, la somnie qui lui etait due, et lui 
rendit dans la suite mille bons offices. On raconta 35 
Phistoire a Louis Quatorze, qui en rit beaucoup. 

Questionnaire 

1. Qu'est-ce que le Gascon a obtenu de Louis Quatorze ? 

2. Chez qui va-t-il pour toucher cette sornme ? 3. Qui 
est M. Colbert? 4. Est-ce que M. Colbert est chez 
lui ? 5. Que fait-il ? 6. Qu ? est-ce que le Gascon 
demande ? 7. Quel ofTre accepte le Gascon ? 8. Com- 
bien d'argent le caissier donne-t-il au Gascon ? 9. Com- 
bien d'argent doit-il toucher ? 10. Combien d'argent 
regoit-il ? 11. Combien d'argent retient-on pour le 
diner? 12. Pourquoi le Gascon doit-il payer cinq 
cents francs le diner ? 13. Est-ce que le Gascon 
accepte les mille francs ? 14. Est-ce que M. Colbert 
paye au Gascon les quinze cents francs ? 15. Est-ce 
qu'il admire cette gasconnade ? 

Traduction 

I. A Gascon officer received a 1500-franc reward 
from Louis the Fourteenth. 2. He goes to M. Colbert. 

3. M. Colbert is the minister of finance. 4. He asks M. 
Colbert for the money. 5. M. Colbert is dining. 
6. The Gascon enters the dining-room. 7. Here is a 
little order from the king for 1500 francs. 8. Sit 
down to dinner, 9. The Gascon eats heartily. 
10. After dinner the treasurer counts out 1000 francs. 

II. He takes off 500 francs for his dinner. 12. Five 



152 COLBERT ET I/OFFICIER GASCON 

hundred francs for a dinner is very much for our 
Gascon. 13. He pays only twenty cents at his hotel. 
14. But he does not eat with M. Colbert. 15. He 
pays 500 francs for that honor. 16. The Gascon does not 
take the money. IT. He will bring one of his friends 
the next day. 18. He will have three dinners for 1500 
francs. 19. Then he will be even. 20. Colbert 

admires the Gascon's sally. 21. He gives him the 
money. 22. He laughs very much at it. 

Pratique de Grammaire 

1. L. 1, un officier gascon. What adjectives are placed 
after the noun modified ? 

2. L. 1, obtenu. Give other compounds of tenir, with 
meanings. 

3. L. 3, M. Colbert, ministre. Why is the article omitted 
before ministre ? 

4. L. 6, sans se faire annoncer. What form of the verb is 
used after a preposition ? 

5. L. 11, grand'chose. Why the apostrophe? 

6. L. 12, quinze cents francs. When is cent written with 
an s? 

7. L. 18, mille. When does mille take a final s? 

8. L. 16, mangea. Account for the e of the ending. 

9. L. 24, paie. Account for the i of this verb. 

10. L. 30, amSnerai. Account for the grave accent in this 
form. 

11. L. 24, mon auberge. Why is mon used ? 

12. L. 14, lui promit de songer. Give five other verbs that 
require de before a following infinitive. 



II n'est pire eau que Teau qui dort. 
Still waters run deep. 



LE PETIT COCHON 153 



66. LE PETIT COCHON 



Tout le peuple d'une ville est dans une grande place 
pour voir jouer des pantomimes. Parmi ces acteurs il y 
a un bouffon qu'on applaudit a chaque moment. 

II parait seul sur la scene, se baisse, se couvre la t£te 
de son manteau, et se met a contrefaire le cri d'un petit 5 
cochon. On croit qu'il y a un veritable cochon sous ses 
habits. 

On lui crie de secouer son manteau et sa robe. II fait 
cela et comme il n'y a rien dessous, les applaudissements 
se renouvellent avec plus de fureur dans Passemblee. 10 

Un paysan qui regarde cela est choque de cette admira- 
tion. 

— Messieurs, s'ecrie-t-il, vous avez tort d'etre charnie 
de ce bouffon ; il n'est pas si bon acteur que vous le 
croyez. Je sais mieux que lui faire le petit cochon. 1 15 
Si vous en doutez, revenez ici demain a la menie heure. 

Le peuple se rassemble le jour suivant en tres grand 
nombre plutot pour siffler le paysan que pour voir ce 
qu'il fera. 

Le bouffon commence et il est encore plus applaudi 20 
que le jour precedent. 

Alors le paysan se baisse a son tour, et enveloppe la 
tete de son manteau. II tire l'oreille a un veritable 
cochon qu'il tient sous son bras. Le cochon pousse des 
cris perqants. 25 

Cependant, le peuple donne le prix au bouffon, et siffle 
le paysan, qui, montrant tout a coup le petit cochon aux 
spectateurs, dit : — Messieurs, ce n'est pas moi que vous 

1 faire le petit cochon, to imitate a little pig. 



154 LE PETIT COCHON 

sifflez, c'est le cochon lui-meme. Voyez quels juges vous 
30 §tes ! 

Questionnaire 

1. Ou est le peuple? 2. Qui est-ce qu'on applau- 
dit ? 3. Ou le bouffon parait-il ? 4. De quoi se 
couvre-t-il? 5. Qu'est ce qu'il se met a contrefaire? 
6. Avez-vous jamais vu un petit cochon ? 7. Qu'est-ce 
qu'on croit? 8. Qu'est-ce que le bouffon secoue? 
9. Y a-t-il un cochon dessous le manteau ? 10. Qui 

regarde tout cela ? 11. Est-ce qu'il est choque? 

12. Les messieurs sont-ils charmes du bouffon? 

13. Est-il bon acteur ? 14. Est-ce qu'il est meilleur 
acteur que le bouffon? 15. Pourquoi le peuple se 
rassemble-t-il ? 16. Le bouffon est-il applaudi ? 
17. Qui est-ce qu'on siffle ? 18. Qui reqoit le prix? 
19. Que montre le paysan aux spectateurs ? 20. Qui 
est-ce qu'ils ont siffle ? 21. Quels juges est-ce que ce 
sont? 

Traduction 

1. There was a small town. 2. The people were in 
the large square. 3. A clown is playing tricks. 

4. He imitates the cries of a pig. 5. He hasn't a 
real pig. 6. He receives much applause. 7. A 

peasant looks at him. 8. He is not charmed with this 
admiration. 9. He is a better actor. 10. He has 
a real pig. 11. But the people applaud the clown. 
12. They hiss the peasant. 13. They think that the 
clown is better than the pig himself. 14. They are 
bad judges. 



L'HEUREUX EXPEDIENT 155 

Pratique de Grammaire 

1. Modele, 1. 15, faire le petit cochon. Note the use of faire, 
to pretend to be, to act as. Similarly say iti French : to pre- 
tend to be a banker, a soldier ; to act as an old man, as a young 
man ; to pretend to be rich, childish. 

2. Modele. 1. 4, il se couvre la tete, he covers his head. Note 
that with parts of the body the Definite Article is used. 
Ownership is shown by the Indirect Object Pronoun. In the 
same manner give in French : I cover my arm. She closes 
her eyes. They show their tongues. We would break a leg. 

3. Insert the proper word in place of the dash: lis — 
tort — etre choques. lis etaient charmes — ce bouffon. Je 
ne suis pas si bon acteur que vous — croyez. II a tire l'oreille 
— un veritable cochon. II y avait un bouffon — ces spec- 
tateurs. Le peuple lui crie — secouer le manteau. Elle s'est 
mise — faire le cochon. 



A force de forger on devient forgeron. 
Practice makes perfect. 

67. L'HEUREUX EXPEDIENT 

Un navire marchand, allant de Smyrne a Marseille 
avec une riche cargaison de soie et de tapis, echappa aux 
ennemis par une de ces ruses heureuses qu'une tete froide 
et tranquille peut seule inventer a la vue d'un danger 
imminent. 5 

Ce navire, poursuivi par un corsaire, se crut perdu. 
Le capitaine s'avisa de faire descendre tout son monde 
dans la cale, et ne laissa sur le pont qu'un Venitien a 
qui il eut soin de bien faire la le^on. A l'approche du 
corsaire, qui tira un coup de canon, le Venitien leva les io 



156 



L'HEUREUX EXPEDIENT 



15 



20 



bras, tenant a la main un mouchoir qu'il agita en Pair, et 
sembla faire des signaux de detresse. Aussitot le cor- 
saire le hela et lui commanda de se rendre. 

— Ah! signor, repondit d'une voix plaintive le ruse 

Italien, je n'en ai 
pas la force. Vous 
§tes bien le maitre de 
vous emparer . du 
vaisseau : je suis 
passager,nous venons 
de Smyrne, le capi- 
taine est mort de la 
peste dans la tra- 
versee avec la moitie 
de son monde, et il 
ne reste que six 
hommes sur le point 

d'expirer si vous ne 
les secourez. Je tremble d'etre moi-m§me la derniere 
30 victime de ce fleau, si je suis oblige de rester plus long- 
temps dans cet endroit empeste. Au nom de Dieu, venez 
a mon secours ! 

— Va-t'en, coquin, lui cria le corsaire, que le diable 
m'emporte, 1 si je m'approche de ton bord ; je ne voudrais 

35 pas de 2 ton vaisseau, fut-il charge 3 de tous les tresors du 
Perou ! 

1 que le diable m'emporte, may the devil take me. 

2 je ne voudrais pas de, / would not want. 

3 ftit-il charge de, even if it were loaded with. 



25 




L'HEUREUX EXPEDIENT 157 

Questionnaire 

1. Quelle cargaison avait le navire marchand ? 2. Par 
qui etait-il poursuivi? 3. Qui descend dans la cale 
du navire ? 4. Qui est sur le pont ? 5. Que tire le 
corsaire ? 6. Que leve le Venitien ? 7. Est-ce que 
l'ltalien est ruse ? 8. Est-ce que le capitaine est niort 
de la peste ? 9. Est-ce une ruse ? 10. Est-ce que 
le corsaire s'approche du navire ? 11. Le capitaine 
a-t-il la tete froide et tranquille ? 12. Etes-vous ruse ? 
13. Avez-vous la tete froide et tranquille ? 14. Est-ce 
que l'ltalien est sauve par cette ruse ? 

Traduction 

1. A merchant vessel was pursued by a pirate. 2. The 
vessel had a cargo of silks and carpets. 3. The cap- 
tain has a cool head. 4. Everybody goes down into 
the hold. 5. He leaves a Venetian on deck. 6. The 
pirate fires a shot. 7. The Venetian is a passenger. 
8. He says that half of the passengers are dead of the 
plague. 9. He asks for help. 10. The pirate does 
not approach the vessel. 11. He is afraid. 12. And 
by this ruse the ship escapes. 

Pratique de Grammaire 

1. Employ in original sentences the following idiomatic ex- 
pressions : a la vue de, 1. 4; ne . . . que, 1. 8; sur le point de, 
1. 27 ; la moitie de, 1. 24 ; a Papproche de, 1. 9 ; echapper a, 1. 2; 
s'emparer de, 1. 18 ; s'approcher de, 1. 34. 

2. Distinguish between the meaning of la derniere victime, 
1. 29, and la victime derniere. 



158 LE ROI ALPHONSE 

3. Give the masculine singular of : heureuse, f roide, tranquille, 
derniere. 

4. Beginning 1. 6, transpose Paragraph 2 to the Present. To 
the Past Indefinite. 



Rira bien qui rira le dernier. 
He laughs best who laughs last. 

58. LE ROI ALPHONSE 

Certain roi qui regnait sur les rives du Tage, 1 

Et que Ton 2 surnomma le Sage, 

Non parce qu'il etait prudent, 

Mais parce qu'il etait savant, 
5 Alphonse fut surtout un habile astronome. 

II connaissait le ciel bien mieux que son royaume, 

Et quittait souvent son conseil, 

Pour la lune ou pour le soleil. 

Un soir qu'il retournait a son observatoire, 
10 Entoure de ses courtisans, 

— Mes amis, disait-il, enfin j'ai lieu de croire, 3 

Qu'avec mes nouveaux instruments 
Je verrai cette nuit des hommes dans la lune. 
— Yotre Majeste les verra, 
15 Eepondait-on ; la chose est meme trop commune ; 
Elle 4 doit voir mieux que cela. 

Pendant tous ces discours, un pauvre, dans la rue, 
S'approche en demandant humblement, chapeau bas, 5 

1 le Tage, the Tagus, a river in Spain. 2 que Ton, V not translated. 

3 j'ai lieu de croire, I have reason to believe. 

4 Elle, refers to Majeste, which is feminine. 

5 chapeau bas, hat in hand, 



LE ROI ALPHONSE 159 

Quelques maravedis ; le roi ne Fentend pas, 

Et sans le regarder, son chemin continue. 20 

Le pauvre suit le roi, toujours tendant la main, 

Toujours renouvelant sa priere importune ; 

Mais les yeux vers le ciel, le roi, pour tout refrain, 

Repetait, — Je verrai des homines dans la lune. 

Enfin le pauvre le saisit 25 

Par son manteau royal, et gravement lui dit : 
— Ce n'est pas de la-haut, c'est des lieux 1 oil nous 
sommes 

Que Dieu vous a fait souverain. 
Regardez a vos pieds : 2 la vous verrez des hommes, 30 

Et des hommes manquant de pain. 




Questionnaire 

1. Qui regne sur les rives du Tage ? 2. Comment 
est-il surnomme ? 3. Pourquoi ? 4. Qui est un 

habile astronome? 5. Que connait-il mieux que son 
royaume ? 6. Pourquoi quitte-t-il souvent le conseil ? 

7. Ou retourne-t-il un soil- ? 8. De qui est-il entoure ? 

1 des lieux, depends upon souverain. 

2 a vos pieds, below you, at your feet. 



160 LE ROI ALPHONSE 

9. Que voit-il avec ses instruments? 10. Qui s'ap- 
proche du roi ? 11. Que demande-t-il au roi? 
12. Le roi l'entend-il? 13. Est-ce que le roi le re- 
garde? 14. Qui suit le roi? 15. Vers quoi sont 
tournes les yeux du roi? 16. Que repete le roi? 
17. Qui le saisit par le nianteau ? 18. De quels lieux 
le roi est-il souverain? 19. Ou le roi verra-t-il des 
hommes qui manquent de pain ? 

Traduction 

1. King Alphonse was nicknamed the Wise. 2. He 
was learned but not prudent. 3. Above all, lie was 
a clever astronomer. 4. He knew the heavens better 
than his kingdom. 5. One evening he was returning 
to his observatory. 6. He was surrounded by his 
courtiers. 7. To-night with my new instruments I 
shall see men in the moon. 8. A poor man ap- 
proaches the king. 9. He asks for a few pennies. 

10. The king keeps on his way without looking at him. 

11. The poor man follows the king. 12. The king's 
eyes are toward heaven. 13. Will he see men in the 
moon? 14. The poor man took hold of him by the 
cloak. 15. God made you king of the earth. 
16. Look down there, at your feet. 17. There you 
will see men who are in want of bread. 

Pratique de Grammaire 

1. Retell the story in simple prose. 

2. Give the plural of : lieu, dieu, ciel, oeil, manteau, roi. 

3. Complete sensibly the following sentences : Ce roi etait 
surnomme le Sage parce que — . Alphonse f ut — . Le roi re- 



COMMENT ZADIG CORRIGE IRAX 161 

tournait a — . II quittait souvent le conseil pour — . II avait 
lieu de croire que — . Je connais — mieux que la lune. Un 
pauvre m'a demande" hier — . Le pauvre mendiant m'a dit 
que — . 

4. Use correctly in original sentences : avoir lieu de, con- 
naitre, savoir, la-haut, cette nuit, pendant, mieux. 



A quelque chose malheur est bon. 
Ifs an ill wind that blows nobody good. 

69. COMMENT ZADIG CORRIGE IRAX 

II y avait autrefois a Babylone un jeune homme tres 
juste, et tres sage, nomme Zadig. Le roi en entendit 
parler et le nomrna premier ministre. 

Tous les jours, on se plaignait aupres de Zadig, d'un 
grand seigneur qui s'appellait Irax. C'etait un homme 5 
qui n'etait pas mechant, mais tres vaniteux. 

On n'osa jamais lui parler ou contredire. Zadig entre- 
prit de le corriger. 

II lui envoya de la part du roi, un maitre de musique 
et vingt-quatre violinistes, six cuisiniers, et quatre domes- io 
tiques qui ne devaient pas le quitter. 

Le premier jour, quand Irax s'eveilla, le maitre de 
musique entra, suivi des violinistes. On se mit a lui 
chanter, pendant deux heures, une chanson ou ces paroles 
revenaient continuellement, 15 

— Ah ! combien monseigneur 
Doit etre content de lui-meme ! 

Apres cela, un domestique parla pendant trois quarts 
d'heure des qualites d'Irax. Puis on le conduisit a table 
au son des violons. Le repas dura trois heures. 20 



162 COMMENT ZADIG CORRIGE IRAX 

Aussitot qu'il ouvrit la bouche pour parler, un domes- 
tique dit : " II aura raison ! " Aussitot qu'il prononqa 
quatre mots un autre s'ecria : " II aura raison ! " 

Apres le repas, on repeta la menie chanson du matin. 
25 Cette premiere journee paraissait charmante a Irax. II 
crut que le roi l'admirait et voulait le recompenses 

La seconde lui paraissait moins agreable, la troisieme 
etait ennuyeuse, la quatrieme etait insupportable, la 
cinquieme etait un supplice. 
30 II etait exaspere d'entendre toujours chanter : 

— Ah ! combien monseigneur 
Doit etre content de lui-m^me ! 

II ecrivit au roi pour le supplier de rappeler ses domes- 
tiques, ses musiciens, ses cuisiniers. II promit d'etre 
35 desormais moins vaniteux. Et c'est ainsi que le sage 
Zadig corrigea le vaniteux Irax. 

Questionnaire 

1. Comment se nomme le jeune homme sage? 
2. Comment s'appelle le grand seigneur ? 3. Etait-il 
mechant ou vaniteux ? 4. Qui entreprend de corriger 
le seigneur ? 5. Qu'est-ce qu'il lui envoie ? 6. Est- 
ce qu'on chantait? 7. Quelles paroles revenaient 
continuellement ? 8. Combien de temps dure le 
repas ? 9. Que dit le domestique toujours ? 

10. Irax est-il content ? 11. Combien de jours est-ce 
qu'on chante la meme chanson? 12. Irax est-il 
exaspere? 13. Qu'est-ce qu'il ecrit au roi? 

14. Qu'est-ce qu'il promet ? 15. Etes-vous vaniteux ? 
16. Avez-vous toujours raison? 



COMMENT ZADIG CORRIGE IRAX 163 



Traduction 

1. Zadig was a wise young man of Babylon. 2. Irax 
was very vain. 3. Zadig corrects the lord. 4. He 
sends a music director and twenty-four servants to Irax. 
5. They sing continually. 6. Irax must be satisfied 
with himself. 7. He is always right. 8. I am not 
always right. 9. They sing for five whole days. 
10. The fifth day is a torture. 11. Irax is no longer 
vain. 12. Henceforth he promises to be good. 

Pratique de Grammaire 

1. Trouvez dans le texte les adjectif s dont on forme les noms 
suivants : sagesse, vanity, contentement, ennui, charme, m6- 
chancete. 

2. Trouvez dans le texte les verbes dont on tire les noms 
suivants : promesse, chanson, supplice, prononciation, conduite, 
duree, contradiction, plainte, correction. 

3. Quel est le contraire de : avoir raison, content, mechant, 
agreable, juste, jeune horame, sage, jour, suivi de, s'6veiller, 
entrer ? 

4. Employez dans des phrases originelles les mots que vous 
venez de donner. 

5. Mettezen deux listes les verbes de ce texte quisont suivis 
de la proposition de, et ceux qui sont suivis toujours de la 
preposition a devant rinfinitif. 

6. Racontez l'histoire au Present. 



Contentement passe richesse. 
Contentment is better than great riches. 



164 ZADIG CHOISIT UN TRESORIER 

60. COMMENT ZADIG CHOISIT UN TRESORIER AU ROI 

Le roi desire avoir un tresorier honnete. Les siens 
jusqu'a present Pont vole. II va en parler a Zadig. 

— Je sais un moyen infaillible, lui repond celui-ci, de 
trouver un homnie honnete. Le roi, enchante, lui demande 

5 ce qu ? il doit faire. 

— Faites danser, dit Zadig, tous ceux qui se presen- 
teront, et celui qui dansera avec le plus de legerete, sera 
infailliblement le plus honnete homme. 

— Vous vous moquez, dit le roi. Voila une plaisante 
10 fagon de choisir un tresorier. Alors vous pretendez que 

celui qui dansera le mieux sera le plus honnete et le plus 
habile ? 

— Je ne vous affirme pas que ce sera le plus habile, reprit 
Zadig, mais je vous assure que ce sera le plus honnete. 

15 Zadig a Pair si stir de lui que le roi le croit. — Faites 

comme vous voulez, lui dit-il. 

Au bout d'un mois tous ceux qui veulent etre tresoriers 

du roi, vont en habit de soie legere, a Pantichambre du 

roi. 
20 II y en a soixante-quatre. Un huissier va les chercher 

Pun apres Pautre. II les fait passer dans une galerie ou 

Zadig a etale tous les tresors du roi. La, il les laisse 

seuls quelques instants. 

Lorsqu'ils sont tous arrives dans le salon, on les fait 
25 danser. lis ont tous la tete baissee, les epaules courbees, 

et dansent lourdement et sans grace. 

— Quels fripons ! dit tout bas Zadig. 

Un seul danse avec agilite, la t§te haute, le corps 
droit, le regard assure. 



a 



ZADIG CHOISIT UN TRESORIER 165 








30 



— All ! Phonnete homme, le brave 
homme ! dit Zadig. 

Le roi embrasse ce bon danseur et 
le nomme son tresorier. 

Tous les autres sont punis. lis ont tellement rempli 

leurs poches dans la galerie qu'ils peuvent a peine 35 

marcher, et encore nioins danser. Un seul avait ete 

honnete. 

Questionnaire 

1. Qu'est-ce que le roi desire ? 2. Qui Pont vole ? 

3. A qui en parle-t-il ? 4. Qu'est-ce que Zadig en 

sait? 5. Qu ? est-ce que le roi demande? 6. Qui 

sera le plus honnete homme ? 7. Sera-t-il aussi le 
plus habile ? 8. Est-ce que le roi croit Zadig ? 

9. Oil vont tous les pretendus tresoriers ? 10. Combien 
y en a-t-il? 11. Oil Zadig a-t-il etale les tresors du 
roi? 12. Est-ce que les hommes sont seuls dans la 
galerie ? 13. De quoi ont-ils rempli leur poches ? 

14. Comment dansent-ils ? 15. Pourquoi ? 16. Qui 
ne danse pas comme les autres ? 17. Est-il honnete ? 
18. Est-ce que roi le nomme tresorier ? 19. Comment 
les autres sont-ils traites ? 20. Etes-vous honnete ? 
21. Est-ce que Phonnetete est bonne ? 

Traduction 

1. The king has a treasurer. 2. The treasurer is 
not honest. 3. The king wants to have an honest 



166 ZADIG CHOISIT UN TRESORIER 

treasurer. 4. Zadig knows a way. 5. He will 

ask the treasurers to dance. 6. Sixty-four men go to 
the king's reception-room. 7. Then they go into a 

gallery. 8. There Zadig has spread out the king's 
treasures. 9. The men are left alone. 10. Then 
they go to the drawing-room. 11. They dance very 
awkwardly. 12. They have filled their pockets. 

They cannot dance. 13. One man only dances 

gracefully. 14. That man is honest. 15. The king 
appoints him his treasurer. 16. Be honest ! 17. Do 
you dance ? 

Pratique de Grammaire 

1. Modele, 1. 34, tellement, adv. built on telle, fem. of tel. In 
the same way form the adverbs on the following adjectives : 
honnete, 16ger, habile, sur, lourd, plaisant, infaillible. 

2. Modele, 1. 20, un huissier va les chercher, an usher goes and 
gets them. Notice that no preposition is used after aller with 
the following verb in the infinitive. In the same way, say in 
French : He goes and talks about it to Zadig. Go and find 
me an honest treasurer. He went and filled his pockets. 
Come and see me this evening. I will come and see you to- 
morrow. We went and saw her yesterday. They would have 
gone and presented themselves before the king. 

3. What is the difference between tous, 1. 22, and.tous, 1. 24? 

4. Modele, 1. 25, ils ont tous la tete baissee, they all have their 
heads lowered. Note that in French the Definite Article is used 
of parts of the body. Note that the singular la tete is used in 
French where English uses the plural form. Following this 
model, say in French : We have our hands raised. My pupils 
have keen minds. We always keep our bodies erect. Those 
dancers have a straightforward look. 



ZADIG ET SETOC 167 

5. Practice the compound tenses of se moquer, 1. 9, and se 
presenter, 1. 6. 

6. Transpose to the Imperfect tense: Je sais un moyen. 
Le roi le croit. II va en parler. Ceux qui veulent etre tre- 
soriers. lis vont a l'antichambre. II les fait danser. lis 
peuvent a peine marcher. % 

7. Transpose the above sentences to the Conditional, to the 
Pluperfect. 

61. ZADIG ET SETOC 

Un jour un marchand nomme Setoc se plaint a 1 Zadig. 

II a prete de Pargent a un etranger en presence de 
deux tenioins. Mais ces deux temoins sont morts et 
Petranger ne veut plus rendre Pargent ; il dit meme que 
jamais on ne lui en a pr§te. 5 

— En quel endroit, dernande Zadig, lui avez-vous donne 
Pargent ? 

— Sur une large pierre, repond le marchand, qui est 
au pied de la montagne. 

— Cet homme est-il vif ou calme ? dit Zadig. 10 

— C'est un homme tres vif. 

— Eh bien, dit Zadig, je vais le faire venir, et je 
plaiderai votre cause devant le juge. 

En effet Petranger vient devant le tribunal. 

Zadig dit au juge : — Je viens redemander a cet homme, 15 
au nom de Setoc, Pargent qu'on lui a prete, et qu'il ne 
veut pas rendre. 

— Avez-vous des temoins ? dit le juge. 

— Non, ils sont morts. Mais il reste 2 une large pierre 

1 se plaint a, complains to. 

2 il reste, there remains. 



168 ZADIG ET SETOC 

20 snr laqnelle Pargent etait compte. Faites-la chercher, 1 
s'il vous plait. J'espere qn'elle portera temoignage. 2 

— Volontiers, repond le jnge en riant. An bont de 
qnelqnes hemes il dit a Zadig : — Eh bien, votre pierre 
n'est pas encore venne ? 

25 L'etranger se met a rire, pnis il dit : — Vons ponvez 
rester ici jnsqn'a demain, mais la pierre n'arrivera pas. 
Elle est tres loin d'ici, elle est trop lonrde a porter. 

— Je vons ai bien dit, s'ecrie Zadig, qne la pierre 
porterait temoignage. Pnisqne cet homme sait on elle 

30 est, il avone done qne e'est snr elle qne Pargent etait 
compte. 

L'etranger est oblige de tont avoner. Le jnge ordonne 
qn'il serait lie a la pierre. L'argent est bientot compte 
et paye. 

Questionnaire 

1. Comment s'appelle le marchand ? 2. A qni 
a-t-il prete de Pargent ? 3. On a-t-il pr^te Targent a 
l'etranger ? 4. On sont les temoins ? 5. Est-ce qne 
Petranger est vif? 6. Qni plaide la canse de Setoc 
devant le jnge ? 7. Y a-t-il des temoins ? 8. Est- 
ce qne la pierre est nn temoin? 9. Ponrqnoi? 
10. La pierre est-elle loin? 11. La pierre est-elle 
lonrde ? 12. Qni dit qne la pierre est loin et lourde ? 

13. Est-ce qne Petranger sait oil est la pierre? 

14. Alors est-ce qne la pierre porte temoignage? 

15. Est-ce qne Setoc a recji son argent? 16. Est-ce 
qne Zadig est habile ? 17. Etes-vons habile ? 

1 Faites-la chercher, have it brought here. 

2 portera temoignage, will bear witness. 



ZADIG ET SETOC 169 

Traduction 

1. Setoc has lent money. 2. He has lent it to a 
stranger. 3. There were two witnesses. 4. But 

he has no longer any witnesses. 5. They are dead. 

6. The stranger will not return the money. 7. He 
goes to Zadig. 8. He has given the money on 

a broad stone. 9. The stone is the only witness. 
10. The stone is very far off. 11. It is also heavy. 
12. The stranger knows where the stone is. 13. He 
has taken the money. 14. He is tied to the stone. 
15. The money is soon paid. 16. Zadig is clever. 

Pratique de Grammaire 

1. Modele, 1. 5, on ne lui en a jamais prete, they have never 
lent him any. Following this model, say in French : I have 
never lent you any. You have never lent me any. She has 
never lent us any. Have you never lent them any? Will 
they never lend them any? 

2. Modele, 1. 28, je vous l'ai bien dit, I told you so (it). Fol- 
lowing this model, say in French : He told me so. She told 
us so. Did you tell him so? Didn't we tell you so? Would 
you have told them so ? 

3. Modele, 1. 12, je vais le faire venir, / am going to send for 
him. Following this model, say in French : He is going to 
send for me. We are going to send for them. They are going 
to send for us. Are you going to send for her? When is she 
going to send for me? 

4. Modele, 1. 27, elle est trop lourde a porter, it is too heavy to 
carry. Following this model, say in French : This story is 
easy to read. These sentences are not difficult to say. This 
money is easy to count. These exercises are amusing to 
translate. 



170 APRES LA BATAILLE 

5. Modele, 1. 10, cet homme. Use cet correctly before three 
other nouns of this text. 

6. Distinguish between quel, 1. 6, and laquelle, 1. 20, which ; 
between devant, 1. 14, and avant, before ; between puisque, 1. 29, 
and depuis que, since. 

7. Act out this scene, supplying pertinent conversation to 
the limit of the ability of the class. 



Comme on seme, on recolte. 
As ye sow, so shall ye reap, 

62. APRES LA BATAILLE 

(Victor Hugo) 

Mon pere, 1 ce heros au sourire 2 si doux, 
Suivi d'un seul housard qu'il aiuiait entre tous 
Pour sa grande bravoure et pour sa haute taille, 
Parcourait a cheval le soir d'une bataille 

5 Le champ couvert de morts sur qui tombait la nuit. 
II lui sembla dans P ombre entendre un faible bruit. 
C'etait un Espagnol de Parmee en deroute, 
Qui se trainait sanglant sur le bord de la route, 
Ealant, brise, livide, et mort plus qu'a moitie, 3 

10 Et qui disait : — A boire, a boire, par pitie ! 
Mon pere, emu, tendit a son housard fidele 
Une gourde de rhum qui pendait a sa selle, 
Et dit : — Tiens, donne a boire a ce pauvre blesse ! 
Tout a coup, au moment ou le housard baisse 

1 Mon pere, i.e. Victor Hugo's father. 

2 au sourire, with a smile; notice the use of a for personal descrip- 
tions. 

3 plus qu'a moitie, more than half. 



APRES LA BATAILLE 171 

Se penchait vers lui, Phomme, une espece de maure, 15 

Saisit un pistolet qu'il etreignait encore, 

Et vise au front mon pere en criant : — Caramba I x 

Le coup passa si pres que le chapeau tomba, 

Et que le cheval fit un ecart 2 en arriere. 

— Donne-lui tout de meme a boire, dit mon pere. 20 

Questionnaire 

1. Qui est Pauteur de ce poeme ? 2. De qui parle- 
t-il dans ce poeme ? 3. De qui etait-il suivi ? 

4. Aimait-il ce housard ? 5. Pourquoi Paimait-il ? 

6. Etes-vous aime pour votre bravoure ? 7. Comment 
le housard parcourait-il le champ? 8. De quoi le 
champ etait-il couvert? 9. Qu ? est-ce qui tombait? 
10. Qu'est-ce qu'il entendit ? 11. Qui etait-ce ? 

12. Ou se trouvait PEspagnol ? 13. Etait-il mort? 
14. Que disait-il ? 15. Que faisait le pere ? 16. Ou 
le housard avait-il sa gourde? 17. Que donne le 

housard au blesse ? 18. Quel espece d'Espagnol etait 
cet homme ? 19. Que saisit-il ? 20. Oil vise-t-il ? 
21. Que crie-t-il ? 22. Ou passa le coup ? 23. Qui 
est-ce qui tomba? 24. Que dii le pere de Victor 

Hugo ? 25. Est-il genereux ? 26. Y a-t-il main- 

tenant de la guerre en Europe ? 

Traduction 

1. My father was a hero. 2. His smile was so 

sweet. 3. He was in a great battle. 4. He loved 

1 Caramba, the devil (Spanish exclamation). 

2 fit un ecart, reared. 



172 APRES LA BATAILLE 

a hussar, who was with him. 5. The hussar was tall 
and brave. 6. It was the eve of a battle. 7. Night 
was falling. 8. He heard a slight noise. 9. A 
Spaniard was dragging himself along the road. 

10. His army was in retreat, and he was half dead. 

11. He was thirsty. 12. For pity's sake give me 
something to drink. 13. My father gave the hussar 
his flask. 14. He bent down towards the wounded 
man. 15. The man was a Moor. 16. He seized a 
pistol. 17. He aimed at my father's head. 18. His 
hat fell off and his horse reared. 19. He gave him a 
drink just the same. 20. My father was generous. 
21. In Europe many soldiers are also generous. 

Pratique de Grammaire 

1. Learn by heart the entire poem. 

2. Retell the story in simple prose. 

3. Modele, 1. 1, ce her OS au sourire si doux, that hero with so 
sweet a smile. Note the descriptive use of the preposition a. 
Compare 1. 12, une gourde de rhum, a flask of rum. Note the 
analytical use of the preposition de, to indicate contents and 
materials. Following these models, say in French : The lady 
in the silk dress. The man with the golden snuff-box. The 
hussar with the steel breastplate. The judge with the long 
white beard. 

4. L. 1, ce hSros. Why ce, not cet? 

L. 2, what preposition is required after suivi? 

L. 5, what preposition after couvert? 

L. 2, distinguish between entre and parmi. 

L. 1, give the feminine of doux. 

L. 13, donne, why is the second person singular used? 



LES OIES ONT-ELLES DEUX PATTES 173 

L. 19, , \vhat is the opposite of en arriere ? 
L. 18, what is the opposite of pres ? 



A qui veut, rien n'est impossible. 
Where there is a will there is a way. 

63. LES OIES ONT-ELLES DEUX PATTES 

M. Fauchier, cle Baton-Kouge (Louisiana), attendait 
des amis a diner. II avait choisi lui-nienie dans sa basse- 
cour une oie superbe qui devait etre la piece de resistance 
du repas ; il Pavait, en consequence, specialement recora- 
mandee a son cuisinier, Phonnete Pompee. 5 

Le diner commence. L ? oie etait bien cuite, et Pompee 
Pavait sortie du four pour la servir. En ce moment 
entre dans la cuisine Pavenante Dolly, la future de 
Pompee. 

— Ah ! dit-elle tout de suite en entrant, comme <ja sent 10 
bon ici ! 

— Peuh ! fait Pompee ; mais regarde done cette oie ! 

— Oh ! la belle oie ! continue Dolly en s'approchant 
du roti et en le regardant avec des yeux pleins de con- 
voitise ; comme elle est grasse et appetissante ! Elle 15 
doit etre joliment bonne ! 

— Allons, allons ! n'y touche pas. Ote-toi de la . . . 
Ces bonnes choses ne sont pas pour nous. Eetire-toi, te 
dis-je. 

Mais Pagreable odeur de Poiseau donne a la jolie Dolly 20 
Penvie d'en manger, et aussitot elle prie le cuisinier de 
lui donner une de ses cuisses. Mais Phonnete Pompee, 
d'abord, secoue la tete, et lui repond en riant : — Tu ne 
Pauras pas, dame Dolly, tu ne Pauras pas de moi. Mais 



174 LES OIES ONT-ELLES DEUX PATTES 




25 a la fin, ne pouvant pas resister aux instances de son 
amie, il coupe la cuisse et la lui donne. 

Tout a coup on deniande Poiseau pour la table. Pom- 
pee l'arrange ingenieusement dans le plat, et endossant 
son habit, il porte lui-nienie le roti dans la salle a man- 

30 ger. Pendant ce temps-la, Dolly se regale de la cuisse 
coupee. 

Apres le depart de ses invites, M. Fauchier demande 
naturellement des explications a Fastucieux cuisinier. 
II a grand'peur et il repond effrontement : — Les oies n'ont 

35 qu'une patte et une cuisse, et si vous en doutez, je yous 
le prouverai sur celles qui sont en vie . . . Et sans rien 
dire il le conduit dans la basse-cour et lui montre les oies 
endormies, perchees sur une patte. 

— Yous voyez bien, maitre, dit-il alors, qu'elles n'ont 
40 qu'une patte. 

— Je vais te faire voir qu'elles en ont deux, replique 
M. Fauchier : attends un peu. 

Et s'approchant il se met a crier : — Hou ! hou ! hou ! 
A ce bruit, les oies, effarees, baissent Pautre pied et se 
45 sauvent vite sur leurs deux pattes. 

— Eh bien ! maraud, dit-il en les montrant, les oies 
ont-elles deux pattes ? Que dis-tu maintenant ? 



LES OIES ONT-ELLES DEUX PATTES 175 

Pompee alors se campe devant son niaitre, et le regar- 
dant en face d'un air de triornphe : 

— Voulez-vous me repondre, maitre, dit-il, repondre a 50 
une seule question ? Oui ? Eh bien, dites-moi la verite : 
a table, avez-vous crie, Hou ! hou ! hou ! a Poie eomnie 
ici? 

M. Fauchier rentre sans repliquer. 

Questionnaire 

1. Qui M. Fauchier attendait-il ? 2. Qu'avait-il 

choisi ? 3. A qui Pa-t-il recornrnandee ? 4. Quelle 
espece d'animal est Poie ? 5. Qui entre dans la 

cuisine ? 6. Est-ce qu'elle aime de Poie ? 7. Qu 7 est-ce 
qu'elle demande a Pompee? 8. Est-ce qu'il lui en 
donnera d'abord ? 9. Est-ce que la belle Dolly insiste ? 
10. Que fait Pompee a la fin? 11. Qu'est-ce qu'on 
demande ? 12. Ou Pompee porte-t-il Poie ? 13. De 
quoi Dolly se regale-t-elle ? 11. Qu'est-ce que M. 

Fauchier demande ? 15. Que lui repond Pompee ? 

16. Comment prouvera-t-il que les oies n'ont qu'une 
cuisse ? 17. Oil conduit-il M. Fauchier ? 18. Qu ? est-ce 
qu'il lui montre ? 19. Sur combien de pattes les oies 
sont-elles perchees ? 20. Comment M. Fauchier fera- 
t-il voir a Pompee qu'elles ont deux pattes ? 21. Que 
se met-il a crier ? 22. Que font les oies a ce bruit ? 

23. Mais a table, est-ce que M. Fauchier a crie, Hou? 

24. Pompee n'etait-il pas tres habile ? 

Traduction 

1. M. Fauchier is having friends for dinner. 2. He 
chooses a fine goose for dinner. 3. The geese are in 



176 LES OIES ONT-ELLES DEUX PATTES 

the poultry yard. 4. He gives the bird to Pompey. 
5. The eook puts the goose in the oven. 6. It is 
well baked. 7. But Pompey has an intended, Dolly. 
8. She enters the kitchen. 9. She smells the goose. 
10. She touches it. 11. She likes the agreeable odor. 
12. She likes the leg. 13. The honest Pompey can- 
not resist her. 14. He cuts off the leg. 15. She 
will eat it with pleasure. 16. Pompey puts the bird 
on the table. 17. M. Fauchier asks, " Where is the 
other leg ? " 18. But geese have only one leg. 

19. Pompey will prove it. 20. He will show him the 
geese in the yard. 21. They are asleep. 22. They 
are perched on one leg. 23. But M. Fauchier makes 
a great noise. 24. The birds are frightened. 25. Now 
they have two legs. 26. But M. Fauchier did not 
shout at table. 27. Perhaps the goose would then also 
have lowered the other leg. 

Pratique de Grammaire 

1. L. 1, attendait des amis. Where is the translation of the 
English preposition for? 

L. 4, recommandSe ? Why feminine ? 

L. 5, cuisinier. Give the feminine form. 

L. 6, cuite. Why feminine? 

L. 7, sortie. Why feminine? 

L. 34, les oies n'ont qu'une patte. Why is pas omitted? 

2. Give the masculine singular of : honnete, belle, superbe, 
pleine, grasse, appetissante, bonne. 

3. Modele, 1. 17, n'y touche pas, do not touch it. Note that y 
always stands for a preposition of place, a, dans, etc., plus an 
object noun or pronoun. Put y in place of the prepositional 



UNE OIE EST UN BIPEDE 177 

phrase in the following : II repond a ma question. II le con- 
duit dans la basse-cour. II l'arrange dans le plat. Portez le 
roti a la salle a manger. Mettez l'oiseau sur la table. 

4. Decrivez en francais ce que c'est qu'une basse-cour ; une 
piece de resistance ; la convoitise. 

5. Quels sont les devoirs d'un cuisinier? Que fait-il? 
Nommez encore des oiseaux ! Comment peut-on register aux 
instances d'une belle amie? 

6. Quel est le contraire de : plein, belle, grasse, bonnes, en 
les montrant, en entrant, la question, endormi, ca sent bon ? 



Tout est bien qui finit bien. 
All's well that ends well. 

64. UNE OIE EST UN BIPEDE 

Le Maitre (a ses eleves) : Je vous ai explique ce que 
c'est qu'un quadrupede. Donnez-moi des exemples de 
quadrupedes. 

Les Eleves : Un cheval . . . un chien . . . un ele- 
phant. 5 

Le Maitre : Fort bien. Maintenant un bipede n'a 
pas quatre pieds, mais deux seulement comnie, par 
exemple . . . Tenez ! (montrant l'image d'une oie dans 
un tableau) voila un bipede . . . Eh bien, Champarin, 
que suis-je ? dites-moi ! 10 

Champarin (innocemrnent) : Monsieur, vous etes une 
oie ! 



178 



PASSABLEMENT INGENIEUX 



65. PASSABLEMENT INGENIEUX (I) 

(d suivre) 

Deux jeunes Ainericains avaient depense tout leur 
argent a Paris. lis etaient done presque a sec 1 un jour 
qu'ils etaient a Asnieres a Pheure de diner. En f ouillant 
dans leurs poches, ils ne trouvaient, entre eux deux, que 
5 la miserable sornme de cinq francs. Que faire ? Apres 
une consultation, ils f orment un plan. Et, en consequence, 
Tun d'eux entre dans un restaurant a la mode, 2 du village, 
et s'adressant au proprietaire lui-meme : 

— Pouvez-vous, lui dit-il, me donner un bon diner ? 

10 — Certainement, monsieur, dit mon hote, charme de 

servir un etranger si dis- 
tingue. Hola, Francois, 
Felix ; servez bien mon- 
sieur, et donnez-lui ce 
que nous ayons de mieux. 
Le diner est bon, et 
notre Americain fait hon- 
neur a la bonne chere 
mise devant lui. Mais 

20 tout a une fin. Le temps arrive pour payer. 

— Monsieur, dit le jeune homme, en prenant son 
chapeau, votre diner etait fort bon, et je vous remercie 
bien de votre hospitalite. 

Ce disant il se dirige vers la porte. L'hote lui barre 
25 le passage. 

— Mais vous n'avez pas paye ! dit-il. 

1 a sec, penniless. 

2 a la mode, fashionable. 



15 




PASSABLEMEXT INGENIEUX 179 

— Comment payer ? Vous m ? avez dit que vous pou- 
viez me dormer un bon diner. Je vous ai pris au mot. 1 
Autrement j'anrais agi differemment. D'ailleurs je n'ai 
pas d'argent. 30 

— Comment ! Vous osez me dire cela ! dit Photelier 
furieux. Voici un sergent de ville, vous allez vous 
expliquer devant lui. 

L'omcier de police arrive ; il ecoute attentivement la 
plainte de Paubergiste et la replique du dineur, puis finale- 35 
ment refuse d'intervenir. L'Americain sort triomphant. 

Questionnaire 

1. Qui etaient a Paris ? 2. Qu'est-ce qu'ils ont 
depense ? 3. Ont-ils beaucoup d'argent ? 4. Com- 
bien d'argent ont-ils tous les deux? 5. Combien 
d'argent avez-vous ? 6. Qu'est-ce qu'ils f orment ? 

7. Ou entre Pun deux ? 8. Que dit-il au proprietaire ? 
9. Qu'est-ce que le proprietaire lui donne ? 10. Qu'est- 
ce qui arrive ? 11. Le jeune homme a-t-il de Pargent ? 
12. Est-ce qu'il pave le diner ? 13. Qu'est-ce qu'il a 
demande au proprietaire ? 14. L'a-t-il pris au mot ? 
15. Qui arrive ? 16. Est-ce que Pofricier de police 
intervient ? 17. Comment sort PAmericain ? 

Traduction 

1. Two Americans are in Paris. 2. They had 
money. 3. But they have spent all their money. 
4. They are at Asnieres. 5. They have no money 
for dinner. 0. Have you any money for your dinner ? 
7. They have only five francs in their pockets. 8. But 

1 pris au mot, taken literally. 



180 PASSABLEMENT INGENIEUX 

they have a good plan. 9. One of the young men 
enters a restaurant. 10. The restaurant is stylish. 
11. He says, " Can you give me a dinner ? " 12. The 
stranger is distinguished-looking. 13. The proprietor 
is delighted. 14. The young man is served. 15. He 
has a good dinner. 16. But he has no money. 

17. He cannot pay. 18. He takes his hat. 19. He 
thanks the proprietor. 20. The proprietor bars his 
way. 21. The young man has taken him at his word. 
22. The proprietor calls a policeman. 23. But the 
policeman will not interfere. 

Pratique de Grammaire 

1. Form questions in French to which the following sen- 
tences may serve as proper answers : — 

lis avaient defense* tout leur argent. lis 6taient a Asnieres 
a Theure du diner. lis n'avaient que cinq francs. lis entrent 
dans un restaurant. II fait honneur a la bonne chere. Parce 
qu'il a trouve* un bon diner. 

2. Moclele, je vous remercie de votre hospitality / thank you 
for your hospitality. Using the same formula, say in French: 
He thanks me for the good cheer. Thank the hotel-keeper for 
having (to have) served you. Will she thank us for what we 
will give her ? 

3. Conjugate in all the persons : — 

L. 32, vous allez vous expliquer devant lui. 

L. 24, il se dirige vers la porte. 

L. 17, il fait honneur a la bonne chere mise devant lui. 

4. L. 9, Pouvez-vous me donner . . . Complete this sentence 
with several different objects. 

5. Learn by heart : Comment ! Certainement ! Je vous 



PASSABLEMENT INGENIEUX 



181 



remercie bien. Je vous ai pris au mot. Yoici. D'ailleurs. 
Je n'ai pas d'argent. 



Qui ne fait rien fait mal. 
Nothing venture, nothing win. 



66. PASSABLEMENT INGENIEUX (II) 
{suite) 

Comme il etait convenu, son ami entre a son tour, et 
fait a l'hote precisement la meme question : — Pouvez- 
vous me donner un bon diner ? 

]\Ion hote n'a pas de doute que c'est encore un escroc, 
le compagnon de l'autre ; et nairant une vengeance, il 
repond, les dents serrees, et avec un mauvais sourire : 

— Certainement oui, monsieur ; mettez-vous la. Et il 
lui indique une chaise. Puis il sort, va chercher un seau 
plein d'eau, et revenant 

derriere TAmericain, il 
lui verse a l'improviste x 
tout le seau sur la tete. 

Surpris, haletant sous 
ce deluge soudain, le 
jeune homme se leve, et 
avance menaqant vers 
son assaillant. Celui-ci 
riait de son bon tour : 

— Ah ! Ah ! vous ne m'y prendrez pas deux fois avec 
la meme attrape ! 

— Quelle attrape ? dit Pautre. Nous allons voir ! Et 




10 



15 



20 



a l'iinproviste, unexpectedly. 



182 PASSABLEMENT INGENIEUX 

appelant Pofficier de police qui etait encore la: — Ar- 
retez cet hornme ; vous avez vu ce qu'il nPa fait ! 

— Mais c'est un fripon, dit Paubergiste. II veut, 
25 comme Pautre, bien diner a mes depens ; il n'a pas le sou 

pour payer. 

— Et qu'est-ce que ceci ? dit PAmericain faisant luire 
a ses yeux la piece de cinq francs qu'il avait reserve pour 
cette occasion. Quant a Pautre, je ne sais ce que vous 

30 voulez dire. 

L'hotelier, ahuri de ce denouement inattendu et com- 
prenant son tort, se voit sur le chemin de la prison. II 
prefere donner au jeune hornme cinq cents francs pour le 
dedommager de son bain force et de ses habits gates. 

35 C'est ainsi que les deux amis recevaient un bon diner et 
de plus une bonne somme d'argent. 

Questionnaire 

1. Qui entre a son tour ? 2. Quelle question pose- 
t-il au proprietaire ? 3. Est-ce un escroc ? 4. Que 
lui repond le proprietaire ? 5. Que va-t-il chercher ? 

6. Que verse-t-il sur le jeune Americain? 7. Que 
fait le jeune hornme ? 8. Est-ce qu'il est surpris ? 

9. Est-ce une attrape ? 10. Qui le jeune hornme 

appelle-t-il ? 11. Le jeune hornme a-t-il de Pargent pour 
payer ? 12. Que montre-t-il a Pofficier de police ? 

13. Pourquoi le proprietaire est-il ahuri ? 14. Ou se 
voit-il ? ' 15. Que donne-t-il au jeune homme? 16. Pour- 
quoi lui donne-t-il de Pargent ? 17. Qu ; est-ce que les 
amis recevaient ? 18. Etaient-ils habiles ? 



PASSABLEMENT INGENIEUX 183 

Traduction 

1. His friend enters the same restaurant. 2. He 
asks the same questions. 3. He says, " Can you give 
me a good dinner ? * ; 4. The proprietor has his doubts. 
5. The young man* is a swindler. 6. His companion 
was also a swindler. 7. The proprietor gives him a 
chair. 8. He pours a pail of water over his head. 
9. The young man is surprised. 10. He calls a police- 
man. 11. He says, " Arrest that man ! " 12. The 
proprietor has poured a pail of water over my head. 
13. The young man is a scoundrel. 14. The pro- 
prietor thinks he is penniless. 15. He will dine at 
the proprietor's expense. 16. But the young man has 
money. 17. He has a five-franc piece. 18. This 
is an unexpected ending. 19. The proprietor gives 

the young man five hundred francs. 20. The young 
man has an unexpected bath. 21. His clothes are 

spoiled. 22. The Americans have a good dinner. 

23. They have also received a good sum of money. 

Pratique de Grammaire 

1. Make questions in French that may be answered by the 
following sentences : Surpris, haletant, le jeune homme se 
leve. Jl veut bien diner. II pr^fere lai donner cinq cents 
francs. II se voit sur le chemin de la prison. 

2. 1. 35, c'est ainsi que . . . , that is the way. Make four 
more original sentences beginning with this expression. 

3. Modele, 1. 19, vous ne m'y prendrez pas, you will not catch 
me at it. Following this model, say in French : I catch you 
at it. Did they catch you at it? He has caught her at it. 
We have caught each other at it. 



184 JEUX ET RECREATIONS 

4. Distinguish between the use of fois, 1. 19, and temps, 1. 20, 
p. 178, for time. 

5. Learn by heart : Certainement. Mettez-vous la ! Nous 
allons voir. Qu'est-ce que ceci ? Je ne sais ce que vous voulez 
dire. 



Ce n'est pas l'habit qui fait le moine. 
Clothes do not make the man. 



67. JEUX ET RECREATIONS 

Recit: Le Langage des Parapluies 

Comme il y a un langage des fleurs, il y a aussi un 
langage tres clair et tres signilicatif des parapluies. 
Oyez, 1 voir si ce n'est pas vrai. Pour commencer par le 
commencement : Si vous en mettez un dans le porte- 

5 parapluie, c'est signe qu'il va changer de proprietaire. 
L'ouvrir soudainement dans la rue veut dire que vous 
allez crever l'ceil a quelqu'un ; et le fermer subitement, 
que vous allez jeter bas un chapeau ou deux. 

Contemplez ce groupe : c'est un homme qui porte un 

10 parapluie au-dessus de la femme ; si c'est l'homme qui 
attrape l'eau que deverse le parapluie, c'est qu'il fait 
encore la cour a la dame ; mais, si au contraire, c'est 
l'homme que couvre le parapluie aux depens de sa com- 
pagne, soyez stir que le maire a passe par la 2 et que le 

15 mariage est un fait accompli. 

Faire tourner son parapluie autour de soi, indique 

1 oyez, voir, hear and see. 

2 passe par la, done his work. The mayor performs marriage cere- 
monies in France. 



JEUX ET RECREATIONS 185 

qu'on veut se rendre desagreable aux gens qu'on rencon- 
tre. Le porter a angle droit sous le bras, est une menace 
pour quiconque vous suit. En deposer un de coton a 
cote d'un de soie, rappelle le proverbe : " Echanger n'est 20 
pas voler." 1 

Vous achetez un parapluie ! Bonhomme, va ! mais 
peu rnalin. 2 Vous pretez votre parapluie ; vous etes 
vraiment genereux, niais d'une generosite qui frise Pim- 
becilite. 3 Kendre un parapluie prete . . . qu'est-ce que 25 
cela peut bien vouloir dire ? Cela ne s'est jamais fait, 
jamais, au grand jamais ! Un ami vous oflre son para- 
pluie, il vous prie de le prendre disant : " Eaites-moi ce 
plaisir." Ne le croyez pas, il ment ! Partager son para- 
pluie dehors avec un ami signifie que tous deux seront 30 
trempes. Enfin, prendre son parapluie le matin, quand 
le temps menace, c'est un presage certain que le temps 
s'eclaireira. 

1 Echanger n'est pas voler, a fair exchange is no robbery. 

2 Bonhomme, va, mais peu malin, you may be a good fellow, but you 
are very foolish. 

3 frise l'imbecilite, borders on foolishness. 



186 PROVERBES 

Proverbes 

Les petits ruisseaux font les grandes rivieres. 
Great oaks from little acorns grow. 

Une hirondelle ne fait pas le printemps. 
One swallow doesn't make a summer. 

II n 7 y a pas de fumee sans feu. 
There's never smoke without fire. 

L'arbre se connait au fruit. 
A tree is known by its fruit. 

Petit a petit Poiseau fait son nid. 
Little by little the bird builds its nest. 

Tel maitre, tel valet. 
Like master, like man. 

Tant va la cruche a l'eau qu'a la fin elle se brise. 
So oft goes the pitcher to the well that it breaks. 

De la main a la bouche se perd souvent la soupe. 
TJiere's many a slip Hwixt the cup and the lip. 

A cheval donne il ne faut point regarder la bouche. 
You must not look a gift horse in the mouth. 

Pas a pas on va bien loin. 
Great haste makes great waste. 

Ce n'est que le premier pas qui coute. 
Only the beginning is hard. 

Mettre la char rue devant les boeufs. 
To put the cart before the horse. 






PROVERBES 187 

La nuit, tous les chats sont gris. 
At night all cats are gray. 

II ne faut pas eveiller le chat qui dort. 
Let sleeping dogs lie. 

Mieux vaut tard que jamais. 
Better late than never. 

A quelque chose nialheur est bon. 
Every cloud has a silver lining. 

Aide-toi, le ciel t'aidera. 

Heaven helps them that help themselves. 

Le soleil luit pour tout le monde. 

TJie sun shines on the just and on the unjust 

Temps perdu ne se rattrape jamais. 

The mill does not turn with the water that has passed. 

Le temps, c'est Fargent. 
Time is money. 

Tout ce qui brille n'est pas or. 
All that glitters is not gold. 

A bon chat, bon rat. 
Tit for tat. 

Vouloir c'est pouvoir. 

Where there is a will there is a way. 

Paris n ? a pas ete fait en un jour. 
Rome was not builded in a day. 

II n'est rien tel que balai neuf. 
A new broom sweeps clean. 



188 RfeBUS 

A Poeuvre on connait Pouvrier. 
By their works shall ye know them. 

Petite chose aide souvent. 
Little strokes fell great oaks. 

Quelques R6bus 
P 
J 

bien s-uvent 
J'ai soupe bien souvent sans eau. 

AAAAAAA faire 

sera D 
peu 

DDDDDD 

Cette affaire sera decidee sous peu. 

Un Souhait pour nos Elfcves 

LC 

PasC 

IIIIIII 

Ver 
Elle s'est surpassee cet hiver. 

Phrases renfermant des difficultes de Prononciation 

Quoi ! six sous ci, quoi ! six sous Qa ; 
Quoi ! six sous ces saucissons la ! 

Ciel ! Si ceci se sait, ses soins sont sans succes. 



CHARADES 189 

Ton tuteur te tentait, tu tentais ton tuteur, 

Tes traits trop tentatifs tentaient trop ton tentateur. 

Didon dina, dit-on, du dos d'un dodu dindon. 

Cet attentat tenta ce titan terrible. 

Quand un cordier cordant veut accorder sa corde, 
Pour sa corde accorder, trois cordons il accorde ; 
Mais si Pun des cordons de la corde decorde, 
Le cordier decordant fait decorder la corde. 

Charades 

Dans l'alphabet on trouve rnon premier ; 
Dans la nmsique on trouve mon dernier ; 
Mais ou trouver, aujourd'hui, mon entier? 
Mot: A-mi. 

Si mon premier est precieux, 
Mon dernier habite les cieux ; 
Et mon tout est delicieux. 

Mot: Or-ange. 

Innocent quadrupede ne conservant ma tete, 
Liquide je deviens des que je perds ma tete. 
Mot: Veau, eau. 

Si d'effroi je vous glace en gardant tete et queue, 
Je fais toujours plaisir en perdant t§te et queue. 
Mot: Mort, or. 

On me mange avec ma tete, 
On me gobe sans ma tete. 

Mot : Bceuf , oeuf . 






190 L' ALPHABET PARLANT 

Epigramme contre Colbert 

Venance France fert Colbert 

G D K Paris 

Explication. — J'ai souvenance des souffrances qu'a 
souffert Paris sous Colbert. 

L'Alphabet Parlant 

L'histoire de la belle Helene. 

L, N, N, E, 0, P, Y ; E, L, N, I, A, E, T, L, V ; L, I, 
A, V, Q ; L, I, A, M, E ; L, I, A, E, T, M, E, E, A, I ; L, 
I,A,E,T,H,T; L, I, A, V, G, T 5 L, I, A, E, I, T ; E, 
L, I, E, D, C, D. 

Traduction. — Helene est nee au pays grec; et Helene 
y a ete elevee ; elle y a vecu ; elle y a aime ; elle y a ete 
aimee et haie, elle y a ete achetee ; elle y a vegete ; elle y 
a herite ; et elle y est decedee. 



ALPHA ET OM&GA 191 



68. ALPHA ET OMEGA 
Le Commencement et la Fin 

Enfant, a votre premiere heure, 
On vous sourit, et vous pleurez ! 
Puissiez-vous, qnand vous partirez, 
Sourire, alors que Pon vous pleure ! 

— Hugo. 



LE VERBE AUXILIAIKE 



193 



LE VERBE AUXILIAIRE 
Avoir 



PRESENT INFINITIVE 
(iNFINITIF PRESENT) 

avoir, to have 

PRESENT PARTICIPLE 
(PARTICIPE PRESENT) 

ayant, having 

PRESENT INDICATIVE 
(iNDICATIF PRESENT) 

j'ai, I have, am having 

tu as 

il or elle a 

nous avons 

vous avez 

ils or elles ont 



PAST INFINITIVE 
(iNFINITIF PASSE) 

avoir eu, to have had 

PAST PARTICIPLE 
( PARTICIPE PASSE) 

eu, had 

PAST INDEFINITE 
(PASSE INDEFINl) 

j'ai eu, I have had, I had 

tu as eu 

il or elle a eu 

nous avons eu 

vous avez eu 

ils or elles ont eu 



imperfect 

(imparfait) 
j'avais, I had, was having, used 
tu avais [to have 

il or elle avait 
nous avions 
vous aviez 
ils or elles avaient 

past definite 
(passe defini) 

j'eus, I had 

tu eus 

il or elle eut 

nous eumes 

vous eutes 

ils or elles eurent 



PLUPERFECT 
(PLUSQUEPARFAIT ) 

j'avais eu, I had had 

tu avais eu 

il or elle avait eu 

nous avions eu 

vous aviez eu 

ils or elles avaient eu 

past anterior 
(passe anterieur) 
j'eus eu, I had had 
tu eus eu 
il or elle eut eu 
nous eumes eu 
vous eutes eu 
ils or elles eurent eu 



194 



LE VERBE AUXILIAIRE 



FUTURE 

(futur) 
j'aurai, I shall have 
tu auras 
il or elle aura 
nous aurons 
vous aurez 
ils or elles auront 



future anterior 
(futur anterieur) 
j'aurai eu, I shall have had 
tu auras eu 
il or elle aura eu 
nous aurons eu 
vous aurez eu 
ils or elles auront eu 



PRESENT CONDITIONAL 
(CONDITIONNEL PRESENT) 

j'aurais, I should have 

tu aurais 

il or elle aurait 

nous aurions 

vous auriez 

ils or elles auraient 



PAST CONDITIONAL 
(CONDITIONNEL PASSE) 

j'aurais eu, / should have had 

tu aurais eu 

il or elle aurait eu 

nous aurions eu 

vous auriez eu 

ils or elles auraient eu 



PRESENT BUBJUNCTIVE 

(SUBJONCTIF PRESENT) 

(that) I (>ii<i)/) have, etc. 
que j'aie 
que tu aies 
qu'il or qu'elle ait 
que nous ayons 
que vous ayez 
qu'ils (elles) aient 



PAST SUBJUNCTIVE 
(SUBJONCTIF PASSE) 

{that) I (may) have had, etc. 
que j'aie eu 
que tu aies eu 
qu'il or qu'elle ait eu 
que nous ayons eu 
que vous ayez eu 
qu'ils (elles) aient eu 



IMPERFECT SUBJUNCTIVE 
(SUBJONCTIF IMPARFAIT) 

(that) I might have, (that) I had, etc. 

que j'eusse 

que tu eusses 

qu'il or qu'elle eut 

que nous eussions 

que vous eussiez 

qu'ils (elles) eussent 



PLUPERFECT SUBJUNCTIVE 
(SUBJONCTIF PLUSQUEPARFAIT) 

(that) I (might) have had, etc. 
que j'eusse eu 
que tu eusses eu 
qu'il or qu'elle eut eu 
que nous eussions eu 
que vous eussiez eu 
qu'ils (elles) eussent eu 



LE VERBE AUXILIAIRE 



195 



IMPERATIVE 

(imperatif) 

singular plural 

(singulier) (pluriel) 

ayons, let us have 

aie, have {thou) ayez, have 

(qu'il ait, let him have) (qu'ils aient, let them have) 



LE VERBE AUXILIAIRE 
Etre 



PRESENT INFINITIVE 
(lNFINITIF PRESENT) 

etre, to be 

PRESENT PARTICIPLE 
(PARTICIPE PRESENT) 

etant, being 

PRESENT INDICATIVE 
(iNDICATIF PRESENT) 

je suis, I am 

tu es 

il or elle est 

nous sommes 

vous etes 

ils or elles sont 



PAST INFINITIVE 
(lNFINITIF PASSE) 

avoir ete, to have been 

PAST PARTICIPLE 
(PARTICIPE PASSE) 

ete, been 

PAST INDEFINITE 
(passe INDEFINl) 

j'ai ete, I have been, I was 

tu as ete 

il or elle a ete 

nous avons ete 

vous avez ete 

ils or elles ont ete 



imperfect 
(imparfait) 
j'etais, I was, used to be, etc. 
tu etais 
il or elle etait 
nous etions 
vous etiez 
ils or elles etaient 



pluperfect 
(plusqueparfait) 
j'avais ete, I had been 
tu avais §te 
il or elle avait ete 
nous avions ete 
vous aviez ete 
ils or elles avaient ete 



196 



LE VERBE AUXILIAIRE 



PAST DEFINITE 
(PASSE DEFINl) 

je fus, I iv as 

tu fus 

il or elle fut 

nous fumes 

vous futes 

ils or elles furent 



past anterior 
(passe anterieur) 
j'eus ete, I had been 
tu eus 6t6 
il or elle eut ete 
nous eumes ete 
vous eutes ete 
ils or elles eurent ete 



ri TURK 
(futir) 

je serai, / shall be 

tu seras 

il or elle sera 

nous serons 

vous serez 

ils or elles seront 



future anterior 
(futur anterieur) 
j'aurai 6t6, I shall have been 
tu auras ete 
il or elle aura ete 
nous aurons ete 
vous aurez ete 
ils or elles auront et6 



P&X8BNT CONDITIONAL 
(CONDITIONNEL PRESENT) 

je serais, I should be 

tu serais 

il or elle serait 

nous serious 

vous seriez 

ils or elles seraient 



PAST CONDITIONAL 
(CONDITIONNEL PASSE) 

j'aurais 6te, I should have been 

tu aurais ete 

il or elle aurait ete 

nous aurions ete 

vous auriez ete 

ils or elles auraient ete 



PRESENT SUBJUNCTIVE 
(SUBJONCTIF PRESENT) 

(that) I (may) be 
que je sois 
que tu sois 
qu'il or qu'elle soit 
que nous soyons 
que vous soyez 
qu'ils (elles) soient 



PAST SUBJUNCTIVE 
(SUBJONCTIF PASSE) 

(that) I (may) have been 
que j aie ete 
que tu aies ete 
qu'il or qu'elle ait ete 
que nous ayons ete 
que vous ayez ete 
qu'ils (elles) aient ete 



LE VERBE AUXILIAIRE 



197 



IMPERFECT SUBJUNCTIVE 
(SUBJONCTIF IMPARFAIT) 

{that) I {might) be 
que je fusse 
que tu fusses 
qu'il or qu'elle fut 
que nous fussions 
que vous fussiez 
qu'ils or qu'elles fussent 



PLUPERFECT SUBJUNCTIVE 
(SUBJONCTIF PLUSQUEPARFAIT) 

{that) I {might) have been 
que j'eusse ete 
que tu eusses ete 
qu'il or qu'elle eut ete 
que nous eussions ete 
que vous eussiez ete 
qu'ils or qu'elles eussent ete 



singular 
(singulier) 

sois, be 

(qu'il soit, let him be) 



imperative 
(imperatif) 

plural 
(pluriel) 
soyons, let us be 
soyez, be 
(qu'ils soient, let them be) 



198 LES QUATRE CONJUGAISONS 

LES QUATRE CONJUGAISONS 

First Second 

Verbs in -er Verbs in -ir 

PRESENT INFINITIVE 

porter, to carry finir, tojinlsh 

PAST INFINITIVE 

avoir porte, to hare carried avoir fini, to have finished 

PRB8KHT P LETICIFLB 

portant, carrying fimss&nt, Jin is hi ng 

PAST PAKTK'iri I 

porte, carried fini, fin liked 

PEB8BMT indicative 

je porte, / carry, am carrying, je finis, I finish, am finishing, 

tu portes [do carry tu finis [do finish 

il porte il finit 

nous portons nous finissons 

vous portez vous finissez 

ils portent ils finissent 

PAST INDEFINITE 

j'ai porte, I hare carried j'ai fini, Ihavejinished 

tu as porte tu as fini 

il a porte il a fini 

nous avons porte nous avons fini 

vous avez porte vous avez fini 

ils ont porte ils ont fini 

IMPERFECT INDICATIVE {Descriptive Past) 

je portais, / was carrying je finissais, I was finishing 

tu portais tu finissais 

il portait il finissait 

nous portions nous finissions 

vous portiez vous finissiez 

ils portaient ils finissaient 



LES QUATRE CONJUGAISONS 



199 



Third 
Verbs in -oir 



Fourth 
Verbs in -re 



INFINITIF PRESENT 

recevoir, to receive rendre, to give back 



avoir regu 

recevant 

regu 

je regois 
tu regois 
il regoit 
nous recevons 
vous recevez 
ils regoivent 

j'ai regu 
tu as regu 
il a regu 
nous avons regu 
vous avez regu 
ils ont regu 



INFINITIF PASSE 

avoir rendu 

PARTICIPE PRESENT 

rendant 

PARTICIPE PASSE 

rendu 

INDICATIF PRESENT 

je rends 
tu rends 
il rend 
nous rendons 
vous rendez 
ils rendent 



PASSE INDEFINI 



j'ai rendu 
tu as rendu 
il a rendu 
nous avons rendu 
vous avez rendu 
ils ont rendu 



IMPARFAIT DE L INDICATIF 

je recevais je rendais 

tu recevais tu rendais 

il recevait il rendait 

nous recevions nous rendions 

vous receviez vous rendiez 

ils recevaient ils rendaient 






200 LES QUATRE CONJUGAISONS 

First Second 

PLUPERFECT 

j'avais porte, I had carried j'avais fini, / had finished 

tu avais port6 tu avais fini 

il avait porte il avait fini 

nous avions port6 nous avions fini 

vous aviez port6 vous aviez fini 

ils avaient porte ils avaient fini 

past definite {Preterite or Narrative Past) 

je portai, i" carried je finis. T finished 

tu portas tu finis 

il porta il finit 

nous portames nous finimes 

vous portates vous finites 

ils porterent ils finirent 

PAST ANTERIOK 

j'eus porte, / had carried j'eus fini, / had finished 

tu eus porte tu eus fini 

il eut porte il eut fini 

nous eumes porte nous eumes fini 

vous eutes porte vous eutes fini 

ils eurent porte ils eurent fini 

FUTURE 

je porterai, J shall carry je finirai, I shall finish 

tu porteras tu finiras 

il portera il finira 

nous porterons nous finirons 

vous porterez vous finirez 

ils porteront ils finiront 

FUTURE ANTERIOR 

j'aurai porte, I shall have j'aurai fini, I shall have finished 

tu auras porte [carried tu auras fini 

il aura porte il aura fini 

nous aurons porte nous aurons fini 

vous aurez porte vous aurez fini 

ils auront porte ils auront fini 



LES QUATRE CONJUGAISONS 



201 



Third Fourth 

PLUSQUEPARFAIT DE L'iNDICATIF 



j'avais regu 
tu avais regu 
il avait regu 
nous avions regu 
vous aviez regu 
ils avaient regu 

je regus 
tu regus 
il regut 
nous resumes 
vous refutes 
ils regurent 

j'eus regu 
tu eus regu 
il eut regu 
nous eumes regu 
vous eutes regu 
ils eurent regu 



PASSE DEFINI 



j'avais rendu 
tu avais rendu 
il avait rendu 
nous avions rendu 
vous aviez rendu 
ils avaient rendu 

je rendis 
tu rendis 
il rendit 
nous rendimes 
vous rendites 
ils rendirent 

PASSE ANTERIEUR 

j'eus rendu 
tu eus rendu 
il eut rendu 
nous eumes rendu 
vous eiites rendu 
ils eurent rendu 



je recevrai 
tu recevras 
il recevra 
nous recevrons 
vous recevrez 
ils recevront 



je rendrai 
tu rendras 
il rendra 
nous rendrons 
vous rendrez 
ils rendront 



FUTUR ANTERIEUR 

j ' aurai r ecu j ' aur ai rendu 

tu auras regu tu auras rendu 

il aura regu il aura rendu 

nous aurons regu nous aurons rendu 

vous aurez regu vous aurez rendu 

ils auront regu ils auront rendu 



202 



LES QUATRE CONJUGAISONS 



First Second 

PRESENT CONDITIONAL 

je porterais, / should curry je finirais, I should. finish 

tu porterais tu finirais 

il porterait il finirait 

nous porterions nous finirions 

vous porteriez vous finiriez 

ils porteraient ils finiraient 

PAST CONDITIONAL 



j'aurais porte, I should haw 
tu aurais porte [carried 

il aurait porte 
nous aurions porte 
vous auriez porte 
ils auraient porte 



j'aurais fini, I should have 
tu aurais fini [finished 
il aurait fini 
nous aurions fini 
vous auriez fini 
ils auraient fini 



NUMBHT SUBJUNCTIVE 

que je porte, thut I may carry que je finisse, that I may finish 

que tu portes que tu finisses 

qu'il porte qu'il finisse 

que nous portions que nous finissions 

que vous portiez que vous finissiez 

qu'ils portent qu'ils finissent 

PAST SUBJUNCTIVE 



que j'aie porte, that I muy have 

que tu aies porte [carried 

qu'il ait porte 

que nous ayons porte 

que vous ayez porte 

qu'ils aient porte 



que j'aie fini, that I may have 

que tu aies fini [finished 

qu'il ait fini 

que nous ayons fini 

que vous ayez fini 

qu'ils aient fini 



IMPERFECT SUBJUNCTIVE 



que je portasse, that I might 
que tu portasses [carry 

qu'il portat 
que nous portassions 
que vous portassiez 
qu'ils portassent 



que je finisse, that I might finish 

que tu finisses 

qu'il finit 

que nous finissions 

que vous finissiez 

qu'ils finissent 



LES QUATRE CONJUGAISONS 



203 



Third 

je recevrais 
tu recevrais 
il recevrait 
nous recevrions 
vous recevriez 
ils recevraient 

j'aurais recu 
tu aurais recu 
il aurait recu 
nous aurions recu 
vous auriez recu 
ils auraient recu 

que je recoive 
que tu recoives 
qu'il recoive 
que nous recevions 
que vous receviez 
qu'ils recoivent 

que j'aie recu 
que tu aies recu 
qu'il ait recu 
que nous ayons recu 
que vous ayez recu 
qu'ils aient recu 



Fourth 

CONDITIONNEL PRESENT 

je rendrais 
tu rendrais 
il rendrait 
nous rendrions 
vous rendriez 
ils rendraient 

CONDITIONNEL PASSE 

j'aurais rendu 
tu aurais rendu 
il aurait rendu 
nous aurions rendu 
vous auriez rendu 
ils auraient rendu 

SUBJONCTIF PRESENT 

que je rende 
que tu rendes 
qu'il rende 
que nous rendions 
que vous rendiez 
qu'ils rendent 



SUBJONCTIF PASSE 



que j'aie rendu 
que tu aies rendu 
qu'il ait rendu 
que nous ayons rendu 
que vous ayez rendu 
qu'ils aient rendu 



IMPARFAIT DU SUBJONCTIF 

que je recusse que je rendisse 

que tu recusses que tu rendisses 

qu'il recut qu'il rendit 

que nous recessions que nous rendissions 

que vous recussiez que vous rendissiez 

qu'ils recussent qu'ils rendissent 



204 



LES QUATRE CONJUGAISONS 



First 



Second 



PLUPERFECT SUBJUNCTIVE 



que j'eusse porte, that I might 

que tu eusses porte [have carried 

qu'il eut porte 

que nous eussions porte 

que vous eussiez porte 

qu'ils eussent porte 



porte, carry 

(qu'il porte) 

portons 

portez 

(qu'ils portent) 



que j'eusse flni, that I might have 

que tu eusses fini [finished 

qu'il eut fini 

que nous eussions fini 

que vous eussiez fini 

qu'ils eussent fini 



IMPERATIVE 

finis, finish 

(qu'il finisse) 

finissons 

finissez 

(qu'ils finissent) 



LES QUATRE COXJUGAISONS 



205 



Third Fourth 

PLUSQUEPARFAIT DU SUBJONCTIF 

que j'eusse re$u que j'eusse rendu 

que tu eusses re$u que tu eusses rendu 

qu'il eut regu qu'il eut rendu 

que nous eussions recu que nous eussions rendu 

que vous eussiez re$u que vous eussiez rendu 

qu'ils eussent recu qu'ils eussent rendu 



IMPERATIF 



regois 

(qu'il receive) 

recevons 

recevez 

(qu'ils recoivent) 



rends 

(qu'il rende) 

rendons 

rendez 

(qu'ils rendent) 



206 LISTE DES VERBES 

LISTE DES VERBES 

Infinitif Part. Pres. Part. Pa^se Indic. Pres. Passe Def. 

i. porter 
porter portant porte je porte je portai 

Complete conjugation, pp. 198-204, 

2. finir 

finir finissant fini je finis je finis 

Complete conjugation, pp. 198-204. 

3. recevoir 
recevoir recevant recu je recois je recus 

Complete conjugation, pp. 199-205. 

4. rendre 
rendre rendant rendu je rends je rendis 

Complete conjugation, pp. 199-205. 

5. acquerir, to acquire 

acquSrir acqu^rant acquis j'acquiers j 'acquis 

j'acquerrai j'acquerais j'ai acquis acquiers que j'acquisse 
j'acquerrais j'acquiere etc. 

Pres. ind. acquiers, -quiers, -quiert, -querons, -querez, -quierent 
Pres. subj. acquiere, -quieres, -quiere, -querions, -que'riez 
-quierent 
Also: conquSrir. 

6. aller, to go 

aller allant alle* je vais j'allai 

j'irai j'allais je suis alle va que j'allasse 

j'irais que j'aille etc. 

Pres. ind. vais, vas, va, allons, allez, vont 

Pres. subj. aille, ailles, aille, allions, alliez, aillent 



LISTE DES VERBES 207 

Infinitif Part. Pres. Part. Passe Indic. Pres. Passe Def. 

7. assaillir, to assail 

assaillir assaillant assailli j 'assaille j'assaillis 

j'assaillirai j'assaillais j'ai assailli assaille que j'assail- 
j'assaillirais que j'assaille etc. lisse 

Pres. ind. assaille, -sailles, -saille, -saillons, -saillez, -saillent 
Also: tressaillir. 

8. asseoir, to seat 

asseoir asseyant assis j'assieds j 'assis 

j'assie>ai j'asseyais je suis assis assieds que j'assisse 
j'assierais que j'asseye (passive) etc. 

Pres. ind. assieds, assieds, assied, asseyons, asseyez, asseyent 

9. boire, to drink 

boire buvant bu je bois je bus 

je boirai je buvais j'ai bu bois que je busse 

je boirais que je boive etc. 

Pres. ind. bois, bois, boit, buvons, buvez, boivent 

Pres. subj. boive, boives, boive, buvions, buviez, boivent 

10. bouillir, to boil 

bouillir bouillant bouilli je bous je bouillis 

je bouillirai je bouillais j'ai bouilli bous que je bouil- 

je bouillirais que je bouille etc. lisse 

Pres. ind. bous, bous, bout, bouillons, bouillez, bouillentr 

11. conclure, to conclude 

conclure concluant conclu je conclus je conclus 

je conclurai je concluais j'ai conclu conclus que je con- 
je conclurais que je con- etc. clusse 

clue 
Pres. ind. conclus, -clus, -clut, -cluons, -cluez, -cluent 



208 LISTE DES VERBES 

Infinitif Part. Pres. Part. Passe Indic. Pres. Passe Def. 

12. conduire, to lead 

conduire conduisant conduit je conduis je conduisis 

je conduirai je conduisais j'ai conduit conduis quejecondui- 
je conduirais que je con- etc. sisse 

duise 

Pres. ind. conduis, -duis, -duit, -duisons, -duisez, -duisent 

Also: construire, detruire, instruire, induire, introduire, pro- 
duire, reduire, d^duire. 

13. connaitre, to know 

connaitre connaissant connu je connais je connus 

je connaitrai je connais- j'ai connu connais que je connusse 

sais 
je connaitrais que je con- etc. 

naisse 

Pres. ind. connais, -nais, -nait, -naissons, -naissez, -naissent 

14. coudre, to sew 

coudre cousant cousu je couds je cousis 

je coudrai je cousais j'ai cousu couds que je cou- 
je coudrais que je couse etc. sisse 

Pres. ind. couds, couds, coud, cousons, cousez, cousent 





15. courir, to 


run 




courir 


courant couru 


je cours 


je courus 


je courrai 


je courais j'ai couru 


cours 


que je cou 


je courrais 


que je coure etc. 




russe 



Pres. ind. cours, cours, court, courons, courez, courent 
Also its compounds: accourir, parcourir, secourir, concourir. 



LISTE DES VERBES 209 

iNrrsiTiF Part. Pres. Part. Passe Indic. Pres. Passe Def. 

16. couvrir, to cover 

couvrir couvrant couvert je couvre je couvris 

je couvrirai je couvrais j'ai couvert couvre que je cou- 
je couvrirais que je couvre etc. vrisse 

Pres. ind. couvre, couvres, couvre, couvrons, couvrez, couvrent 

Also : decouvrir, recouvrir, offrir, souffrir, ouvrir. 

17. craindre, to fear 

craindre craignant craint je crains je craignis 

je craindrai je craignais j'ai craint crains que je crai- 

je craindrais que je etc. gnisse 
craigne 

Pres. ind. crains, crains, craint, craignons, craignez, craignent 

Also: contraindre, plaindre, and verbs in -eindre and -oindre. 

18. croire, to believe 

croire croyant cm je crois je cms 

je croirai je croyais j'ai cru crois que je crusse 

je croirais que je croie etc. 

Pres. ind. crois, crois, croit, croyons, croyez, croient 

19. croitre, to grow 

croitre croissant cm je crois je cms 

je croitrai je croissais j'ai cru crois que je crusse 

je croitrais que je etc. 

croisse 

Pres. ind. crois, crois, croit, croissons, croissez, croissent 

Also its compound : decroitre. 



210 LISTE DES VERBES 

Infinitif Part. Pres. Part. Passe Indic. Pres. Passe Pef. 

20. cueillir, to gather 

cueillir cueillant cueilli je cueille je cueillis 

je cueillerai je cueillais j'ai cueilli cueille que je cueil- 
je cueillerais que je cueille etc. lisse 

Pres. ind. cueille, cueilles, cueille, cueillons, cueillez, cueillent 

Also its compounds : accueillir, recueillir. 

21. devoir, to owe, must 

devoir devant du je dois je dus 

je devrai je devais j'ai dii dois que je dusse 

je devrais que je doive etc. 

Pres. ind. dois, dois, doit, devons, devez, doivent 

Pres. subj. doive, doives, doive, devions, deviez, doivent 

22. dire, to say 

dire disant 

je dirai je disais 

je dirais que je dise 

Pres. ind. dis, dis, dit, disons, dites, disent 

Also its compounds: redire, contredire, me'dire, prSdire, dSdire, 
interdire, except, in pres. ind. 2d plural and imperative, 
contredire, etc., have contredisez, medisez, etc. 

23. dormir, to sleep 

dormir dormant dormi je dors je dormis 

je dormirai je dormais j'ai dormi dors que je dor- 

je dormirais que je dorme etc. misse 

Pres. ind. dors, dors, dort, dormons, dormez, dorment 

Also its compounds : endormir, rendormir, and servir, mentir, 
partir, sortir, etc. 



dit 


je dis 


je dis 


j'ai dit 


dis 


que je 


etc. 







LISTE DES VERBES 



211 



Infinitif Paet. Pees. Paet. Passe Indic. Pees. 

24. ecrire, to write 



Passe Def. 



6crire ecrivant ecrit j'ecris j'ecrivis 

j'ecrirai j'ecrivais j'ai £crit ecris que j'ecrivisse 

j'ecrirais que j'ecrive etc. 

Pres. ind. ecris, ecris, ecrit, 6crivons, ecrivez, ecrivent 
Also: decrire, inscrire, proscrire, prescrire, souscrire. 

25. envoyer, to send 

envoyer envoyant envoye j'envoie j 'envoy ai 

j'enverrai j'envoyais j'ai envoye envoie que j'euvoy- 
j'enverrais que j'envoie etc. asse 

Pres. ind. envoie, envoies, envoie, envoyons, envoyez, envoient 

26. faire, to do, make 

faire faisant fait je fais je fis 

je ferai je faisais j'ai fait fais que je fisse 

je ferais que je fasse etc. 

Pres. ind. fais, fais, fait, faisons, faites, font 
Also its compounds: contrefaire, def aire, refaire, satisfaire. 

27. falloir, to be necessary 



falloir - 


fallu 


il f aut 


il fallut 


il faudra il fallait 


il a fallu 




qu'il fallut 


il faudrait qu'il faille 


etc. 






Used only impersonally. 









28. fuir, to flee 

fuir fuyant fui je fuis je fuis 

je fuirai je fuyais j'ai fui fuis que je fuisse 

je fuirais que je fuie etc. 

Pres. ind. fuis, fuis, fuit, fuyons, fuyez, fuient 
Also its compound : s'enfuir. 



212 LISTE DES VERBES 

Infinitif Part. Pres. Part. Passe Indic. Pres. Passe Def. 

29. joindre, to join 

joindre joignant joint je joins je joignis 

je joindrai je joignais j'ai joint joins que je joi- 

je joindrais que je joigne etc. gnisse 

Pres. ind. joins, joins, joint, joignons, joignez, joignent 

Also its compounds: rejoindre, conjoindre, disjoindre, adjoindre, 
and verbs in -aindre and -eindre. 





30. lire, to read 


lire 


lisant lu je lis je lus 


je lirai 


je lisais j'ai lu lis que je lusse 


je lirais 


que je lise etc. 




Pres. ind. lis, lis, lit, lisons, lisez, lisent. 


Also its 


compounds: relire, elire. 



31. maudire, to curse 

maudire maudissant maudit je maudis je maudis 

je maudirai je maudis- j'ai maudit maudis que je mau- 
sais disse 

je maudirais que je rnau- etc. 
disse 

Pres. ind. maudis, -dis, -dit, -dissons, -dissez, -dissent 

32. mettre, to put 

mettre mettant mis je mets je mis 

je mettrai je mettais j'ai mis mets que je misse 

je mettrais que je mette etc. 

Pres. ind. mets, mets, met, mettons, mettez, mette nt 

Also its compounds : admettre, compromettre, permettre, pro- 
mettre, remettre, soumettre, transmettre. 






LISTE DES VERBES 213 

Istfinitif Part. Pre>. Part. Passe Indic. Pees. Passe Def. 

33. moudre, to grind 
moudre moulant moulu je mouds je moulus 

je moudrai je moulais j'ai moulu mouds que je mou- 
je moudrais que je moule etc. lusse 

Pres. ind. mouds, mouds, moud, moulons, moulez, moulent 

34. mourir, to die 
mourir mourant mort je meurs je mourus 

je mourrai je mourais je suis mort meurs que je raou- 
je mourrais que je meure etc. russe 

Pres. ind. meurs, meurs, meurt, mourons, mourez, meurent 
Pres. subj. meure, meures, meure, mourions, mouriez, meurent 

35. mouvoir, to move 

mouvoir mouvant mu je meus je mus 

je mouvrai je mouvais j'ai mu meus que je musse 

je mouvrais que je meuve etc. 

Pres. ind. meus, meus, meut, mouvons, mouvez, meuvent 
Pres. subj. meuve, meuves, meuve, mouvions, mouviez, meuvent 
Also its compound: emouvoir. 

36. naitre, to be born 

naitre naissant ne je nais je naquis 

je naitrai je naissais je suis ne nais que je 11a- 

je naitrai s que je naisse etc. quisse 

Pres. ind. nais, nais, nait, naissons, naissez, naissent 

37. nuire, to injure 
nuire nuisant nui je nuis je nuisis 

je nuirai je nuisais j'ai nui nuis que je nui- 

je nuirais que je nuise etc. sisse 

Pres. ind. nuis, nuis, nait, nuisons, nuisez, nuisent 
Also: luire. 



214 LISTE DES VERBES 

Infinitif Part. Pkes. Paet. Passe Indic. Pres. Passe Def. 

38. ouvrir, to open 
ouvrir ouvrant ouvert j 'ouvre j'ouvris 

j'ouvrirai j'ouvrais j'ai ouvert ouvre que j'ouvrisse 
j'ouvrirais que j 'ouvre etc. 

Pres. ind. ouvre, ouvres, ouvre, ouvrons, ouvrez, ouvrent 

Also its compounds: entr'ouvrir, rouvrir, and offrir, souffrir, 
couvrir, decouvrir. 

39. paraitre, to appear 
paraitre paraissant paru je parais je parus 

je paraitrai je paraissais j'ai paru parais que je parusse 
je paraitrais que je pa- etc. 

raisse 
Pres. ind. parais, parais, parait, paraissons, paraissez. paraissent 
Also its compounds: apparaitre, disparaitre, reparaitre, and 
connaitre, paitre. 

40. partir, to set out, to leave 

partir partant parti je pars je partis 

je partirai je partais je suis parti pars que je par- 
je partirais que je parte etc. tisse 

Pres. ind. pars, pars, part, partons, partez, partent 
Also its compounds: departir, repartir, and mentir, dormir, sen- 

tir, sortir, servir. 

41. peindre, to paint 

peindre peignant peint je peins je peignis 

je peindrai je peignais j'ai peint peins que je pei- 
je peindrais que je peigne etc. gnisse 

Pres. ind. peins, peins, peint, peignons, peignez, peignent 
Also: atteindre, eteindre, etreindre, and verbs in -oindre an d 
-aindre. 



LISTE DES VERBES 215 

bmimtiF Part. Pres. Part. Passe Indic. Pres. Passe Dev. 

42. plaire, to please 

plaire plaisant plu je plais je plus 

Like taire, except 3d pers. sing, of pres. ind., il plait. 
Also deplaire. 

43. pleuvoir, to rain 

pleuvoir pleuvant plu il pleut il plut 

il pleuvra il pleuvait il a plu qu'il plut 

il pleuvrait qu'il pleuve etc. 

Impersonal only. 

44. pourvoir, to provide 

pourvoir pour voy ant pourvu je pour- je pourvus 

vois 
je pourvoirai je pourvo- j'ai pourvu pourvois que je pour- 

yais vusse 

je pourvoirais que je pour- etc. 

voie 

Pres. ind. and subj. like voir. 

Also prevoir, except in past def., je previs. 

45. pouvoir, to be able 

pouvoir pouvant pu je peux je pus 

or puis 
je pourrai je pouvais j'ai pu que je pusse 

je pourrais que je puisse etc. 

Pres. ind. peux or puis, peux, pent, pouvons, pouvez, peuvent 



216 LISTE DES VERBES 

Infinitif Part. Pees. Part. Passe Indic. Pres. Passe Def. 

46. prendre, to take 

prendre prenant pris je prends je pris 

je prendrai je prenais j'ai pris prends que je prisse 
je prendrais que je prenne etc. 

Pres. ind. prends, prends, prend, prenons, prenez, prennent 

Also its compounds : apprendre, comprendre, desapprendre, me- 
prendre, entreprendre, reprendre, surprendre. 

47. resoudre, to resolve 

resoudre resolvant resolu je resouds je resolus 

je resoudrai je resolvais j'ai resolu resouds que je r6so- 
je resoudrais que je resolve etc. lusse 

Pres. ind. resouds, -souds, -soud, -solvons, -solvez, -solvent 

Also: absoudre, except past part, absous, and past def. wanting. 





48. 


rire, to 


laugh 


rire 


riant 


ri 


je ris je ris 


je rirai 


je riais 


j'ai ri 


ris que je risse 


je rirais 


que je rie 


etc. 






Pres. ind. ris, 


ris, rit, 


rions, riez, rient 


A Iso its 


compound: sourire. 





49. savoir, to know 

savoir sachant su je sais je sus 

je saurai je savais j'ai su sache que je susse 

je saurais que je sache etc. 

Pres. ind. sais, sais, sait, savons, savez, savent 
Imperative : sache, sachons, sachez 



LISTE DES VERBES 217 

Infinitif Part. Pres. Part. Passe Indic. Pees. Passe Def. 

50. servir, to serve 

servir servant servi je sers je servis 

je servirai je servais j'ai servi sers que je ser- 

je servirais que je serve etc. visse 

Pres. ind. sers, sers, sert, servons, servez, servent 

Also : desservir and dormir, sentir, partir, etc. 

51. suffire, t& suffice 

suffire suffisant suffi je suffis je suffis 

je sufiirai je suffisais j'ai suffi suffis que je suffisse 

je suffirais que je suffi se etc. 

Pres. ind. suffis, suffis, suffit, suffisons, suffisez, suffisent 

52. suivre, to follow 

suivre suivant suivi je suis je suivis 

je suivrai je suivais j'ai suivi suis que je sui- 

je suivrais que je suive etc. visse 

Pres. ind. suis, suis, suit, suivons, suivez, suivent 

Also its compounds: poursuivre, s'ensuivre. 

53. taire, to be silent 

taire taisant tu je tais je tus 

je tairai je taisais j'ai tu tais que je tusse 

je tairais que je taise etc. 

Pres. ind. tais, tais, tait, taisous, taisez, taisent 

Also : plaire, except circumflex in pres. ind. 3d sing. 



218 LISTE DES VERBES 

Infinitif Part. Pees. Part. Passe Indio. Pres. Passe Lef. 

54. vaincre, to conquer 

vaincre vainquant vaincu je vaincs je vainquis 

je vaincrai je vainquais j'ai vaincu vaincs que je vain- 
je vaincrais que je etc. quisse 

vainque 
Pres. ind. vaincs, vaincs, vainc, vainquons, vainquez, vainquent 
Also: con vaincre. 

55. valoir, to be worth 

valoir valant valu je vaux je valus 

je vaudrai je valais j'ai valu vaux que je valusse 

je vaudrais que je vaille etc. 

Pres. ind. vaux, vaux, vaut, valons, valez, valent 
Pres. subj. vaille, vailles, vaille, valions, valiez, vaillent 
Also its compound: equivaloir. 

56. venir, to come 

venir venant venu je viens je vins 

je viendrai je venais jesuisvenu viens que je vinsse 

je viendrai s que je vienne etc. 

Pres. ind. viens, viens, vient, venons, venez, viennent 
Also its compounds : con venir, devenir, rede venir, parvenir, pr6- 

venir, provenir, revenir, se souvenir. 
Also tenir and its compounds: appartenir, contenir, maintenir, 
obtenir, retenir, soutenir. 

57. vetir, to clothe 

vetir vetant vetu je vets je vetis 

je vefcirai je vetais j'ai vetu vets que je vetisse 

je vetirais que je vete etc. 

Pres. ind. vets, vets, vet, vetons, vetez, vetent 
A Iso its compound : revetir. 



LISTE DES VERBES 219 

Infinitif Part. Pre?. Part. Passe Indic. Pfes. Passe Def. 

58. vivre, to live 

vivre vivant vecu je vis je vecus 

je vivrai je vivais j'ai vecu vis que je vecusse 

je vivrais que je vive etc. 

Pres. ind. vis, vis, vifc, vivons, vivez, vivent 

59. voir, to see 

voir voyant 

je verrai je voyais 

je verrais que je voie 

Pres. ind. vois, vois, voit, voyons, voyez, voient 
Pres. subj. voie, voies, voie, voyions, voyiez, voient 

Also its compounds: entrevoir, revoir. 

60. vouloir, to wiU, ivish 

vouloir voulant voulu je veux je voulus 

je voudrai je voulais j'ai voulu que je vou- 

je voudrais quejeveuille etc. lusse 

Pres. ind. veux, veux, veut, voulons, voulez, veulent 

Pres. subj. veuille, veuilles, veuille, voulions, vouliez, veuillent 



vu 


je vois 


je vis 


j'ai vu 


vois 


que je visse 


etc. 







VOCABULAIRE 



The numbers refer to the Verb List, page 206. 



a, to, at, in, towards. 

abasourdi, -e, astounded, sur- 
prised. 

abondant, -e, abundant. 

d'abord, first, at first. 

abri, m., shelter. 

abricot, m., apricot. 

absence, /., absence. 

absent, -e, absent. 

accabler (1), to overwhelm. 

accepter (1), to accept. 

accompli, -e, accomplished. 

accorder (1), to grant, tune. 

accourir (15), to run up. 

acheter (1), to buy. 

acier, m., steel. 

acteur, m., actor. 

actuellement, at present, now. 

adieu, m., farewell. 

admettre (32), to admit. 

admiration, /., admiration. 

admirer (1), to admire. 

admis, -e, past part, admettre 
(32), admitted. 

adresser (l),to address; s' — , 
to turn to, speak to. 

affaire, /., business, affair. 

affirmat-if, -ive, affirmative. 

affirmer (1), to attest, state. 

age, m., age. 



agilite, /., agility. 

agir (2), to act; s' — de, to 

be a question of. 
agite, agitated, 
agiter (1), to wave, agitate, 
agneau, -x, ra., lamb, 
agreable, agreeable. 
ahuri, -e, bewildered, 
aide, m., help, aid. 
aide-de-camp, m., military 

attendant, 
aider (1), to help, 
ailleurs, elsewhere; d' — , be- 
sides. 
aimer (1), to love, like; — 

mieux, to prefer, like 

better, 
ainsi, thus, in this way, so. 
air, /., air, appearance; d'un 

— , with an air of ; avoir 

V — de, to seem, 
aise, /., joy, ease ; etre fort — , 

to be glad, 
ajouter (1), to add. 
ajuster (1), to adjust, put 

on. 
alarme, -e, alarmed. 
Allemagne, /., Germany, 
allemand, -e, German, 
aller (6), to go, fit; allons, 



221 



222 



VOCABULAIRE 



come, well ! now then ! 
let us go ; allons done ! 
not at all, the idea ! 
s'en — , to go away. 

alors, then, at that time. 

alpha, the first letter of the 
Greek alphabet, the be- 
ginning. 

alphabet, m., alphabet. 

altere, -e, changed. 

ameliorer (1), to improve. 

americain, -e, American. 

Amerique, /., America. 

ami, m., amie, /., friend, love, 
dear. 

amicalement, in a friendly 
manner, as friends. 

amuser (1), to amuse; s' — , 
to amuse oneself, have a 
good time. 

an, m., year. 

ane, m., donkey, ass. 

anemique, anaemic. 

anglais, -e, English, English- 
man. 

angle, m., angle, corner. 

animal, animaux, m., animal. 

annee, /., year. 

annoncer (1), to announce. 

anse, /., handle. 

antichambre, /., anteroom. 

antre, m., den. 

apercevoir (3), to perceive, see. 

apercoi-s, -t, -vent, pres. indie. 
apercevoir (3), perceive. 

apothicaire, m., druggist. 

apparaitre (39), to appear. 

apparence, /., appearance ; 
en — , apparently. 

appartement, m., apartment. 



appartenir (56), to belong. 

appartien-s, -t, -nent, pres. 
iridic, appartenir (56), be- 
longs. 

appeler (1), to call ; s' — , to 
be called, named. 

appetissant, -e, appetizing. 

applaudir (2), to applaud. 

appointements, m. pL, salary. 

apporter (1), to bring in, bring 
to. 

apprenti, m., apprentice. 

s'appreter (1), to get ready. 

appris, past part, apprendre 
(46), learned. 

approche, /., approach. 

approcher (1), to approach; 
s' — de, to approach. 

apres, after. 

aqua, /. (Latin), water. 

arbre, m., tree. 

arc, m., bow. 

argent, m., money, silver. 

aristocratie, /., aristocracy. 

armer (1), to arm. 

arracher (1), to pull out, 
snatch. 

arrangement, m., arrange- 
ment. 

arranger (1), to settle, ar- 
range. 

arreter (1), to stop, arrest; 
s' — , to stop. 

arriver (1), to arrive. 

arsenic, m., arsenic. 

article, m., article. 

aspect, m., sight, aspect. 

assaillant, m., assailant. 

assemblee, /., gathering, as- 
sembly. 



VOCABULAIRE 



223 



assembler (1), to gather. 

s'asseoir (8), to sit down. 

s'asseyant, pres. part, s'as- 
seoir (8), sitting down. 

assied-s, pres. indie, asseoir 
(8), sit down. 

assiege, -e, besieged. 

assiette, /., plate. 

assis, -e, seated, sitting, past 
part, asseoir (8). 

assistant, m., bystander, on- 
looker. 

assister (1), to help, be pres- 
ent at. 

assurer (1), to assure. 

astronome, ra., astronomer. 

astucieu-x, -se, astute, sly. 

atre, m., fireplace. 

attacher (1), to attach, fasten. 

atteindre (41), to reach, at- 
tain, hit. 

attendant, en — , meanwhile. 

attendre (4), to wait for. 

attentat, ra., attempt. 

attention, /., attention ; faire 
— a, to pay attention to. 

attentivement, attentively. 

attirer (1), to attract, draw. 

attrape, /., trick, trap. 

attraper (1), to catch. 

attrister (1), to sadden. 

au, to the, at the (contrac- 
tion of preposition a and def. 
art. le). 

auberge, /., inn, tavern. 

aucun, -e, none (ne before 
verb). 

aujourd'hui, to-day. 

aumone, /., alms; faire 1' — , 
to give alms. 



aupres, close to, in the pres- 
ence of, with. 

aur-ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont, 
fut. avoir, shall have. 

aussitot, at once, immedi- 
ately ; — que, as soon as. 

autant, as much, so much ; — 
que, as much as. 

autour, around. 

autre, other. 

autrefois, formerly. 

avancer (1), to advance; s' — , 
to advance, come forward. 

avant, before (of time). 

avantage, ra., advantage, 
profit. 

avec, with. 

avenant, -e, pretty, good- 
looking. 

aveu, ra., confession. 

aveugle, -e, blinded. 

avis, ra., advice, opinion. 

s'aviser (1), to decide, think of. 

avocat, ra., lawyer. 

avoine, /., oats. 

avoir, to have; apres — , 
after having ; — a, to have 
to ; — f aim, to be hungry ; 
il y a, there is, there are. 

avouer (1), to acknowledge, 
confess. 

avril, ra., April. 

ayez, have ; ayons, let us 
have, imperative avoir. 

azur, -e, azure, blue. 

baguette, /., stick. 
bain, ra., bath. 

baisser (1), to lower, stoop 
down. 



224 



VOCABULAIRE 



balbutier (1), to stammer. 
balcon, ra., balcony, 
balle, /., buUet, ball, 
bande, /., band, 
banque, /., bank, 
banquier, ra., banker. 
barbe, /., beard. 
barometre, ra., barometer, 
barrer (1), to bar. 
bas, -se, low, soft ; d'en — , 

from below ; au — , at the 

bottom ; tout — , in a low 

voice. 
basse-cour, /., poultry yard, 
bataille, /., battle. 
baton, ra., club, stick ; donner 

des coups de — , to beat 

with a club. 
battre (4), to beat; se — , to 

fight. 
beau, belle, beautiful ; il fait 

— , the weather is pleasant. 
beaucoup, much, many, a 

great deal, 
bebe, ra. and f., baby, 
belle, /., beautiful, fine. 
berceau, ra., cradle. 
berger, ra., shepherd. 
besoin, ra., need; avoir — , to 

have need of. 
bete, /., animal, beast. 
bien, good, well, very ; eh — , 

indeed ! well ! — des, many. 
bien, ra., wealth, goods. 
bienfaisance, /., kindness, be- 
nevolence. 
billet, ra., ticket, note ; — de 

demi-place, half -fare ticket. 
bipede, ra., two-legged animal, 

biped. 



bis, brown ; pain — , hard- 
tack, army bread. 

biscuit, ra., biscuit, cracker. 

bise, /., north wind, winter. 

boeuf, ra., ox. 

bois, ra., wood, — de Bou- 
logne, a famous park of 
Paris. 

boiteu-x, -se, lame, limping. 

bon, -ne, good, fine. 

bonbon, ra., candy, goody. 

bonhomme, ra., fellow. 

bonne, /., servant. 

bonnet, ra., cap. 

bord, m., edge, deck, side; au 
— de, alongside, at the edge. 

borgne, blind in one eye. 

bouche, /., mouth. 

bouchonner (1), to rub down. 

boue, /., mud. 

bouffon, ra., clown, jester. 

bouger (1), to move. 

bourse, /., purse, money. 

bout, ra., end; au — de, at 
the end of. 

bouteille, /., bottle. 

boutique, /., store, shop. 

branche, /., branch, twig. 

bras, ra., arm. 

brave, brave, good. 

bravement, bravely. 

brebis, /., sheep. 

Bretagne,/., Brittany, a prov- 
ince in northwest France. 

Breton, -ne, Breton. 

brigand, ra., brigand, robber. 

brillant, -e, brilliant, gleam- 
ing. 

se brouiller (1), to fall out 
with, quarrel with. 



VOCABULAIRE 



225 



bruit, m., noise, rumor, 
bruler (1), to burn. 
brun, -e, brown. 
bureau, -x, m., office, desk, 
but, m., mark, goal. 

fa, that {contraction of cela). 
cabinet, m., workroom, study. 
cacher (1), to hide, 
cacheter (1), to seal, 
caissier, m., cashier, 
cale, /., hold, 
calme, calm, quiet. 
calmer (1), to calm, 
camarade, m., comrade, chum. 
campagnard, m., countryman, 
camper (1), to place, strike an 

attitude. 
canon, m., cannon; coup de 

— , cannon shot. 
canton, m., canton, district, 

county, 
capitaine, m., captain. 
car, for, because, since, 
caractere, m., character. 
Carcassonne, a mediaeval 

fortified town of Southern 

France, 
cardinal, m., Cardinal, officer 

of the church, 
caresser (1), to caress, 
cargaison, /., cargo, 
carnassi-er, -ere, flesh-eating, 

carnivorous. 
cas, m., case, 
casser (1), to break, 
cassette, /., casket, 
cause, /., cause, 
causeur, m., talker, 
cavalier, m., horseman, rider. 



ce, cette, cet, pi. ces, dem. 

adj., this, that, these, those. 
ce, pron., this, that, he, she, 

it, they. 
ce qui, ce que, that which, 

what. 
ceci, this, 
ceinture, /., belt, 
cela, that; c'est pour — 

meme, that is just wiry, 
celebre, celebrated, 
celle, -s, dem. pron., this 

one, that one, the one, 

these, those, 
celui, dem. pron., this one, that 

one, the one. 
cent, hundred, 
centime, m., centime ( T £o of a 

franc, \ of a cent). 
cependant, nevertheless, not- 
withstanding. 
cercueil, m., coffin, 
cerf, m., deer, 
cerise, /., cherry, 
certes, certainly, 
ceux, those, these, the ones; 

dem. pron., — ci, these ; — 

la, those, 
chacun-e, each one. 
chagrin, m., grief, vexation, 
chaise, /., chair, 
chambre, /., room, 
champ, m., field ; en plein — , 

in the open field, 
champion, m., champion, 

fighter, 
changer (1), to change; — 

de logement, to change 

quarters, 
chanson, /., song. 



226 



VOCABULAIRE 



chansonette, /., little song. 

chanter (1), to sing. 

chapeau, m., hat, cap ; — bas, 
hat in hand. 

chaque, each, every. 

charade, /., charade. 

charge, -e, coated, loaded. 

charger (1), to load, burden, 
charge. 

charlatan, m., quack, hum- 
bug. 

charmant, -e, charming. 

charmer (1), to charm. 

chasser (1), to chase, drive. 

chasseur, m., hunter. 

chat, m., cat. 

Chatanooga, Chattanooga, a 
city in Tennessee. 

chateau, m., castle. 

chaud, -e, warm ; il fait — , it 
is warm. 

chauve, bald. 

chef, m., chief. 

chemin, m., road ; — de fer, 
railroad. 

cheminee, /., fireplace, man- 
tel-piece. 

cher, chere, dear, expensive. 

chercher (1), to look for, 
search ; aller — , to go and 
get ; envoyer — , to send for. 

chere, /., fare. 

cheval, chevaux, horse ; f oire 
aux chevaux, horse fair. 

cheveux, m., hair. 

chez, at, with, at the house of. 

chien, ra., dog. 

Chine, /., China. 

chloride, /., chloride. 

choisir (2), to choose. 



choquer (1), to shock. 

chose, /., thing ; grand' — , 
very much. 

ciel, ra., heaven, sky. 

cieux (pi. of ciel), ra., sky, 
heaven, heavens. 

cigale, /., grasshopper. 

cimetiere, ra., cemetery. 

cinq, five. 

cinquante, fifty. 

cinquieme, fifth. 

ciseaux, ra. pi., scissors. 

citoyen, ra., citizen. 

clair, -e, clear. 

clarte, /., light. 

clef, /., key. 

clou, ra., nail. 

cochon, ra., pig. 

cceur, ra., heart. 

coin, ra., corner. 

colere, /., anger. 

colonel, ra., colonel. 

combattant, ra., fighter, op- 
ponent. 

combien, how much, how 
many ; a — , at what price. 

comedie, /., comedy. 

commander (1), to command, 
order. 

comme, as, like, how. 

commencement, ra., begin- 
ning. 

commencer (1), to begin, 
commence. 

comment, what, how ! 

commerce, m., commerce, busi- 
ness. 

commis, m., clerk. 

commis, committed, past part. 
commettre (32). 



VOCABULAIRE 



227 



commune, /., commune. 

communicati-f, -ve, communi- 
cative. 

compagne, /., companion. 

compagnon, ra., companion. 

compatriote, ra., compatriot, 
fellow-countryman. 

complet, filled, full, complete. 

compliment, ra., compliment. 

composer (1), to compose. 

comprendre (46), to under- 
stand. 

compris, past part, com- 
prendre (46), understood. 

compte, ra., account, tale ; a 
ce — , according to this. 

compter (1), to count. 

comptoir, ra., counter, office. 

concevoir (3) , to conceive. 

conclu, -e, concluded. 

concoi-s, -t, conceives, pres. 
indie, concevoir (3). 

conducteur, ra., conductor. 

conduire (12), to lead, con- 
duct. 

confier (1), to confide, intrust. 

confiture, /., preserves. 

confus, -e, confused. 

connaiss-ais, -ait, etc., imperf. 
connaitre (13), knew. 

connaitre (13), to know, be 
acquainted with. 

connu, -e, known, granted. 

conseil, ra ; , board, counsel. 

conseiller, ra., councilor. 

conseiller (1), to advise. 

consentir (40), to consent. 

consequence, /., consequence ; 
en — , consequently. 

conserver (1), to preserve. 



considerable, considerable. 

consoler (1), to console. 

consonne, /., consonant. 

consternation, /., consterna- 
tion. 

construction, /., construction. 

consulter (1), to consult. 

conte, ra., story, tale. 

contempler (1), to look at, 
contemplate. 

contenant, containing. 

content, -e, glad, contented, 
satisfied. 

contenter (1), to content, 
satisfy. 

conter (1), to tell, relate. 

contien-s, -t, -nent, con- 
tains, pres. indie, contenir 
(56). 

continuellement, continually. 

continuer (1), to continue. 

contraire, ra., contrary ; au — , 
on the contrary. 

contredire (22), to contradict. 

contrefaire (26), to counter- 
feit, imitate. 

convaincu, convinced, con- 
victed, past part, con- 
vaincre (54). 

convenu, agreed. 

converser (1), to converse. 

convie, invited. 

convoitise, /., lust, desire. 

copiste, m., copyist, imitator. 

coquin, ra., scoundrel. 

corbeille, /., basket. 

corbleu, by Jove ! 

corde, /., fiddle string. 

corder (1), to make rope, to 
string. 



228 



VOCABULAIRE 



cordier, ra., ropemaker. 
cordon, m., rope, cord, 
corps, ra., body, 
corriger (1), to correct, 
corsair e, ra., corsair, pirate, 

pirate ship, 
cote, ra., side; a — de, near, 

beside ; de son — , on his 

side ; d'un — , on one side. 
coton, ra., cotton. 
cou, ra., neck, 
coup, ??i., blow, thrust ; — de 

sonnette, ring ; donner des 

— de baton, to beat with 

a club. 
coupable, guilty, 
couper (1), to cut; se — la 

gorge, to cut one's throat, 
cour, /., courtyard, court- 
ship ; f aire la — , to pay 

court, 
courant, etre au — , to be 

informed, acquainted with, 
courbe, bent. 
courir (15), to run. 
couronne, /., crown. 
couronner (1), to crown, 
course, /., race ; leger a la — , 

swift runner. 
court, -e, short, 
couter (1), to cost, 
coutume, /., custom. 
couvert, ra., cover, meal, place 

at table, 
couvrir (16), to cover, 
craignez, fear, imperative 

craindre (17). 
craindre (17), to fear, be 

afraid. 
crane, ra., skull, head. 



crever (1), to burst, choke, 

dig out. 
cri, ra., cry. 

crier (1), to cry, shout, 
crime, ra., crime, 
croire (18), to believe, 
croitre (19), to grow, 
croquer (1), to munch, 
cruaute, /., cruelty, 
cueillir (20), to gather, cull, 

pick, 
cuirasse, /., breastplate, 
cuisine, /., kitchen, style of 

cooking, 
cuisinier, ra., cook, 
cuisse, /., thigh, 
cuite, baked, 
curieusement, curiously, 
curieu-x, -se, inquisitive, 

curious. 

dame, /., lady, woman ; 
inter j. y goodness ! 

dandiner (1), to hop, strut. 

danger-eux, -euse, dangerous. 

dans, in, within, inside of. 

danser (1), to dance. 

danseur, ra., dancer. 

davantage, more. 

de, of, from, with, among, 
about. 

debarrasser (1), to get rid of. 

debiteur, ra., debtor. 

deceder (1), to die. ^ 

decembre, ra., December. 

decorder (1), to unwind. 

dedans, inside ; la , in 

there. 

dedommager (1), to indem- 
nify. 



VOCABULAIRE 



229 



defaire (26), to untie, to 
unpack. 

defaut, ra., fault, shortcoming. 

defendre (4), to defend. 

deference, ra., respect, defer- 
ence. 

definir (4), to define. 

defunt, ra., dead person, de- 
ceased. 

deguiser (1), to disguise. 

dehors, outside. 

deja, already. 

dejeuner, ra., breakfast. 

dejeuner (1), to breakfast. 

delivrer (1), to free, deliver. 

deluge, ra., deluge. 

demain, to-morrow. 

demander (1), to ask for. 

demarche,/., gait, step, visit. 

demenager (1), to move. 

demeure, /., dwelling. 

demeurer (1), to remain, live, 
dwell. 

demi, -e, half. 

demi-place, half -fare ; billet 
de — , half -fare ticket. 

demoiselle, /., young lady. 

denouement, ra., develop- 
ment, ending. 

dent, /., tooth. 

dentelle, /., lace. 

depart, ra., departure. 

dependre (4), to depend. 

depens, ?n., expense. 

depenser (1), to spend. 

depit, ra., disappointment. 

deplaire (42), to displease; 
ne vous deplaise, may it not 
displease you. 

deploye, spread out. 



deposer (1), to place, put. 

depouiller (1), to strip. 

depourvu, destitute, in need. 

depuis, since, while, for. 

deranger (1), to disturb. 

dern-ier, -iere, last. 

derriere, behind. 

des, of the, from the (con- 
traction of de and les), some. 

des, from ; — ce jour, from 
that day on. 

desagreable, disagreeable. 

desarmer (1), to disarm. 

descendre (4), to descend, go 
down. 

deshonorer (1), to dishonor. 

desirer (1), to desire. 

desordre, m., disorder. 

desormais, henceforth. 

dessert, m., dessert. 

dessous, beneath, under ; au- 
— , underneath. 

dessus, above ; au , over, on 

top. 

destiner (1), to destine, in- 
tend. 

detacher (1), to detach, be- 
come loose. 

detresse, /., distress. 

dette, /., debt. 

deux, two ; tous les — , both. 

devant, in front of, before 
(place). 

deverser (1), to pour down. 

devinette, /., riddle. 

devoir (3), to owe, ought. 

devoue, devoted. 

diable, m., devil ; au — , the 
deuce. 

diamant, m., diamond. 



230 



VOCABULAIRE 



dictee, /., dictation. 

Didon, Dido. 

Dieu, m., God; mon — , gra- 
cious, good heavens ! 

differ end, m., dispute, quarrel. 

difficile, difficult. 

diggore (onomatopoeic word), 
dickory. 

dimanche, m., Sunday. 

dindon, m., turkey. 

diner, m., dinner. 

diner (1), to dine. 

dineur, m., diner. 

dire (22), to say, speak; vou- 
loir — , to mean. 

directeur, m., director. 

diriger (1), to direct, turn. 

dis, pres. and past def. dire 
(22), say, said. 

discours, m., speech. 

discussion, /., discussion. 

discuter (1), to discuss, ar- 
gue. 

disparaitre (39), to disappear. 

se dispenser (1), to excuse one- 
self, get out of. 

dispute, /., dispute, quarrel. 

disputer (1), to dispute, gain- 
say. 

distance, /., distance. 

distinguer (1), to distinguish. 

distraction, /., absence of 
mind ; par — , absent- 
mindedly. 

dit, -e, past part, dire (22), 
said. 

divertir (2), to amuse. 

dix, ten. 

docteur, m., doctor. 

dodu, -e, fat, plump. 



doge (onomatopoeic word), 

dock, 
dois, doit, doivent, pres. indie. 

devoir (3), owe, ought, 

should, 
domaine, m., estate, 
domestique, m. and}., servant. 
done, then, therefore, so, 

now, anyway. 
donner (1), to give, 
donneur, m., giver, 
dormeur, m., sleeper. 
dormir (23), to sleep. 
douane, /., custom-house; 

customs. 
doublure, /., lining, 
doucement, softly, gently, 
doute, /., doubt; sans — , 

without doubt, doubtlessly, 
douter (1), to doubt; se — 

de, to suspect. 
douzaine, /., dozen. 
douze, twelve, 
drogue, /., drug. 
droit, m., right, duty, 
droit, -e, right, straight ; a — , 

to the right. 
du (contraction of de and le), 

genitive of the definite article, 

of the ; partitive article, 

some, any. 
du, past part, devoir (3), ought, 

should, 
duel, m., duel, 
dur, ~e, hard ; l'oreille — , 

hard of hearing, 
durer (1), to last. 

eau, /., water. 

echanger (1) , to exchange ; — 



VOCABULAIRE 



231 



n'est pas voler, a fair 

exchange is no robbery. 
echapper (1), to escape ; s' — , 

to escape, 
eclaircir (2), to clear up. 
eclater (1), to burst out, 

break forth ; — de rire, to 

burst out laughing, 
ecole, /., school, 
ecolier, m., school-boy. 
ecorcheur, m., fleecer, 
ecouter (1), to listen to. 
s' eerier (1), to cry out, shout, 
ecrire (24), to write, 
ecrit, ra., writing, document. 
ecurie, /., stable, 
ecuyer, ra., riding-master, 

equerry, 
effare, frightened, 
effet, ra., fact; en — , in 

fact, indeed, 
effort, ra., effort, attempt. 
effroi, ra., fear. 

effrontement, boldly, im- 
pudently, 
eg-al, -aux, equal, 
egaler (1), to equal, 
egard, ra., regard ; a votre — , 

as far as you are concerned, 
eglise, /., church. 
eh, oh ! ah ! hey there ! 
elancer (1), to throw; s' — , 

to throw oneself, 
election, /., election, 
elegant, -e, elegant, 
elephant, ra., elephant, 
eleve, ra., pupil, student, 
elever (1), to bring up, 

raise, 
elle, she, her, it. 



eloigner (1), to remove, put 
away. 

embarras, ra., embarrassment, 
trouble. 

embrasser (1), to kiss, embrace. 

embuscade, /., ambush. 

Eminence, ra., Eminence, title 
given to a high dignitary 
of the church. 

s'emparer (1), to take pos- 
session of. 

empecher (1), to prevent. 

empereur, m., emperor. 

empeste, infected. 

empoisonner (1), to poison. 

emporter (1), to carry off; 
s' — , to fly into a rage ; 
1' — sur, to win, triumph. 

empresse, hasty, in a hurry. 

emprunt-eur, -euse, borrower. 

emu, -e, moved, touched. 

en, prep., in, while, on. 

en, pron., some, of it, of them. 

enchante, -e, charmed, de- 
lighted. 

enclume, /., anvil. 

encore, yet, even, again, still. 

endormant, falling asleep, 
pres. part, endormir (23). 

endormi, fallen asleep, asleep. 

endosser (1), to put on. 

endroit, m., place. 

enfant, m., child. 

enfantin, -e, childish. 

enfuir (28), to flee, run 
away ; s' — , to run away. 

enigme, m., enigma. 

enlever (1), to carry away, 
remove. 

ennemi, m., enemy. 



232 



VOCABULAIRE 



ennuy-eux, -euse, tiresome, 
tedious. 

enormement, enormously. 

ensuite, next, then. 

s'ensuivre (52), to follow. 

entendre (4), to hear, un- 
derstand. 

enti-er, -ere, whole. 

entourer (1), to surround. 

entre, between, among. 

entreprendre (46), to under- 
take. 

entrer (1), to enter. 

envahir (2), to invade. 

envelopper (1), to wrap up. 

envie, /., envy, desire ; a 1' — , 
to one's heart's desire. 

environ, about. 

envoi, m., goods forwarded, 
shipment. 

envoyer (1), to send. 

epaule, /., shoulder. 

epee, /., sword. 

epoque, /., epoch. 

epouvantable, frightful. 

epreuve, /., proof; a 1' — , 
on trial, tested ; a 1' — de 
la ball e, bullet-proof. 

escalier, m., stairs, staircase. 

escroc, m., thief, swindler. 

esprit, ra., mind, wit. 

essai, ra., trial, proof. 

essay er (1), to try. 

essuyer (1), to wipe. 

estime, /., esteem. 

et, and. 

et-ais, -ait, -ions, -iez, -aient, 
imperf. of etre, was. 

etaler (1), to spread out, dis- 
play. 



etant, pres. part, etre, being. 

ete, past part, etre, been. 

ete, ra., summer. 

etendre (4), to spread out. 

etiquette, /., label. 

etoffe, /., cloth. 

etonne, surprised. 

etonnement, ra., astonish- 
ment, surprise. 

etrang-er, -ere, stranger, for- 
eign. 

etrangler (1), to strangle. 

etre, to be ; — a, to belong to. 

etudier (1), to study. 

eu, had, past part, avoir. 

Europe, /., Europe. 

eu-s, -t, eumes, eiites, -rent, 
had, past def. avoir. 

eux, they, them. 

eux-memes, themselves. 

e valuer (1), to value. 

eveiller (1), to awake; s' — , 
to awaken, wake up. 

evident, -e, evident, clear. 

exactement, closely, exactly. 

exagerer (1), to exaggerate. 

exalter (1), to praise. 

examiner (1), to examine. 

exasperer (1), to exasperate. 

excuse, /., excuse. 

executer (1), to execute. 

exemple, m., example. 

exercice, m., exercise. 

expedient, m., resource, trick. 

expedier (1), to send, forward. 

experience, /., experiment, ex- 
perience. 

expirer (1), to expire, die. 

expliquer (1), to explain. 

exportation, /. ? exportation. 



VOCABULAIRE 



233 



express, ra., express ; train 

— , through train, 
extremement, extremely. 

fabricant, m., manufacturer. 

fabriquer (1), to manufacture. 

face, /., face ; en — , opposite, 
straight at one. 

facilement, easily. 

facon, /., way, manner; sans 
faire de — , without stand- 
ing on ceremony. 

facteur, m., letter-carrier, 
postman. 

factionnaire, m., sentry. 

faible, weak, faint. 

faim, m., hunger; avoir — , 
to be hungry. 

faire (26), to make, do, cause, 
imitate ; si fait, yes in- 
deed. 

faiseur, m., doer. 

fait, ?n., fact; au — , in fact. 

faites, do, make (imperative of 
faire) ; — entrer, show in. 

falloir (27), to be necessary, 
have to. 

fameu-x, -se, famous. 

famili-er, -ere, familiar. 

famille, /., family. 

famine, /., famine. 

farouche, wild. 

f assent, pres. subj. faire (26), 
make. 

fatigue, -e, tired. 

faut, pres. indie, falloir (27), 
is necessary, must. 

fauteuil, m., armchair. 

favori, -te, favorite. 

febricitant, feverish. 



felicite, /., happiness, 
femme, /., wife, woman, 
fenetre, /., window. 
fer, ra., horseshoe, iron, 
fer-ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont, 

future of faire (26), shall do. 
fermer (1), to close, 
fermier, m., farmer. 
feroce, ferocious, wild, 
fete, /., feast, holiday ; jour de 

— , birthday. 
feu, ra., fire, 
feuillage, w., foliage, 
feuille, /., sheet, leaf, 
ficelle, /., thread, cord, 
fidele, faithful. 
fil, ra., thread, 
filial, -e, filial, 
fille, /., daughter, girl, 
fils, ra., son, boy. 
fin, -e, fine, cunning, 
fin, /., end. 
finance, /., finance. 
financier, ra., financier, 
financi-er, -ere, financial, 
finir (2), to finish, end. 
fi-s, -t, fimes, fites, -rent, past 

def. faire (26), did, made, 
fixe, fixed, exact, 
fixer (1), to tie, fasten, 
flairer (1), to scent, 
flamber (1), to flare up, blaze, 
fleau, m., scourge, 
fleche, /., arrow, 
fleur, /., flower. 
fleuve, ra., river, 
foi, /., faith, word, 
foire, /., fair ; — aux chevaux, 

horse fair ; champ de — , 

fair grounds. 



234 



VOCABULAIRE 



fois, /., time; une — , once, 
once upon a time ; deux — , 
twice. 

fond, ra., bottom, background. 

fondre (4), to burst. 

font, pres. 3d pi. faire (26), 
make, do. 

force, /., force, strength. 

foret, /., forest. 

forme, /., form. 

former (1), to form. 

fortifier (1), to strengthen. 

fortune, -e, fortunate, lucky. 

fortune, /., fortune. 

foudre, /., thunderbolt. 

fouiller (1), to search, rum- 
mage. 

foule, /., crowd. 

four, ra., furnace. 

four mi, /., ant. 

fournir (2), to furnish. 

foyer, ra., hearth. 

frais, fraiche, fresh. 

franc, ra., franc (about twenty 
American cents). 

f rapper (1), to knock, strike. 

frayeur, ra., fright. 

fripon, ra., knave, cheat. 

frire, to fry. 

f riser (1), to border. 

froid, -e, cold ; il fait — , it is 
cold weather. 

froidement, coldly. 

froisser (1), to crumple. 

frontier e, /., border, frontier. 

f rotter (1), to rub. 

frugal, -e, frugal. 

fruit, ra., fruit. 

fureur, /., fury, eagerness. 

furieu-x, -se, furious. 



fus, fut, fumes, futes, furent, 

past def. etre, was. 
fusil, ra., gun. 
futur, -e, future, intended, 

betrothed. 

gagner (1), to gain, earn. 

galerie, /., gallery. 

gallon, ra., gallon. 

galop, ra., gallop ; au — , gallop- 
ing, at a gallop. 

garcon, ra., boy, bachelor, 
waiter. 

garder (1), to watch, keep, 
defend. 

Garonne, /., the Garonne, a 
river of Southern France. 

gars, ra., boy. 

Gascon, ra. , Gascon, an inhabit- 
ant of Gascony, a province 
of France. 

gater (1), to spoil, soil. 

gauche, left ; a — , to or at 
the left. 

general, ra., general ; en — , 
in general. 

genereu-x, -se, generous. 

generosite, /., generosity. 

genou, ra., knee ; se jeter au 
— , to kneel. 

gens, ra., people, persons. 

gentilhomme, ra., nobleman, 
gentleman. 

gerbe, /., sheaf, bundle. 

glace, /., mirror, ice. 

glacer (1), to freeze. 

glisser (1), to slip, slide. 

gloire, /., glory. 

gober (1), to gulp down. 

gorge, /., throat. 



VOCABULAIRE 



235 



gourmand, -e, greedy. 

goutte, /., drop. 

gouvernement, ra., govern- 
ment. 

grace, /., grace, pity. 

grain, m., grain. 

gras, -se, fat. 

gratification, /., gratuity, re- 
ward. 

grave, grave, serious. 

gravement, gravely, seriously. 

grec, -que, Greek. 

grimace, /., grimace. 

grime, -e, with wrinkles 
painted on the face, to 
appear old. 

grimper (1), to climb. 

gris, -e, gray. 

groupe, m., group. 

guerir (2), to cure. 

guerre, /., war. 

guetter (1), to watch. 

Guillaume, William. 

(* indicates aspirate h.) 
habile, smart, clever, 
habiller (1), to dress, 
habit, m., coat, suit, clothes, 
habitant, m., inhabitant, 
habitude, /., habit. 
*haie, /., hedge. 
*hai, -e, hated. 

* haletant, -e, staggering, 

breathless. 

* halte, m., halt ; faire — , to 

stop. 
*haranguer (1), to harangue. 

* hardiesse, /., boldness. 

* harpagon, m., miser. 

se * hater (1), to hasten, hurry. 



* haut, -e, high, loud. 

* helas, alas. 
*heler (1), to hail, 
heritage, m., inheritance, 
heriter (1), to inherit, 
heritier, m., heir, 
hesitation, /., hesitation ; sans 

— , unhesitatingly ; avec — , 
hesitatingly. 

hesiter (1), to hesitate. 

heure, /., hour, time, o'clock; 
a la bonne — , well and 
good, all right ; de bonne 
— , early ; tout a 1' — , just 
before, presently, soon. 

heur-eux, -se, happy, for- 
tunate. 

hier, m., yesterday. 

histoire, /., story, history. 

hiver, ra., winter. 

* hocher (1), to shake, 
hola, excl, hello! say! 
homme, m., man. 
honnete, honest. 
honneur, /., honor. 
honoraires, /., fees. 

* honte, /., shame; avoir — , 

to be ashamed. 

* honteux, ashamed, 
horloge, /., clock, 
hospitalite, /., hospitality, 
note, m., host. 

hotelier, m., innkeeper, hotel- 
keeper, 
hotellerie, /., inn. 
huissier, m. t usher. 

* huit, eight, 
huitre, /., oyster, 
humain, -e, human, 
humblement, humbly. 



236 



VOCABULAIRE 



humeur, /., bitterness, humor, 
humilie, -e, humiliated. 
hussar d, ra., hussar, light- 
cavalry man. 

ici, here ; par — , this way. 

idee, /., idea. 

ignorer (1), not to know, be 
ignorant of. 

illustre, illustrious. 

ils, ra., they. 

image, /., picture. 

imminent, -e, imminent. 

immobile, motionless, im- 
movable. 

imparfait, ra., imperfect. 

impatiente, -e, out of patience. 

impenetrability, /., impenetra- 
bility. 

impertinent, ra., impertinent 
fellow. 

importer (1), to be important, 
matter ; qu'importe, what 
does it matter. 

importun, -e, importunate, 
tiresome, beseeching. 

importuner (1), to bore, dis- 
please. 

imposteur, ra., imposter, cheat. 

impression, /., impression. 

improviste, a V — , unexpec- 
tedly. 

inattendu, -e, unexpected. 

inconnu, ra., unknown. 

indecis, -e, undecided. 

indifference, /., indifference. 

indigence, /., poverty, need. 

indiquer (1), to indicate, point 
out. 

individu, ra., individual. 



induire (12), to lead into. 

industrie, /., industry. 

infaillible, infallible, sure. 

infailliblement, infallibly. 

infernal, -e, infernal. 

infortune, /., misfortune. 

ingenieusement, skillfully. 

ingenieu-x, -se, ingenious. 

injuste, unjust. 

insense, -e, foolish, crazy. 

insolent, -e, impudent, fresh. 

inspecteur, ra., inspector. 

s 'installer (1), to install one- 
self. 

instance, /., entreaty. 

instant, ra., instant ; a 1' — , 
at once. 

instrument, ra., instrument. 

insupportable, unbearable. 

intacte, untouched. 

interdire (22), to prohibit. 

inter et, ra., interest. 

interrogati-f, -ve, interroga- 
tive. 

intervenir (56), to interfere. 

intime, intimate. 

inutile, useless. 

inventer (1), to invent. 

invitation, /., invitation. 

invite, -e, invited, guest. 

inviter (1), to invite. 

ir-ai, -as, -ons, etc., jut. aller 
(6), shall go. 

irriter (1), to irritate, to vex. 

jamais, ever; ne ... — , 
never ; a — , forever ; au 
grand — , absolutely never. 

jambe, /., leg ; a toutes — , as 
fast as possible. # * 



VOCABULAIKE 



237 



jardin, m., garden. 
je, I. 

jeter (1), to throw. 
jeu, m., game, 
jeudi, ra., Thursday. 
joli, -e, pretty, nice, 
joliment, nicely, very, 
jouer (1), to play, 
jouet, ra., plaything, toy. 
jour, ra., day. 
journal, ra., newspaper. 
journee, /., day. 
joyeusement, joyously. 
joy-eux, -euse, glad, joyful, 
juge, ra., judge. 
juger (1), to judge. 
juin, ra., June. 
jumelle, twin. 
jurer (1), to swear, 
jusque, until, till, even, 
juste, right. 

justement, precisely, hap- 
pened to. 

1', def. art. before a vowel or 

h mute, the. 
la, /. def. art., the ; dir. obj. 

pron., it, her. 
la, there ; bas, down there, 

yonder ; par — , that way. 
laid, -e, ugly. 
laisser (1), to leave, let. 
langage, ra., language. 
langue, /., tongue, language, 
laquelle, lesquelles, /., which, 
large, wide, 
larme, /., tear, 
laver (1), to wash. 
le, ra. def. art., the ; dir. obj. 

pron., it, him. 



e?on, /., lesson. 

eg-er, -ere, light. 

egerement, lightly. 

egerte, /., lightness, agility. 

egitime, legitimate. 

eguer (1), to leave, bequeath. 

endemain, ra., next day. 

eopard, m., leopard. 

equel, lesquels, which. 

es, def. art. pi., the; obj. 

pron. pi., them, 
ettre, /., letter, 
eur, poss. adj., their; ind. obj. 

pron., to or for them. 
ever (1), to raise, lift; se — , 

to get up, arise. 
ier (1), to bind, tie. 
ieu, ra., place; au — de, 

instead ; avoir — , to take 

place, 
ieutenant, ra., lieutenant, 
igne, /., line. 
imite, /., limit. 
ion, ra., lion, 
ionceau, m., lion cub. 
ionne, /., lioness. 
iquide, m., liquid, 
ire (30), to read, 
iseur, m., reader, 
iste, /., list, 
it, m., bed. 
ivre, m., book, 
ivre, /., pound, 
ogement, m., home, lodgings, 

quarters, 
oger (1), to lodge, board, 

dwell, 
oin, far. 
ong, -ue, long, 
ongtemps, a long time. 



238 



VOCABULAIRE 



lorsque, when, while. 

louis d'or, gold piece of twenty 
francs. 

loup, m., wolf. 

lourdaud, ra., blockhead. 

lourdement, heavily. 

lui, he, him, her, it, to him, 

to her ; a — , his ; meme, 

himself. 

luire (37), to shine, dazzle. 

lundi, ra., Monday. 

lune, /., moon. 

lunettes, /. pi., glasses, spec- 
tacles. 

ma, my. 

machinalement, mechanically. 

machine, /., machine, mech- 
anism. 

magasin, ra., shop. 

magistrat, ra., judge, magis- 
trate. 

main, /., hand. 

maire, ra., mayor. 

mais, conj., but; excl., why! 

maison, /., house ; a la — , at 
home. 

maitre, ra., master, teacher. 

majeste, /., majesty. 

mal, ra., harm, evil. 

maladresse, /., clumsiness, 
awkwardness. 

malgre, in spite of. 

malheur, ra., misfortune. 

malheureusement, unfortu- 
nately. 

malin, maligne, cunning, clever. 

mandarin, mandarin (Chinese 
official). 

manger (1), to eat. 



maniere, /., way, manner; 
de — a, in such a way as. 

manquer (1), to lack, to fail, 
to be missing. 

manteau, ra., cloak, mantle. 

maraud, ra., scoundrel, knave. 

maravedis, a Spanish coin 
worth i of a cent. 

marchand, ra., merchant. 

marche, ra., market. 

marcher (1), to walk, march. 

mardi, ra., Tuesday. 

mare chal-f errant, ra., horse- 
shoer, blacksmith. 

mariage, ra., marriage. 

marier (1), to marry off; se 
— avec, to get married. 

marque, /., brand. 

Marseille, Marseilles, a sea- 
port in Southern France. 

marteau, ra., hammer. 

matin, m., morning, early. 

maudit, -e, cursed. 

mauvais, -e, bad, mean, mis- 
chievous. * 

mediant, -e, naughty, mis- 
chievous, bad. 

meconnaissable, unrecogniz- 
able. 

medecin, m., doctor. 

medecine, /., medicine. 

medicament, m., medicine. 

meilleur, -e, adj., better, best. 

meler (1), to mix. 

melodie, /., melody. 

meme, same, even ; de — , in 
the same way, likewise. 

menacant, -e, threatening. 

menace, /., threat. 

mendiant, -e, beggar. 



VOCABULAIRE 



239 



mener (1), to lead, take. 
mensonge, m., lie, story. 
ment-eur, -euse, lying; m., 

story-teller, liar, 
mentir (40), to lie, tell a false- 
hood, 
menton, m., chin, 
menuisier, m., carpenter, 

joiner, 
meprisant, -e, disdainful, 
mer, /., sea. 

mercredi, m., Wednesday. 
mere, /., mother, 
merveille, /., marvel. 
mes, m. and/., my. 
messieurs, m., gentlemen, sirs, 
metier, m., trade, calling, 
mettre (32), to put, place; se 

— , to sit down ; se — a, to 

begin, 
meunier, m., miller. 
meur-s, -t, mourons, mourez, 

-ent, pres. indie, mourir 

(34), to die. 
midi, noon. 

mien, -ne, -s, -nes, mine, 
mieux, adv., better, best, 
mille, m., mile. 
mil, -le, thousand. 
milieu, m., middle; au — de, 

in the middle, midst, 
million, m., million, 
mine, /., face, expression; 

avoir bonne — , to look well. 
ministre, m., minister, 
minute, /., minute. 
mis, -e, past part, mettre (32), 

put, set, dressed, 
miserable, wretch, wretched, 

miserable. 



misericorde, mercy, Great 
Heavens ! 

mode, /., fashion; a la — , 
fashionable. 

modele, m., model. 

moi, I, me, to me, for me ; a 
— , mine ; excl., help ! 

moindre, adj., least, smallest. 

moine, m., monk. 

moins, less ; au — , at least ; 
le — , adv., least. 

moisson, /., harvest. 

moitie, /., half. 

molester (1), to molest. 

moment, m., moment. 

mon, my. 

monarque, m., monarch. 

monde, m., world, people, 
society, crew ; tout le 
— , everybody. 

monnaie, /., change, money. 

Monnier, Henri (1805-1877), 
a witty writer and cari- 
caturist of France, creator 
of the celebrated character 
Joseph Prudhomme, the 
type of self-satisfied non- 
entity. 

monseigneur, m,, my lord, 
your grace. A title given to 
a dignitary of the Catholic 
Church. 

montagne, /., mountain. 

monter (1), to come up, 
mount ; qu'il monte, let 
him come up. 

montrer (1), to show. 

monture, /., mount, nag. 

moquer (1), to fool ; se — de, 
to deceive, make fun of. 



240 



VOCABULAIRE 



morale, m., moral. 

morbleu, Good Gracious ! 
Heavens ! 

morceau, m., piece, bit. 

mordre (4), to bite. 

mort, past part, mourir (34), 

• dead, died. 

mot, m., word ; prendre au — , 
to take literally. 

motif, m., motive. 

mouche, /., fly. 

mouchoir, m., handkerchief. 

mourir (34), to die. 

moyen, m., means, average, 
way. 

musicien, m., musician. 

musique, /., music. 

mystifier (1), to mystify, per- 
plex. 

naif, naive, ingenuous, simple. 

nature, /., nature. 

naturellement, naturally. 

naufrage, m., shipwrecked 
person. 

navire, m., boat, ship. 

ne . . . pas, negative, not. 

negligence,/., negligence, neg- 
lect. 

negliger (1), to neglect. 

neuf, nine. 

neuf, neuve, new. 

nez, m., nose. 

ni . . . ni . . ., neither . . . nor. 

noble, noble. 

noir, -e, black. 

nom, m., name. 

nombre, m., number. 

nommer (1), to name, men- 
tion. 



non, no ; — plus, neither, 
nos, adj., our. 

note, /., bill, mark (grade). 
notre, adj., our. 
nouer (1), to tie, knot. 
nourrice, /., nurse, 
nourir (2), to nourish, 
nous, we, us, to us, for us. 
nouveau, new, renewed, 
nouveau-venu, ra., newcomer, 
nouvel, -le, new, another, 
nouvelle, /., news. 
novembre, ra., November, 
novice, inexperienced, green, 
noyer (1), to drown. 
nu, -e, naked, 
nue, /., cloud, 
nuit, /., night, 
numero, ra., number. 

obliger (1), to oblige, force. 

observatoire, /., observatory. 

observer (1), to observe, no- 
tice. 

obtenir (56), to obtain. 

occasion, /., chance, occasion. 

occupe, -e, busy. 

ocean, ra., ocean. 

odeur, /., odor. 

ceil, ra., eye. 

ceuf, ra., egg. 

office, ra., favor, service. 

officier, ra officer. 

offre, /., offer. 

oie, /., goose. 

oiseau, ra., bird. 

ombre, /., shadow, darkness. 

omega, the last letter of the 
Greek alphabet, the end. 

omnibus, ra., coach, omnibus. 



VOCABULAIRE 



241 



on, pron., we, you, they, 
some one, people, anybody 
(or translate by the passive). 

once, /., ounce. 

ont, pres. indie, avoir, have; 
— lieu, take place. 

onze, eleven. 

opiniatre, stubborn. 

opticien, m., optician. 

or, now. 

or, m., gold. 

orange, /., orange. 

ordinaire, ordinary. 

ordonnance, /., prescription. 

ordonner (1), to order, com- 
mand. 

ordre, /., order. 

oreille, /., ear. 

ornement, m., ornament, 
adornment. 

oser (1), to dare. 

oter (1), to remove; s' — de, 
to get away from. 

ou, or. 

ou, where, when, in which. 

oublier (1), to forget. 

oui, yes. 

ouie, /., hearing. 

ours, m., bear. 

ouvrage, ra., work. 

ouvrier, ra., workman, laborer. 

ouvrir (38), to open. 

oyez (Spanish), Hear ! Listen ! 

pacificateur, ra., peacemaker, 
pacifier (1), to calm, pacify, 
page, ra., page, young man- 
servant, 
page, /., page (of a book). 
pain, ra., bread. 



pain bis (military), hardtack. 

paire, /., pair. 

palais, ra., palace. 

palir (2), to turn pale. 

panier, ra., basket. 

pantomime, /., pantomime. 

papier, ra., paper. 

paquet, ra., package. 

par, by, through, for, per, by 

way of. 
paragraphe, ra., paragraph, 
paraitre (39), to appear, seem, 
parapet, ra., parapet, fortified 

wall, 
parapluie, m., umbrella. 
parce que, because, 
parcourir (15), to cross, pass 

through, run about in. 
par-dessus, on top. 
pardon, ra., pardon, 
pardonner (1), to pardon, 
pareil, -le, equal, like, 
parent, ra., -e, /., relative, 

parent, 
parer (1), to parry, ward off. 
paresse, /., laziness, 
paresseu-x, -se, lazy, 
parfaitement, perfectly, 
parlement, ra., parliament, 
parler (1), to speak, 
parleu-r, -se, talker, 
parmi, among, 
parole, /., word, 
pars, pres. partir (40), leave, 
part, /., interest ; de la — de, 

on behalf of ; a — , aside, 

separate, 
partager (1), to share, 
particularity /., peculiarity, 
partie, /., part. 



242 



VOCABULAIRE 



partir (40), to go away, 
depart, leave ; a — de, 
from, beginning with. 

pas, m., step, pace ; au — , 
walking. 

pas, ne . . . — , negative, not. 

passage, m., passage, way. 

passager, m., passenger. 

passer (1), to pass; se — , to 
happen, take place. 

pater, m., the Lord's Prayer. 

patient, m., patient. 

patron, m., boss. 

patte, /., paw. 

pauvre, poor, needy. 

payer (1), to pay. 

pays, m., country. 

paysan, m., peasant. 

paysanne /., peasant woman. 

peche, /., peach. 

peine,/., pain, trouble; a 
grand' — , with great dif- 
ficulty ; a — , scarcely. 

peinture, /., painting, a 
painted picture. 

pencher (1), to bend. 

pendant, during, while. 

pendre (4), to hang. 

penetrant, -e, penetrating. 

pensee, /., thought, idea. 

penser (1), to think; — de, 
to have an opinion about ; 
— a, to think of, reflect 
upon. 

percer (1), to pierce. 

perche, /., pole. 

perdre (4), to lose, destroy. 

pere, m., father. 

peremptoire, peremptory, 

commanding. 



perfectionner (1), to perfect, 
improve. 

perir (2), to perish. 

permettre (32), to permit, 
allow. 

permission, /., permission, 
consent. 

Perou, Peru, a country of 
South America, of fabled 
riches. 

perroquet, m., parrot. 

Perse, /., Persia. 

persecution, /., persecution. 

perseverance, /., persever- 
ance. 

persiflage, m., irony, mock- 
ery. 

personnage, m., person, per- 
sonage. 

personne, /., some one, any 
one ; ne . . . — , nobody, 
no one (also used alone). 

peste, /., plague. 

petit, -e, small, little, dear. 

peu, m., little; adv., slight, 
little ; sous — , shortly. 

peuh, ah. 

peuple, m., people, masses. 

peu-x, -t, -vent, pres. pouvoir 
(45), to be able, can. 

peut-etre, perhaps, maybe. 

pharmaceutique, of drugs, 
pharmaceutical. 

pharmacie, /., pharmacy. 

pharmacien, m., pharmacist. 

photographe, m., photographer. 

phrase, /., sentence. 

phthisique, tuberculous. 

physionomie, /., countenance, 
physiognomy. 



VOCABULAIRE 



243 



piano, ra., piano. 

piece, /., piece, coin, room, 
bit, play ; — de resistance, 
climax. 

pied, ra., foot ; a — , on foot, 
walking. 

pierre, /., stone. 

pique, -e, displeased, touched. 

pis, worse ; tant — , so much 
the worse. 

pistolet, ra., pistol. 

piteu-x, -se, pitying. 

pitie, /., pity. 

place, /., place, seat, public 
square, sur — , at once, 
right here and now. 

placer (1), to place, put. 

plaider (1), to plead. 

plaindre (17), to pity; se — , 
to complain. 

plainte, /., complaint. 

plainti-f, -ive, plaintive, com- 
plaining, doleful. 

plaisant, m., jester, joker. 

plaisant, -e, pleasant, humor- 
ous, ludicrous. 

plaisanter (1), to joke. 

plaisanterie, /., joke. 

plaisir, ra., pleasure. 

plan, ra., plan, project. 

plat, ra., platter, dish. 

plein, -e, full. 

pleurer (1), to weep, cry. 

pleuvoir (43), to rain, pour. 

plus, more ; ne . . . — , no 
more ; non — , neither, 
either ; — de, more than ; 
de — , moreover, besides. 

plusieurs, several. 

plutot, rather. 



poche, /., pocket. 

poeme, ra., poem. 

poete, ra., poet. 

point, m., point ; sur le — de, 
to be about to ; ne . . . — , 
not at all. 

pointe, /., daybreak. 

poitrine, /., chest. 

poli, -e, polite, polishec. 

police, /., police. 

politesse, /., politeness. 

pomme, /., apple. 

pont, ra., bridge, deck. 

porte, /., door. 

porte-parapluie, ra., umbrella- 
stand. 

porter (1), to bear, carry, wear ; 
se — , to be (as regards 
health). 

portier, ra., janitor, door- 
keeper. 

portrait, ra., portrait. 

poser (1), to set, pose, make, 
state. 

posseder (1), to possess, own. 

possession, /., possession. 

possible, possible. 

poste, /., post-office; la 
Grande — , main post-office. 

pot, ra., pot, jar. 

pouls, ra. (s is silent), pulse. 

poupon, m., high-class slang 
for a chubby little baby, a 
cherub. 

pour, for, in order to. 

pourquoi, why. 

pourr-ai, -ais, etc., Jut. and 
cond. pouvoir (45), will or 
would be able. 

poursuivi, -e, pursued. 



244 



VOCABULAIRE 



pousser (1), to push, utter, 
grow. 

pouvoir (45), to be able, can. 

pouvoir, m., power. 

prairie, /., meadow, field. 

pratique, /., practice. 

precedent, -e, preceding, be- 
fore. 

precher (1), to preach. 

precieu-x, -se, precious. 

se precipiter (1), to rush for- 
ward. 

precis, -e, exact, just. 

precisement, exactly. 

preference, /., preference, the 
first chance. 

premi-er, -ere, first, prime. 

prendre (46), to take. 

presage, m., indication, fore- 
cast. 

pres de, near. 

presence, /., presence. 

present, m., present. 

present, present ; a — , now, 
at present. 

presenter (1), to offer, present, 
introduce ; se — , to pre- 
sent oneself, appear. 

presque, almost. 

presse, in a hurry. 

pre"tendant, m., pretender, 
claimant. 

pretendre (4), to pretend, 
maintain. 

preter (1), to lend. 

preteuse, /., lender. 

pretexte, m., pretext, excuse. 

prier (1), to pray, beg. 

priere, /., prayer. 

prince, m., prince. 



principal, m., principal. 

pris, past part, prendre (46), 
taken. 

prise, /., pinch. 

priver (1), to deprive. 

prix, m., price, prize. 

proceder (1), to proceed. 

se procurer (1), to get, pro- 
cure. 

prodige, m., wonder. 

produire (12), to produce. 

produis-ais, -ait, etc., imperf. 
produire (12), produced. 

profit er (1), to profit by, 
take advantage of. 

profond, -e, deep. 

prohibe, -e, prohibited. 

pro jet, m., project, plan. 

prolonge, -e, prolonged. 

promenade, /., promenade, 
walk. 

promener (1), to walk; se — , 
to take a walk. 

promettre (32), to promise. 

pronom, m., pronoun. 

prononcer (1), to pronounce. 

proposer (1), to propose, sug- 
gest. 

propre, own, clean, due, pro- 
per, suitable. 

proprietaire, m., landlord. 

prose, /., prose. 

prouver (1), to prove. 

prudent, -e, prudent. 

prune, /., plum. 

Prusse, /., Prussia. 

puis, then, next. 

puis, pres. pouvoir (45), can. 

puisque, since. 

puiss-e, -ions, -ent, pres. 



VOCABULAIRE 



245 



subj. pouvoir (45), may be 

able, can. 
punir (2), to punish, 
pura (Latin), pure. 

quadrupede, m., quadruped, 
four-legged animal. 

quand, when, whenever. 

quant a, as for. 

quantite, /., quantity. 

quart, m., quarter. 

quartier-general, ra., head- 
quarters. 

quatorze, fourteen. 

quatre, four. 

quatrieme, fourth. 

que, conj., that ; ne . . . 
— , only. 

que, inter., how, what; rel., 
that, which, whom. 

quel, -le, -s, -les, what, what 
a, which. 

quelque, -s, some, a few. 

quelquefois, sometimes. 

quelques-uns, -unes, some, a 
few, an}\ 

quelqu-'un, -'une, somebody, 
some one, anybody. 

qu'est-ce -qui, -que, what. 

qu'est-ce? what is it? 

qu'est-ce que c'est que — ? 
what is — ? 

question, /., question. 

questionneur, ra., questioner. 

queue, /., tail. 

qui, pron., who, whom, 
which, that, whoever. 

quiconque, whosoever, whom- 
soever. 

quinzaine, /., about fifteen. 



quinze, fifteen. 

quitte, even, quits. 

quitter (1), to leave, forgive, 

acquit, 
quoi, what, which, 
quotidien, -ne, daily. 

raccommoder (1), to mend. 

raison, /., reason, right ; avoir 
— , to be right. 

raler (1), to have a rattling 
in the throat. 

rappeler (1), to recall; se — , 
to remember. 

rapport, ra., report ; avoir — a, 
to regard, have to do with. 

rapporter (1), to report, re- 
gard. 

rapprocher (1), to draw 
nearer. 

rassurer (1), to reassure. 

rat, ra., rat. 

recemment, recently. 

recevoir (3), to receive. 

rechanger (1), to change back 
again. 

reclamer (1), to claim. 

recoi-s, -s, -t, -vent, pres. 
recevoir (3), receive. 

recommander (1), to recom- 
mend. 

recompenser (1), to reward. 

reconnaissance, /., gratitude. 

reconnaitre (13), to recognize. 

se recrier (1), to cry out in 
remonstrance. 

recu-s, recumes, recutes, past 
def. recevoir (3), received. 

reellement, really. 

reflechir (2), to reflect. 



246 



VOCABULAIRE 



reflection, /., thought, reflec- 
tion. 

refrain, m., refrain, chorus. 

refuser (1), to refuse. 

se regal er (1), to feast. 

regard, ra., look, gaze. 

regarder (1), to look at, watch. 

regiment, ra., regiment. 

regne, ra., reign, kingdom. 

regner (1), to rule, reign. 

regretter (1), to regret. 

re jeter (1), to refuse, deny. 

rejouissant, -e, joyful. 

relire (30), to reread. 

remarquer (1), to notice, re- 
mark. 

remede, ra., remedy. 

remercier (1), to thank. 

remettre (32), to give up, 
put off. 

remonstrance, /., remon- 
strance. 

remonter (1), to go up again. 

remplir (2), to fill. 

renard, ra., fox. 

rencontrer (1), to meet. 

rendre (4), to return, give 
back, make ; se — , to sur- 
render ; se — a, to go to, 
betake oneself. 

renfermer (1), to contain. 

renomme, famous. 

renouveler (1), to renew. 

rentrer (1), to return home, 
reenter. 

renverser (1), to overturn, 
throw over. 

repandre (4), to spread. 

repas, ra., meal. 

repeter (1), to repeat. 



repliquer (1), to reply, retort. 

repondre (4), to answer. 

reponse, /., answer, reply. 

reprendre (46), to reply, re- 
gain, resume. 

reprimande, /., reprimand, re- 
proof. 

reproche, ra., rebuke, re- 
proach. 

residence, /., residence, dwell- 
ing. 

resistance, /., resistance; 
piece de — , climax. 

resister (1), to resist. 

resoudre (47), to solve. 

respecter (1), to respect. 

resplendissant, -e, shining, 
glistening. 

ressembler (1), to resemble. 

restaurant, ra., restaurant, 
saloon. 

reste, ra., remainder; etre en 
— , to be backward in ; au 
— , moreover. 

r ester (1), to remain. 

retenir (56), to hold back, re- 
tain. 

retirer (1), to withdraw, re- 
tire, draw back. 

retour, ra., return; etre de 
— , to be back. 

retourner (1), to return, to 
come back, go back, turn 
inside out. 

retrouver (1), to find again. 

reve, ra., dream. 

reveiller (1), to awaken; se 
— , to wake up. 

revenir (56), to return, come 
back. 



VOCABULAIRE 



247 



revien-s, -s, -t, pres. revenir 
(56), come back, return, 
-drai, -drais, jut. and cond. 

revolutionnaire, ra., revolu- 
tionist. 

revue, /., review. 

rhum, ra., rum. 

rhume, ra., cold. 

richard, ra., very rich man. 

richissime, very rich. 

ridicule, ridiculous. 

rien, ra., nothing, (with ne). 

rire (48), to laugh. 

risquer (1), to risk. 

rive, /., bank. 

riviere, /., river. 

robe, /., dress, robe. 

roi, ra., king. 

role, ra., role, part, task. 

rot, ra., roast. 

roti, ra., roast. 

rouge, red. 

rougir (2), to blush, redden. 

rouleau, ra., roll. 

rouler (1), to roll, turn. 

route, /., road, highway. 

royal, -e, royal. 

royaume, ra., kingdom. 

ruban, ra., ribbon. 

rue, /., street. 

ruisseau, ra., brook. 

ruse, /., ruse, stratagem. 

ruse, scheming, clever. 

saucisson, ra., sausage. 

se sauver (1), to escape, run 

away, 
savant, -e, wise, learned, 
savoir (49), to know, can. 
scelerat, ra., rascal, scoundrel. 



scene, /., scene, stage. 

se, oneself, himself, herself, 

itself, themselves, to or for 

oneself, one another. 
seau, ra., pail, bucket. 
sec, seche, dry ; dun ton 

sec, sharply ; a sec, high 

and dry, penniless, 
second, -e, second, 
secondement, secondly. 
secouer (1), to shake. 
secourir (15), to aid, help, 
secours, ra., aid, help; au — , 

help ! 
secretaire, ra., writing desk, 
secretement, secretly. 
seigneur, ra., sire, sir, my 

lord, 
sejour, m., stay, 
sel, m.y salt, 
selle, /., saddle, 
seller (1), to saddle, 
semaine, /., week. 
sembler (1), to seem, appear, 
senateur, m., senator, 
sens, m., sense, meaning, 
sensible, sensitive, 
sentir (40), to feel, smell. 
se separer (1), to separate. 
sept, seven. 

septembre, m., September, 
ser-ai, -as, -ons, -ais, etc., 

fid. and cond. etre, will 

or would be. 
sergent de ville, m., police- 
man, 
serieu-x, -se, serious, 
serre, -e, serried, closely 

massed, 
serrer (1), to clasp tightly, 



248 



VOCABULAIRE 



bind, shake ; se — la main, 
to shake hands. 

serrure, /., lock. 

serrurier, m., locksmith. 

service, m., service, employ. 

servir (50), to serve; — de, 
to serve as ; se — de, to 
use, make use of. 

ses, his, her, its. 

seul, -e, alone, single. 

seulement, only. 

severite, /., severity. 

si, if. 

si, so. 

si, yes (after a negative ques- 
tion) ; — fait, yes indeed 
(after a negative statement) ; 
que — , why yes, of course. 

siecle, ra., century. 

le sien, la sienne, les siens, 
les siennes, his, hers, its. 

siffler (1), to hiss, whistle. 

signal, signaux, ra., signal. 

signe, ra., sign, signal. 

significati-f, -ve, significant. 

signifier (1), to mean, sig- 
nify. 

signor, Italian for sir, mister. 

silence, ra., silence. 

simple, simple, plain. 

simplement, simply. 

singe, ra., monkey. 

singulier, ra., singular. 

singuli-er, -ere, particular, 
curious, special. 

sire, ra., sire, my lord. 

situation, /., location. 

situe, located. 

six, six. 

Smyrne, Smyrna, a port of 



Turkey-in-Asia on the 

iEgean Sea. 
socialiste, ?n., socialist, 
societe, /., society, people 

present, 
sodium, ra., sodium, 
soeur, /., sister, 
soi, oneself, 
soie, /., silk, 
soigner (1), to care for, look 

after. 
soin, ra., care, 
soir, ra., evening, 
soiree, /., evening, 
soit, pres. subj. etre, be, 

may be, let be ; inter j., 

all right, so be it. 
soixante-quatre, sixty-four, 
soldat, ra., soldier, 
solde, /., salary, 
soleil, ra., sun. 
somme, /., sum. 
sommeil, ra., sleep; avoir — , 

to be sleepy, 
sommes, pres. 1st plural etre, 

are. 
son, his, her, its. 
songer (1), to think of. 
sonner (1), to ring, 
sonnette, /., bell, 
sont, pres. 3d pi. etre, are. 
sort, ra., fate, destiny, treat- 
ment, 
sorte, /., sort, kind, 
sortir (40), to go out, get 

out. 
sot, -te, foolish. 
sou, ra., cent, five centimes, 
soudain, sudden, suddenly, 
soudainement, suddenly. 



VOCABULAIRE 



249 



souffert, past part, souffrir 

(38), suffered. 
souffrance, /., suffering. 
souffrir (38), to suffer. 
souhait, m., wish, 
soulager (1), to relieve, 

soothe, 
soulagement, m., relief. 
Soulier, m., shoe, 
souper, ra., supper. 
soupir, ra., sigh. 
sourd, -e, deaf, 
sourire, ra., smile, 
souris, /., mouse, 
sous, under, 
sous-lieutenant, ra., second 

lieutenant, 
soutenu, past part, soutenir 

(56), maintained, kept up. 
soutiendr-ai, -a, -ais, etc., jut. 

and cond. soutenir (56), 

support, sustain, 
souvenance, /., remembrance. 
souvent, often, 
souverain, -e, royal, 
soyez, imperative etre, be. 
specialement, especially. 
spectateur, ra., spectator, by- 
stander. 
subir (2), to undergo, suffer. 
subitement, suddenly, 
subsister (1), to subsist, live, 
subtil, ra., subtle, clever, 
succes, ra., success, 
suffire (51), to suffice, be 

enough, 
suis, pres. etre, am ; also 

pres. suivre (52), follow. 
Suisse, Swiss. 
suite, /., following, retinue, 



continuation ; de — , in suc- 
cession ; dans la — , there- 
after ; tout de — , at once, 
immediately. 

suivant, -e, following. 

suivre (52), to follow; a — , 
to be continued. 

sujet, ra., subject. 

superbe, superb. 

supplice, ra., punishment, tor- 
ture. 

supplier (1), to beg, implore. 

sur, on, upon, about, con- 
cerning. 

sur, sure, sure, certain. 

sur-le-champ, immediately. 

surnommer (1), to nickname. 

surpris, -e, surprised. 

surtout, especially, above all. 

surveiller (1), to watch over, 
guard. 

suspendre (4), to hang. 

ta, thy. 

tabatiere, /., snuff-box, to- 
bacco box. 

table, /., table. 

tableau, ra., picture, black- 
board. 

Tage, in., the Tagus, a river 
in Spain. 

taille, /., figure. 

se taire (53), to keep silent; 
vulg., to shut up. 

tambour, ra., drum, drummer. 

tandis que, while, on the 
other hand. 

tant, so much, so many. 

tante, /., aunt. 

tantot . . . tantot, now . . . now. 



250 



VOCABULAIRE 



taper (1), to beat, tap. 

tapis, m., carpet. 

tard, late. 

tas, m., pile, heap. 

te, thee, to thee, you( familiar) . 

tel, -le, such. 

tellement, so much, so, such. 

temoignage, m., testimony. 

temoin, m., witness, second. 

temps, m., time, weather. 

tendre (4), to hold out. 

tendresse, /., tenderness. 

tenir (56), to hold; se tenir, 

to take place, be held, 
tentati-f, -ve, tempting, 
tentation, /., temptation, 
tenter (1), to tempt, 
terminer (1), to end. 
terrain, m., ground, 
terre, /., land, earth, 
tete, /., head ; tete-beche, 

upside down, 
texte, m., text. 
Tibre, m., the Tiber, a river 

of Central Italy, 
tien-s, -t, -nent, pres. tenir 

(56), take, hold, keep. 
tiens ! inter j., here ! well ! 
tirer (1), to draw, pull, shoot, 

fire, 
tiroir, m., drawer, 
titan, m., titan, giant. 
toi, thee, thyself, to thee, thou, 
tomber (1), to fall. 
ton, thy. 
ton, ra., tone, 
tonnerre, ra., thunder, 
tort, ra., wrong ; avoir — , to 

be wrong, 
touche, -e, affected. 



toucher (1), to get, affect. 

toujours, always, still, yet, 
same, nevertheless. 

Toulouse, city in Southern 
France. 

tourelle, /., turret, used figur- 
atively for a small house. 

tourner (1), to turn. 

tours, ra., trick, trip, turn. 

tous, pron., everybody. 

tout, pron., everything. 

tout, -e, tous, toutes, adj., 
all, whole, every ; adv., 
quite, entirely, all ; — a 
coup, suddenly ; — a fait, 
quite ; — a l'heure, pres- 
ently, just now ; — de suite, 
at once ; — de meme, just 
the same ; — le monde, 
everybody ; — en, while ; 
pas du — , not at all. 

trainer (1), to drag. 

traiter (1), to treat. 

traits, ra. pi., features, traits. 

tramway, ra., car, street car. 

tranquillement, calmly. 

se tranquilliser (1), to calm 
oneself. 

transporter (1), to take, con- 
vey, lead, carry away. 

travail, ra., work. 

travailler (1), to work. 

traversee, /., crossing, trip 
across. 

traverser (1), to cross, traverse. 

trembler (1), to tremble. 

tremper (1), to soak. 

trente, thirty. 

trente et un, thirty-one. 

trente-sept, thirty-seven. 



VOCABULAIRE 



251 



tres, very. 

tres or, ra., treasure. 

tribunal, ra., court. 

triomphant, -e, triumphant. 

triste, sad. 

tristement, sadly. 

trois, three. 

troisieme, third. 

tromper (1), to deceive ; se — , 
to be mistaken. 

trop, too, too much, too many. 

trot, ra., trot ; au — , trotting. 

trotter (1), to trudge along. 

trou, ra., hole. 

trouble, ra., worry, embarrass- 
ment. 

troubler (1), to disturb. 

troupe, /., troupe, band. 

troupeau, ra., troupe, flock, 
herd. 

trouver (1), to find, think. 

tu, thou, you (affectionate or 
familiar). 

tube, ra., tube, test tube. 

tuer (1), to kill. 

turban, ra., turban. 

tuteur, ra., tutor, teacher. 

un, -e, one, an, a. 
unique, sole, only, 
usage, ra., custom. 

vacarme, ra., uproar, 
vagabond, ra., tramp, 
vaincre (54), to overcome, 

conquer, 
vais, vas, va, vont, pres. aller 

(6), go, fit, suit, 
vaisseau, ra., vessel, 
valet, ra., valet, attendant ; — 

de chambre, man-servant. 



vanite, /., vanity. 

vanter (1), to boast. 

vanteur, ra., boaster, braggart. 

vaniteu-x, -se, vain. 

va-t-en, get out. 

vau-x, -t, pres. valoir (55), is 

worth ; il — mieux, it is 

better, 
veau, ra., calf, 
vecu, past part, vivre (58), 

lived, 
vegeter (1), to vegetate. 
venant, ra., arrival, one who 

comes, 
vendre (4), to sell, 
vendredi, ra., Friday, 
vengeance, /., revenge, 
venir (56), to come; — a, to 

happen ; — de, to have just. 
Venitien, ra., Venetian, inhabi- 
tant of Venice, an Italian 

port on the Adriatic, 
vente, /., sale ; en — , on sale, 
ventrebleu! Good Heavens ! 

(a euphemistic form for 

ventre de Dieu). 
veritable, true, real, 
verite, /., truth, 
vermisseau, ra., small worm, 

grub. 
verr-ai, -as, -ais, -ons, -ions, 

fut. and cond. voir (59), will 

or would see. 
verre, ra., glass, 
vers, ?n., verse, 
vers, toward. 

verser (1), to pour, weep, shed, 
vertu, /., virtue, 
vetir (57), to dress, clothe, 
veuve, /., widow. 



252 



VOCABULAIBE 



veu-x, -t, -lent, pres. vouloir 
(60), wish, want; — dire, 
to mean. 

vice, ra., vice. 

victime, ra., victim. 

vide, empty, unloaded. 

vie, /., life. 

vieillard, ra., old man. 

vien-s, -t, -nent, pres. venir 
(56), to come; viens de — , 
just. 

vieux, vieille, old. 

vif , vive, lively, active, nervous. 

vigilance, /., vigilance. 

village, ra., village. 

village ois, ra., villager, inhab- 
itant of a village. 

ville, /., city. 

vingt, twenty. 

vingt-huit, twenty-eight. 

vingt-neuf, twenty-nine. 

vingt-quatre, twenty-four. 

violiniste, ra., violinist. 

violon, ra., violin. 

vi -s, -t, vimes, vites, -rent, 
past def. voir (59), saw. 

visage, ra., face. 

viser (1), to aim. 

visible, apparent, to be seen. 

visite, /., visit. 

visiter (1), to visit. 

vite, adj. and adv., quick, 
quickly, hurry up. 

vitre, ra., window pane. 

vivre (58), to live. 

vizir, ra., vizier, the title of a 
high official in Persia. 

voici, here is, there is, here are. 

voila, there, behold ! vous — , 
there you are ! 



voir (59), to see. 

voisin, ra., voisine, /., neigh- 
bor. 

voiture, /., carriage. 

voiturier, ra., coach driver. 

voix, /., voice. 

volee, /., a shower. 

voler (1), to steal; — a, to 
steal from. 

voleur, ra., thief. 

volonte, /., will. 

volontiers, willingly, gladly. 

vont, pres. indie, aller (6), go. 

vos, your. 

votre, your. 

le votre, yours. 

voudr-ai, -as, -ais, etc., jut. 
and cond. vouloir (60), will 
or would wish, like. 

vouloir (60), to want, wish; 
— bien, to be willing. 

vous, you, to you, for you. 

voyager (1), to travel. 

voyageur, ra., traveler, passen- 
ger. 

voy-ons, -ez, -ais, etc., pres. 
and imperf., voir (59), see. 

voyelle, /., vowel. 

voyons, tell me, let's see, 
now, well. 

vrai, -e, true. 

vraiment, really, truly. 

vu, past part, voir (59), seen. 

vue, /., sight, view. 

wagon, ra., car; -— de chemin 
de fer, railroad coach. 

y, here, there, in it. 
yeux, ra. pi., eyes (c/. ceil). 



